硒与人体健康

硒是人体必需的微量元素。本文从生理作用和生物功能的角度介绍了硒与人体健康的关系，指出了如何进行科学补硒。     

人体内硒的生物学功能

硒是人体必需的微量元素。研究表明,硒酶、非酶硒蛋白、含硒活性物质等硒的功能形式,在清除自由基、代谢和免疫调节等方面均发挥一定的作用。硒缺乏与克山病、大骨节病、癌症、心脑血管疾病、糖尿病、不育症、机体免疫力减退和衰老等密切相关。     

硒与人体健康

从硒的生物效应出发，综述了硒与癌症，地方病，白内障等疾病的关系及硒中毒机理与防治，说明了硒是生物必需的基本微量元素，随着摄入剂量由小到大，硒的生物效应也依次出现缺乏（致病）-适量（营养）-过量（中毒）的递变。     

不可缺少的硒

硒作为一种对人体非常重要的微量元素,与人体的健康关系越来越引起人们的关注。本文就硒的保健作用、硒的吸收与代谢及缺硒引起的疾病等几个方面加以论述,并引导人们科学地补硒。     

必需微量元素硒的研究

本世纪70年代末,化学元素硒作为人体必需的营养素引起了人们的普遍关注。当时,中国科学工作者在硒与克山病关系的研究中取得了突破性进展,并于1980年第二届“硒在生物和医学中作用”国际讨论会上公布了我国的研究成果。10多年来,硒的研究又有了一些新的进展。硒是人体必需的微量营养素,已得到了     

生物医学工程专业《人体解剖生理学》实验教学模式的改革与实践

人体解剖生理学是生物医学工程专业的一门必修基础课,人体解剖生理学的实验教学是该门课程教学中的重要组成部分。本文针对目前生物医学工程专业人体解剖生理学实验教学中存在的问题,进行了教学模式改革的探索与实践,以提高教学质量、服务专业建设为出发点,从实验内容选择、实验教学方法以及课程考核模式等方面进行改革,调整课程结构布局,体现工科专业特色,培养学生的创新精神和实践能力。     

微量元素与人体健康

就微量元素及其特点作综述性的回顾,同时就微量元素对人体健康的影响作了初步的评价.     

微量元素硒与相关疾病

就微量元素硒对多种疾病的发病的影响做了概述。重点讲述了微量元素硒缺乏在相关疾病发病中的作用。     

论合成类固醇对人体机能的影响

竞技运动中使用合成类固醇，不仅有悖于体育道德，同时也对运动员身心造成伤害，为了使人们对合成类固醇有科学的认识，本文综述了合成类固醇的生理作用以及对运动能力的影响，运动员使用合成类固的种类和由此带来的副作用。     

论紫阳情歌的情感样态及文化功 能简

情歌是紫阳民歌中的精华。紫阳情歌投射出的情感可分为苦情和欢情两种样态。紫阳情歌中的抒情形象多是纵情高歌的“欢情者”,而为情所困的“苦情者”相对较少。欢情多于苦情的原因只能在情歌文化生态视域下得到揭示。从文化功能上看,紫阳情歌记录了大山中的儿女的喜怒哀乐、悲欢离合,为考察紫阳山地民众生存及精神变迁提供了宝贵的民俗资料。同时,紫阳情歌从艰难的生存挣扎中提炼出的芬芳的诗意,舒缓了跋涉劳作在山岭荆棘间的民众的生命焦渴。     

硒的生物学功能与运动能力的关系综述

近年来,硒和运动能力之间关系的研究已成为国内外研究的热点。硒作为人体必需的微量元素,在提高运动能力、增强机体免疫力、抵抗疲劳方面有积极的意义。本文综合目前国内外的各种文献,对硒的生物化学作用,硒的补充与运动能力的关系及运动员的硒补充等问题进行了综述,并建议有关机构建立硒营养状况监督机制和硒产品管理机制,使人们可以安全补硒,增强运动员的竞技能力,提高国民身体健康。     

生物医用金属材料的研究进展

介绍了医用金属材料目前的研究现状、性能和应用,指出了医用金属材料应用中目前存在的主要问题,阐述了近年来生物医用金属材料的新进展,提出镁及镁合金材料的应用是生物医用金属材料的发展方向。     

硒的生化功能及其与运动的关系

本文通过综述硒在人体内的代谢、硒的生理生化机制和功能、硒的毒性、硒与维生素E的协同作用以及硒在人体的营养价值,阐述硒营养对运动能力的影响.     

叶面喷硒对小青菜硒含量及品质的影响

应用盆栽试验,研究不同喷硒时期和喷硒浓度,对小青菜硒含量及品质的影响,结果表明,以第一种方式喷硒,浓度为1mg／L时,小青菜中Ve、胡萝卜素、粗纤维含量分别是对照的2,2．5,10倍,微量元素锌、硒含量是对照的14,1．5倍,矿质元素Mg,Ca,K在一定浓度下有不同程度提高,Fe含量较对照低,但没达到显著水平．综合分析,叶面喷硒能改善小青菜的品质,增加硒含量．     

融合课堂教学与生物医学统计软件提升生物医学统计课程的教学质量

生物医学统计是高校生命科学类专业的一门专业基础课程,为改善本科教育教学质量,培养学生终身学习的习惯,有必要在生物医学统计课堂教学中引入新的教学模式。5E教学模式是一种应用于探究性学习的教学模式,它包含"参与、探索、解释、迁移和评价"五个学习环节。将5E教学模式与生物医学统计软件紧密结合在一起应用于课堂教学,有利于学生自学习惯的培养;从而实现学生自主学习与教师主导知识传授的有机结合、生物医学统计理论与生物医学实践的相互交融,进而提升生物医学统计的教学质量。