中韩职业教育政策的若干比较研究

借鉴“扎根理论”的研究思路,比较中韩两国的职业教育政策的现象形态并分析职教政策所承载的若干教育政策问题及教育理念。     

中韩职业教育政策的若干比较研究

运用“扎根理论”对中韩两国职业教育政策的比较和分析表明，就政策文本而言，韩国形成了相对完备的职教法律体系，而中国职教立法尚未体系化，多数职教政策处于非法律化层面；就相关概念及类属而言，两国职教政策所解决问题的侧重点不同，体现了不同的教育理念与政策理念。基于不同政治经济体制、科技和文化传统，两国职教政策各有特色，可在比较基础上相互借鉴。     

职业教育政策策略的国际比较

政策因素在职业教育改革与发展中具有导向的意义。本介绍了发达国家职业教育的政策策略，从比较的角度分析了这些国家职业教育改革发展的原动力，旨在为我国职业教育相关政策的出台提供某种借鉴。     

中韩职业教育的比较研究

韩国通过制定职业教育发展战略并加强相关立法工作使职业教育改革取得了举世瞩目的成就.其构建的职业教育开放体系及推进职业教育与企业紧密结合的成功经验,对我国职业教育的发展具有重要的借鉴意义.文章对中韩高等职业教育体系的差异性及其特点以及改革方向进行了比较分析与总结,并对我国高等职业教育的发展提出建议,旨在使我国的职业教育改革以市场为导向,以能力为取向,澄清学术性教育观与职业性教育观的冲突,最终建立起以课程与实践为核心的育人模式,推动我国职业教育不断完善与发展.     

中韩两国教师在职教育政策的比较

教师是教育事业发展的第一资源。在一定意义上说,教师的质量就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距。这已经成为世界各国的共识。而教师队伍整体素质的提高很大程度上取决于那些己经成为教师或是意愿成为教师的人的教育水平的提高。新中国成立之后,我国在不断摸索中制定教师在职教育政策,旨在提高教师素质和专业发展水平,从而提升国家的教育水平。光复之后,韩国国内百废待兴,国家也开始重视对教师的教育,并制定了一系列政策促进、鼓励教师参加职后培训。本文将按照历史沿革,对1949年以后,中韩两国中小学教师在职教育政策制定的内容和实际效果、影响等展开比较,分析不同国家政策制定的价值取向和特点,并在比较中思考和借鉴。     

职业教育政策策略的国际比较

政策因素在职业教育改革与发展中具有导向的意义。本文介绍了发达国家职业教育的政策策略 ,从比较的角度分析了这些国家职业教育改革发展的原动力 ,旨在为我国职业教育相关政策的出台提供某种借鉴     

中韩大学韩语、汉语教育比较研究

中韩建交17年以来,国内大学的韩语教育和韩国的汉语教育都得到了迅猛发展.本文从整体上比较了两国大学韩语、汉语教育,探讨了不同社会和经济体制下的教育特点及民族特色,汲取经验教训,推动我国韩语教育向前发展.     

政策对我国职业教育的影响与作用--民国时期职业教育与当今职业教育发展之比较

政策是一切实际行动的出发点,本文从民国时期职业教育与当今职业教育发展的对比来说明政策对我国职业教育的影响与作用,总结出政策要发挥其相应作用的四个条件。     

职业技能视角下的中韩高职教育比较研究

职业技能教育的成果已成为高职院校人才培养工作的重要评价标准,职业技能与高职院校教育教学工作有效对接,已越来越受到高职教育工作者的关注。     

“目标—工具—评价”视角下中韩乡村技能人才振兴政策比较研究

乡村技能人才振兴是乡村振兴战略规划中重要的突破口,通过对中国和韩国乡村技能人才振兴政策进行比较分析,考察韩国人才振兴政策可借鉴的优势特点,为进一步完善中国乡村技能人才振兴政策提供启示。运用内容分析法,从政策目标,政策工具,政策评价三个维度比较分析中韩两国乡村技能人才振兴政策,研究发现两国均重视“培养有素养可持续发展的技能农民”、偏重“供给型政策”、采用“自上而下”的政策评价路径,但在人才培养目标的侧重点、政策关注对象的范围、评价指标体系的构建等方面存在一定差异。通过比较研究,我国可以从提高政策目标协同度、优化政策工具结构、完善政策评价监督机制、提升政策结构效力四个层面完善乡村技能人才振兴政策。     

中澳职业教育点滴比较

该文从教学理念、教学方式、师资等五个方面,分析了中澳职业教育的特点和差异,呼吁中国职业教育可以吸收国外的先进经验。     

职业教育政策研究的创新之作——《职业教育政策研究》评介

职业教育关乎国计民生,对国家安全、经济繁荣、民族团结、社会稳定具有重要作用,发展职业教育不仅有利于实现现代化和产业化,也有利于提升国家的竞争力和整体实力。为此,党和国家通过颁布一系列职业教育政策,大力推动职业教育事业的科学、健康、可持续发展,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系正在逐步形成。职业教育政策是党和国家发展职业教育的政治措施,政策制定者要不断提高职业教育政策决策的科学化、民主化水平,就需要对职业教育政策的内涵、本质、价值基础以及研究现状、政策文本等进行深入透彻的分析,超越静态的政策本身,找出政策文本的演进逻辑与特点,审视其背后的价值基础,并对其进行现状剖析和原因分析。     

欧盟职业教育发展的若干政策走向

进入21世纪以来，欧盟委员会出台了一系列关于发展职业教育的政策，这包括：努力把欧洲职业教育体系建成世界职业教育质量参照系；大力投资于职业教育：建立职业教育的社会合作伙伴关系；大力培养职业教育学生的关键能力；建立和完善职业资格制度、职业教育质量保证体系及非正规和非正式教育认证制度；关注职业教育公平问题。     

中韩留学生教育发展现况及政策分析

中韩留学生教育发展迅速,中韩两国留学生互相成为两国最大的留学生群体.了解中国和韩国的留学生教育现状及相关教育政策,分析中韩留学热的原因,对于把握未来中韩两国留学生教育事业发展趋势具有重要的现实意义.中韩两国政府通过实施一系列留学政策对留学生进行依法管理,中韩大学对留学生的学习管理、生活管理及学生活动支援等方面也进行了制度完善.今后,相关部门可扩大财政支援投入,完善中韩两国之间的留学生管理系统,提高留学生教育质量,进一步促进两国留学生教育持续健康发展.     

建立职业教育政策监测体系

政策监测是用来提供公共政策的原因和结果信息的一种分析程序,或者说是测量和记录政策运作信息的一类分析方法.其目的在于说明和解释政策执行情况以及评估其执行效果,以保证政策的有效执行,促进既定政策目标的实现.职业教育政策对职业教育活动有全局性的影响,通过对职业教育政策的全面监测,能够不断提高职业教育政策的科学性,对促进职业教育发展具有重要意义.     

职业教育工作若干问题研究

职业教育多层次、多形式、农村和地区协调发展的问题，是坚持科学的发展观、全面建设小康社会、构建和谐社会的客观需要。高职评估和加强职教科研工作等事关职业教育的可持续发展，必须加强领导。     

欧盟职业教育发展的若干政策走向

进入21世纪以来,欧盟委员会出台了一系列关于发展职业教育的政策,这包括:努力把欧洲职业教育体系建成世界职业教育质量参照系;大力投资于职业教育;建立职业教育的社会合作伙伴关系;大力培养职业教育学生的关键能力;建立和完善职业资格制度、职业教育质量保证体系及非正规和非正式教育认证制度;关注职业教育公平问题。     

澳大利亚TAFE与中国职业教育比较

本介绍了澳大利亚TAFE学院的办学理念、办学方法和教育体制，着重分析了澳大利亚职业教育体制与我国职业教育体制的差别。通过分析，章提出我国教育体制的改进模式，及构建我国学历凭和资格证书的衔接框架。     

评《职业教育若干问题的理论与实践研究》一书

由汤生玲、曹晔等同志编著的<职业教育若干问题的理论与实践研究>一书,是一部以中等职业教育资源的开发与利用为主线,围绕当前我国中等职业教育改和发展中八大热点和难点问题进行研究的力作.全书以试验研究为基础,借助比较研究的方法,理论与实践、比较与借鉴相结合,分析了职业教育现实中存在的一些重点和难点问题,提出了解决问题的一些思路.研究工作既尊重了马克思主义"实践--认识--再实践"的科学认识观,又符合当前国际上普遍采用的实证分析方法.     

对我国现行职业教育政策研究的理性思考

我国现行职业教育政策研究中存在诸多问题,如对职业教育政策本身的理论问题研究不深、对职业教育发展的规律认识不清、职业教育政策研究力量薄弱、职业教育政策研究主体的作用发挥不充分、职业教育政策决策方法的陈旧等。为了改进职业教育政策研究,必须转变政府及相关部门职能、加强职业教育政策理论本身的研究、改变传统的研究模式和程序、加强职业教育政策研究的协调配合、加强职业教育政策研究队伍的建设。