历史教学开设第二课堂的四种方法

我是一位在粤北山区工作的中学历史教师。在长期的教学实践中感到，山区学校历史科的第二课堂是很少的。究其原因，我认为主要原因有两方面：一是历史课被“冷落”。这是由于受片面追求升学率的影响，很多学校不得不把语文、数学和外语当作“宠儿”，将物理、化学作为“嫡系”，把历史、地理、生物视为“搭头”。因此，现在山区学校的历史课，教师难教，学生厌学、成绩难上，甚至历史教师的地位也不如其他“主科”教师的高。这种不正常的却又普遍存在的现象，时间长了，教师心灰意冷，根本没有心思考虑开设第二课堂。另一方面，是因为山区学校的教学设备落后，没有条件开设第二课堂。     

开设历史第二课堂的几种有效方法

<正>教学实践证明,开设历史第二课堂可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,提高学生的能力,更重要的是可以提高学生学习历史的积极性。根据学校的实际,笔者认为可以采用以下四种形式开展历史第二课堂。     

开辟历史教学的第二课堂

第二课堂,即一般所说的课外活动,包括课外阅读、智力竞赛、专题讲座、参观访问以及各种文体、科技、游戏等活动。既包括校内的,也包括校外的。之所以称为第二课堂,是因为它处于与课堂教学相并列的地位,不象过去所说的课外活动仅仅处于课堂教学的补充与延伸的从属地位。为了适应新的技术革命高度发展的需要,除了按照“三个面向”改革第一课堂外,还必须积极地开辟第二课堂。第二课堂能够多渠道地使学生接受社会各种新信息,使他们开阔视野,活跃思想,培养学生的学习兴趣,巩固加深所学的知识,发展智力,有利于学生的德智体全面发展。但目前开辟历史教学的第二课堂,似乎没有象语文、数、理、化等学科那样引起教师足够的重视,认为历史死记硬     

第二课堂课程开设的原则

第二课堂同第一课堂,两者并行不悖。它们既互为条件,互相补充,又相对独立,自成体系。它们都负有传授知识和培养能力的教学任务。一般来说,第一课堂所传授和训练的是每一个中师生都必须掌握的基础知识和基本技能。其知识的系统性较强,课程、教材相对稳定,教学上较有     

开设英语第二课堂的探讨

本文阐述了开展英语第二课堂的必要性,总结了我院自实施高职英语教学改革方案以来开展的英语第二课堂活动和实践,并对该项活动的组织和成效进行了分析,探讨了英语第二课堂活动在英语教学中的作用。     

开设中师物理第二课堂问题

荷泽地区中师物理校际教研组1985年下半年在交流总结前期开展第二课堂活动情况之后,对全区中师物理第二课堂作了较为具体的安排,推动了全区中师物理第二课堂活动的开展.现对中师物理开设第二课堂的认识与安排作如下介绍。中等师范学校的学生是未来的少年儿童教育工作者,将要担负起少年儿童启蒙工作的重任。教育者必先受教育。为了更好地培养少年儿童德智体全面发展,从小养成学科学、爱科学的良好志趣,满足他们的求知渴望,初步懂得身边事物的科学道理,积极参加有益于身心健康发展的科技活动,中等师     

职业中学如何开设数学第二课堂

本文从活动的目标、活动的内容、活动的模式三个方面讨论如何开设有职校特色的数学第二课堂。     

职业中学如何开设数学第二课堂

本文从活动的目标、活动的内容、活动的模式三个方面讨论如何开设有职校特色的数学第二课堂.     

职业中学如何开设数学第二课堂

本文从活动的目标、活动的内容、活动的模式三个方面讨论如何开设有职校特色的数学第二课堂。     

历史第二课堂的运用及教学价值

第二课堂的运用及教学价值在于能激发学生的学习兴趣,能帮助学生理解抽象的问题,培养学生收集、整理和运用资料的能力。开展第二课堂需要教师更新教育理念,提高自身的业务素质,做学生学习的助手,并制定第二课堂的实施原则。     

历史第二课堂的运用及教学价值

第二课堂的运用及教学价值在于能激发学生的学习兴趣,能帮助学生理解抽象的问题,培养学生收集、整理和运用资料的能力.开展第二课堂需要教师更新教育理念,提高自身的业务素质,做学生学习的助手,并制定第二课堂的实施原则.     

浅谈技校数学第二课堂的开设

当前社会给予职业教育的重视度越来越高,国家需要更多的素质劳动者和技能型人才,在传统的课堂教学基础上,开设第二课堂,更好的挖掘和培养学生的潜能。中职学校中,大部分学生数学基础薄弱,缺乏学习兴趣,开设数学第二课堂,能够结合课上知识,采取多种形式,培养学生的数学能力和综合素质。     

对中学开设第二课堂的思考

如何优化育人环境.丰富校园生活.寓学于“玩”,寓教于乐,使青少年学生的青春活力得到科学的耗散,个性得到充分保护,身心获得健康发展.达到人人有理想去处、个个有风光之时的最佳境界,是长期困扰教育改革的棘手问题.本文拟从开放式第二课堂的角度就此作初步探讨.一、中学教育现状目前,我国中小学教育存在着不少问题和误区.误区之一:急功近利,短期行为.主导与     

历史教学如何进一步发掘第二课堂功能

历史课程教学存在问题,现状令人担忧。各学校充分利用好第二课堂这一阵地,开展多种行之有效的第二课堂活动,拓宽学生的知识面,培养学生学习历史的兴趣,强化课堂学习的效果,促进学生全面发展,具有重要的现实意义。     

开设第二课堂,提高综合素质

正素质高、有专长一直是河南机电职业学院培养学生的目标。学院通过开展多种多样的活动,提高学生的综合素质。近年来,学院举办了多期家用电器电子产品义务维修活动和业余党校,团校,开展了学生干部素质拓展篮球赛、校园轮滑大赛、9人制足球比赛、武术比赛,还主办了郑州市南大学城自行车骑行大赛。同时,学校还举办了唱响青春,舞动团旗社团歌舞展演、情系机电,携手跨越迎新生文艺汇演、大学生宗教知识竞赛、纪念五四运动95周年系列活     

加强第二课堂教学，增强大学生的“四种能力”

加强第二课堂教学,是学习实践科学发展观.提高教育质量,增强大学生"四种能力"的重要内容.第二课堂教学应以促进大学生的全面发展为指导思想,坚持导向性、实践性和面向多数、相互促进等原则,切实做好学生的学习成才教育,精心设计教学内容,合理安排教学形式,并落实好教学条件.我院加强了以校企合作为特色的第二课堂教学,有效地增强了大学生的"四种能力".     

利用校办电台开设英语听力第二课堂

我们根据大学英语听力教学的情况及语言教学的特点和规律进行编辑和播放英语听力节目。众所周知,语言是人们进行交际的工具。人的语言行为起自听,并贯穿于语言机制发展的全过程之中。外语学习——听、说、读、写、译,听力为首,这是语言学家与教育学家的共识。听力理解,在外语教学中起着至关重要的作用。我们强调听力的重要性,还有另一个意义,就是对大多数学习者来说,听力是一项要求高、难度大、技巧性强的技能。提高听力的理解能力需要百听不厌的耐性,对听力学习者必须严格要求和大运动量、不间断地进行实践与训练。这是因为,声音…     

对职业学校开设第二课堂的思考

职业学校的学生厌学已是不争的事实.他们对大多数课程不感兴趣,又缺乏基本的劳动动手能力,各种素质普遍偏低,已经不能满足社会用人单位对劳动者的能力要求.如何提高职业院校学生,特别是中专生的实践动手能力,是摆在我们面前的一个严峻课题.本文认为,职业院校开设以提高学生实践动手能力为主的第二课堂应是中等职业学校扭转学风校风、提高学生素质的一个突破口.     

关于学校开设第二课堂活动的调查

本刊驻广东龙门小记者赖苑报道 一、调查时间:2008年某月某日 二、调查对象:六(2)班全体同学 三、调查问题:1.我们班有多少同学参加第二课堂活动? 2.同学们希望参加什么样的第一课堂活动? 3.在第二课堂活动中,同学们在干什么?他们愿意吗?     

对职业学校开设第二课堂的思考

职业学校的学生厌学已是不争的事实。他们对大多数课程不感兴趣,又缺乏基本的劳动动手能力,各种素质普遍偏低,已经不能满足社会用人单位对劳动者的能力要求。如何提高职业院校学生,特别是中专生的实践动手能力,是摆在我们面前的一个严峻课题。本文认为,职业院校开设以提高学生实践动手能力为主的第二课堂应是中等职业学校扭转学风校风、提高学生素质的一个突破口。