回归课本用好教材

每届高三学生都要做大量的习题,教师和学生沉浸在题海中,以期高考有个好成绩,课本似乎成了多余的东西,早早束之高阁.许多高三学生错误地认为课本上的内容早已掌握,再回头看课本纯粹是"浪费时间"、"浪费生命".另外,许多教师和学生认为,高考题不会直接考课本里的内容,高考的命题人都是"高人",怎么会出课本里的内容呢?对比2011年和2012年高考新课标物理试卷与人教版新课程标准实验教材(以下简称教材),不难发现,试卷中众多试题是从教材中挖掘、改造、整合出来的,这对学生注意基本知识和基本技能的训练有很好的导向作用,对教师的教学和辅导工作也有很好的指导作用.     

春风又绿江南岸——透视2005年江苏高考数学卷

伴随着新课改的脚步,今年的江苏高考数学卷(以下简称试卷)向我们"迎面走来",这是江苏高考自主命题的第二年.试卷重视数学基础的考查,在能力立意上也下了很大功夫.在体现课改精神(理念)、时代特征和数学文化方面,试卷也作了积极的、可喜的、成功的尝试.     

江苏学业水平测试生物试卷分析及复习建议

2007年江苏高考方案改革,规定在高二年级对必修科目进行学业水平测试,考试成绩与高考成绩挂钩,师生们通俗地称其为"小高考".纵观6年来生物"小高考"题目,难度有逐年上升的趋势,考试的形式也更加灵活,对学生能力要求也更高,充分发挥了高考的积极导向作用,有利于中学全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、推进高中生物新课程改革.为了帮助学生更好的应对"小高考",笔者详细分析了2007年～2012年江苏"小高考"的试卷,并根据实际情况对"小高考"的复习提出几点建议.     

由象入境 体物悟情——鉴赏诗歌形象的复习

关于古代诗歌鉴赏,2010年《湖北省高考语文〈考试说明〉》提出了这样的要求:"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。"从近两年的高考试卷来看,鉴赏"形象、语言和表达技巧",往往不是单独立题而是融合在一起的,但是许多学生对古代诗歌鉴赏似乎还不曾入门,往往答非所问。鉴赏诗歌中的形象主要指从整体上了解作品描绘的人物形     

理科综合能力测试（浙江、江苏、吉林省卷）

本期刊登的2000年普通高等学校招生全国统一考试试题(含参考答案),包括:"3 2"考试全国卷8科,"3 2"考试形式中按照新课程命题的试卷7科(英语使用全国卷);参加"3 X"考试改革的浙江、江苏、吉林3省的文科综合和理科综合试卷、山西省按新课程命题的文科综合和理科综合试卷共4份(上述4省的语、数、外分别与"3 2"中的语、数、外卷相同);广东省的文、理跨学科大综合1份,共计试卷20份。一年一度的高考已经结束了。教育改革、考试改革在过去的一年里牵动着我们每一个人的心,即将进入高三学习的同学和教师尤为关注在这个大背景下制作的近5套全国统一考试试卷,是很正常的。在这里,我们把其中具有代表性的几套汇编起来,既为方便您查阅、参考,使您对考试内容与形式改革所带来的高考试卷变化有更多的感性认识,同时,也是为了您更方便的使用这本杂志。因为在此后的各期里,我们将有针对性地、重点对2000年试题、试卷作分析、研究、辅导、指导。明年初,我们还将及时刊登2001年春季高考试卷、2001年全国保送生综合能力测试题,为您随时了解有关信息提供帮助。     

文科综合能力测试（浙江、江苏、吉林省卷）

本期刊登的2000年普通高等学校招生全国统一考试试题(含参考答案),包括:"3 2"考试全国卷8科,"3 2"考试形式中按照新课程命题的试卷7科(英语使用全国卷);参加"3 X"考试改革的浙江、江苏、吉林3省的文科综合和理科综合试卷、山西省按新课程命题的文科综合和理科综合试卷共4份(上述4省的语、数、外分别与"3 2"中的语、数、外卷相同);广东省的文、理跨学科大综合1份,共计试卷20份。一年一度的高考已经结束了。教育改革、考试改革在过去的一年里牵动着我们每一个人的心,即将进入高三学习的同学和教师尤为关注在这个大背景下制作的近5套全国统一考试试卷,是很正常的。在这里,我们把其中具有代表性的几套汇编起来,既为方便您查阅、参考,使您对考试内容与形式改革所带来的高考试卷变化有更多的感性认识,同时,也是为了您更方便的使用这本杂志。因为在此后的各期里,我们将有针对性地、重点对2000年试题、试卷作分析、研究、辅导、指导。明年初,我们还将及时刊登2001年春季高考试卷、2001年全国保送生综合能力测试题,为您随时了解有关信息提供帮助。     

高三文科综合考试中历史复习对策

一、文综考试中历史单科考试的复习对策1.要注意研究近几年的高考试卷。2003年高考试卷,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路,要注重考查历史阶段的特征和影响历史发展趋势的重大事件;注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测;加强历史德育功能的考查,培     

集合与集合运算考点精析

涉及集合与集合运算知识点的试题是每年高考试卷中"常客",多以选择题、填空题的形式出现,试题常考常新,浅而不俗、熟而不旧.分析2007年全国各地高考试卷中有关集合与集合运算的考题,我们不     

课前精心设计 课上师生互动——一堂试卷讲评课的教学片断及感悟

<正>试卷讲评课是高三数学复习课中重要的课型之一.试卷讲评在弥补学生的知识漏洞,完善学生的知识结构,提高学生的思维能力方面起着重要的作用.一般讲评都是以老师的"讲"与"评"为主,忽视学生的"感"与"悟",甚至一堂课老师从头讲到尾,其结果往往是老师讲得很辛苦,学生听得很疲劳,效果不尽如人意.笔者经过多年的高三教学实践,认为要让高三的试卷讲评课取得高效,必须让学生做评讲课的主角,把讲评课的主动权     

"波的图象"高考试题赏析

"波的图象"问题,历来是高考命题的重点、热点.不管是物理单科试卷,还是"理科综合能力测试"卷,许多试卷中都有以"波的图象"为题材的题目,下面结合高考试题例析之.     

2012年上海高考数学(理科)卷评析及教学建议

2012年高考已落下帷幕,但留给教师的反思远没有结束。对于今年上海高考数学(理科)卷的试题,学生普遍的反映是"难",教师的反映则是"新"。在笔者看来,试题坚持了上海卷"能力立意"的一贯命题风格,与往届试卷相比,在"求稳、求变、求新"三方面别具特色。一、2们2年上海高考数学(理科)试卷三大特色1.基础题"求稳"     

"理解现代文中重要句子含义"三字诀

解题技法指导 所谓"重要句子",是指在文中起重要作用的关键性语句,如果不理解这些句子,就难以理解文章.纵观近几年的高考语文试题,尤其是2007年高考考查了"重要句子含义"的十套语文试卷,我们可以发现通常考查的语句有结构解说类、内涵丰富类、文眼主旨类等.     

高三英语基础知识语境语篇复习策略

<正>高考就像一根极具权威的指挥棒,引导着高三阶段的复习。纵观近几年高考出题的趋势和导向,可以毫不夸张地说,整份高考英语试卷就像一篇"阅读材料",处处显示着对语言能力的重视。不但阅读理解和完形填空,几乎所有的单选题都是通过"语境"体现的。根据语境进行词义或词组辨析选择题项的增多,似乎正逐渐成为高考命题的一种趋向。此外,随着试卷内容越来越紧密贴近社会和学生生活,注重语言意义的领悟和推测,把测试的基本点定位在语篇上,通过语篇考查学生运用英语获取信息、分析问题、判断问     

2011年高考全国卷文言文试题失误辨证

暑期,得闲拜阅了今年高考全国与全国课标语文试卷,确实受益匪浅.然而,也同时发现了这两套试卷的文言文试题存在着较多的失误,直接妨害了试题的科学性与高考选拔的公正性.因此,很有必要将其提出加以探讨.1.松江民钱鹤皋反,临郡大惊,鼎镇之以静.这是全国卷第三题中第10题A项所关涉的一句话.此题要求考生在ABCD四个选项中,选出"对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项".试题答案将A项列为正确选项.然而A项却对这句话作了这样的概括:"其时松江有人叛乱,邻郡惊恐,他冷静地控制了本县局面."以"冷静"解释"鼎镇之以静"之"静",殊不可通,大误.     

瑕瑜互见的2005年高考文综试卷

自2000年高考采用综合能力测试以来,至今已是第六年,文综试卷的命题意图和思路已经相当明确和成熟,文综试卷已经形成一种比较稳定的模式.2005年高考的文综试卷,可以用"平稳、平和"来概括其特点,在考试的主旨、内容、题型、难度等各个方面都保持稳定.     

对2002年高考数学试题的展望

根据1998年年底教育部确定的高考改革方案,改革总体上包括三个方面,即科目设置、高考内容、高考形式及录取方式的改革.我们可以看到目前各项工作正在有序地展开,从高考命题的指导思想:"考查目标以考查能力与素质为主;考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲;考查试题增加能力型和应用型试题",到"三有助"原则,对照分析这两年的高考试卷,我们不难领悟到其精神与实质.纵观当前的高考形势,分析相关信息,包括网上信息、有关专家的文章与讲话、近年高考试卷的分析与评价报告等,展望2002年高考,可谓波澜不惊,令人鼓舞.在围绕"稳中求改,考查能力,积极创新"的大框架内,相信会有一批立意更新,意境更浓,韵味更足的试题出现,下面是本人对2002年高考数学试题的分析与预测.     

高考文综考试与地理课教学

“3+X”高考模式自 1 999年在我国个别省区试点 ,到2 0 0 2年起在全国范围全面推行 ,其间仅三四年的时间 ,这项以倡导素质教育、考核学生能力为出发点的考试模式已赢得全社会的普遍认同。该高考模式在试卷上的最大表现就是“现实性”非常鲜明 ,时代气息浓厚 ,与国际、国内社会关注的热点问题结合紧密 ,尤其是文综高考试卷在这方面表现得更为突出。高考文综考试反映出的课程改革新要求 ,新思路高考文综试卷的变化很准确的反应了当前课程改革的一些特点。文综高考热点试题的最大特点是注重理论联系实际 ,不回避显性的社会热点问题 ,也不忽视…     

试卷讲评的一种尝试

数学试卷讲评课是高中数学教学的重要课型,特别对于高三,更是常规课.那么,对于一份试卷在一两节课上讲评,如何收到最好的效果?多数数学试卷讲评课都侧重于教师的"讲"与"评",而忽视学生的"感"与"悟",其效果甚微.有一种现象:一些考过、讲过、订正过的试题,下次遇到还会错.原因何在?笔者认为学生是考试真正的参与者和体验者.试卷讲评应从"教师的积极讲评"转移到"学生的主动参与上".试卷讲评应以学生为主体,教师为引导,想方设法把试卷中的问题巧妙地摆出来,让学生通过独立的思考与讨论,彼此的交流与合作,从而获得真正的理解.这样印象才更深刻,记忆更久远,效果更全面远胜于教师独自讲评的千言万语.下面谈谈笔者试卷讲评的一点尝试.     

有疑无疑--漫议高考语文全国卷和北京卷

古人论读书云:"无疑处须要有疑,有疑处却要无疑."试观2002年全国高考语文试卷和北京高考语文试卷,似乎也颇有些可疑可不疑之处,我们不妨假装雾里看花,也来有疑无疑一番.     

以其昏昏,怎能使人昭昭——对2009语文高考试卷一些参考答案的质疑

2009年高考已结束,纵观各地语文高考试卷,却发现一些似乎残缺不全、答非所问、根本无法解释的答案。令人非常迷茫!这里仅以现代文阅读为例,摭取如下,与各位商榷：