带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求.如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去.只有带着感情教学,才能以对学生、对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意.     

对摩擦力教学的几点创新尝试

摩擦力的教学,就是对教了数十年的老教师来说,总觉得还是很难达到令自己满意的教学效果,笔者对这一教学内容不断地尝试和改进,特别是新课标的实施,使自己充分体会到了与时俱进的重要性.教学理念的更新,现代教学仪器的应用,多媒体的正确合理使用,以及充分发挥集体智慧的作用,都将使自己的教学探索永无止境.笔者多年来对静摩擦力的教学进...     

仔细每一次

在前不久的一次校教学探究活动的课堂展示中,我上了<摆一摆>这一课.课前,我对教材认真钻研,多重处理,精心预设了一份自己还算满意的教案,进行了试教.     

寻找教学成功的新路标

本学期,笔者担任高三财会两个班的专业教学工作.在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,无私奉献,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个家长满意、领导放心的教学工作者.由此,也安插了一个个成功的新路标.让自己也不断地有了一次次的成就感、优越感,不断地寻找着新的成功目标.     

新课程标准下历史教师的反思教学

“反思”是指教师以自己的实践过程为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。反思型教学模式是建立在杜威的“经验+反思=成长”基础上的。正如美国教育博士约翰·麦金泰尔在《教师角色》一书中所言:“作为一名教师,你会发现永远也不满意自己的教学,因此你就会持续不断地进行探索,以寻求更多的方法来改善自己的教学。在这种不满意状态的激励下,你的经验就会越来越丰富,这种不满意的情绪状态有助于促使你改善自己的教学”。的确,多年教学实践,使我深深感…     

浅谈信息技术有效教学

谈起信息技术有效教学这个话题,必须了解什么是有效教学.单从字面理解,有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,使学生获得具体进步或发展的教学(就是学得有效,学得愉快,考得满意).结合相关的教育理论,笔者对有效教学的理解是这样的:有效教学就是教师在现有的45分钟内,提高课堂教学的效率,取得良好的教学效果与效益.作为一名信息技术教师,笔者不断反思自己的课常教学,努力探索新的教学模式,做到真正的有效教学.     

进行教学反思促进教师成才

教学反思需要教师正确对待自己的教学观念,勤于思考自己的教学能力和技巧,检查自己的教学是否能达到让自己满意,分析自己教学中的不足,记录自己教学中的困惑,发现自己的教育教学行为是否对学生有伤害、教育教学方法是否适合学生等。因此,教师只有不断进行教学反思,才能促进自己成才。     

浅谈对高中英语学习后进生学习情绪的引导

在高中英语教学中,尤其临近高考的日子里,能否在相对较短的时间里,让英语学科一贯落后的学生通过一段时问的学习,在高考中取得令自己满意的成绩是师生及家长共同关注的问题.     

信息技术辅助教学,让课堂高效不再是浮云

追求课堂的高效,是所有教师奋斗的目标。但是,在实际教学中,大部分的教师对于自己的教学成绩或教学效果是不满意的,那么,如何实现课堂的高效呢?这也是所有教育工作者一直在不断探索的课题。笔者根据自己的教学实践谈谈自己的感悟。一、创设丰富多彩的教学情景,为课堂教学的高效开展奠定基础     

创新教研方式 提升教学质量——从教研组长如何引领全校教师的教研活动谈起

<正>作为学校的地理教研组长,我始终在认真思考着这样一个问题,即如何通过对全校地理教师教研活动的引领,让老师在专业上得到迅速成长,让先进的教研思想有效链接老师的教学实践,以促使我们的老师及时更新自己的教学思想,打造出自己满意、学生满意的符合新课程理念的课堂,最终让自己的教研成果和教学成绩出色绽放。以下是我在引领全校地理教师教研活动中的一些教研方式的探索,希望能与老师一起思考研讨。一、让教学链接教研,让教研推动教学,鼓励老师大胆创作     

勤反思打造满意课堂

当前的高中物理教学中,教师要想使自己的课堂成为真正的"满意课堂",就需要转变自己的角色,不能采取满堂灌的单向的教学模式,注重学生主体的的发挥,为学生学习提供一个良好的环境.在这种情况下,需要教师及时地、认真地对教学进行反思.否则,又怎么能提高教学设计的科学性和效果性.怎么能把学生的被动学习转为主动学习,真正的开发学生的潜能,     

初中英语教学法例谈

笔者从事英语教学已有多年了,在教学中不断摸索,"摸着石头过河",有成功也有教训.在教学中,我重视学生认知领域里的思维活动、能力领域里的训练活动、情感领域里的心理活动,并且注意三者的结合,取得了较为满意的效果.下面结合自己的教学实际,谈几种效果较好的教学法.     

带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学,才能以对学生,对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意。     

带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学,才能以对学生、对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意。     

重视讲评教学 提升复习效率

<正>在初三复习阶段,试卷讲评无疑是重头戏.讲评课的质量直接关系到学生知识的完善和能力培养,从某种意义上来说,初三试卷讲评课比新授课更重要.因此,研究讲评课教学,提升复习效率,培养学生的解题能力,是我们数学教师必须面临的课题.一、数学讲评课的现状笔者的调查结果表明,大多教师对自己的试卷讲评课满意,但大多学生对现在的试卷讲评课不太满意.那么,为什么学生对试卷讲评课的满意程度相差甚远,究其原因,主要     

浅谈课后反思

一、课后反思的内容 1.反思成功点。教师上的每节课,总有自己满意之处。如某一应变得当的措施,师生活动开展成功之处,某些教学思想渗透与应用巧妙之举等,课后及时地把它记下来,对以后形成独特教学风格,大有益处。     

聚焦语文课堂提高教学有效性

课改带给我们全新的教育理念,也带给了课堂教学新的气象,但是,先进的理念要转化为实实在在的教学行为,需要我们教师不断学习、体悟、探索、完善,不断付出努力.从微观课堂出发,每个教师完全可以在自己的"一亩三分地"里用心耕耘,努力提高语文课堂教学的有效性,实现"教得轻松、学得愉快、考得满意"这个目标.     

聚焦语文课堂提高教学有效性

课改带给我们全新的教育理念,也带给了课堂教学新的气象,但是,先进的理念要转化为实实在在的教学行为,需要我们教师不断学习、体悟、探索、完善,不断付出努力.从微观课堂出发,每个教师完全可以在自己的"一亩三分地"里用心耕耘,努力提高语文课堂教学的有效性,实现"教得轻松、学得愉快、考得满意"这个目标.……     

通过作文教学来塑造学生心灵

培养学生的思想道德素质,除了开主题班会、讲座、访问、实践等途径外,还有一个渠道就是通过作文教学来塑造心灵,建造起理想人格。由于应试教育的指挥棒,现在的作文教学注重的是“写法”教育,而对学生健全的人格培养,高尚情操的陶冶,我们做得似乎不多。我们更多地关注着审题、立意、选材、谋篇、布局,应试教育的统一评分标准使老师把学生往“千军万马一条道”的死胡同里赶。在这样的前提下,为使家长满意,社会满意,学生对自己的成绩单满意,学生对自己的未来满意,他们练就了一身说套话、说大话、说假话的本领,丧失的恰恰是他们自己的语言表达,…     

浅谈作文教学中的语言训练

语言是表达思想的工具,好的思想还得用好的语言来表达.学生在写作文时都有这样的体会:对一件事情感受很深,可是由于词不达意,写出来连自己都不满意,就不用说去打动别人了.为此,语文教师就更应该重视在作文教学中提高学生表达思想、驾驭语言的能力.