军队院校学年学分制改革的重点与途径

为培养高质量军事人才，必须探索军队院校实施学年学分制改革的重点和途径，改革传统的教学管理模式。为解决实施中出现的各种矛盾，提出了需要协调和处理的4个关系，以确保学年学分制改革在军队院校得到科学而有效地实施。对建立符合军队院校特点的学分制管理模式有实际意义。     

军队院校实行学分制问题的探讨

现阶段军队院校教学管理实行的是学时制 ,对学员的学习管理统得过多、过死 ,不利于学员增强创新意识、个性发展和综合素质提高。军队院校有必要更新教育观念 ,调整专业设置 ,改革教学计划和教学管理 ,以使学员在学习上有更大的选择性。同时应建立与人才培养要求相适应的课程体系 ,建立与学分制相适应的培养模式和教学管理制度     

军队院校实行学分制的思考

本文探讨了军队院校实行学分制的特殊性、必要性、可行性及应注意的事项和应采取的配套措施。     

学分制改革实践及其意义

本从我校学分制改革的时代背景出发，阐明了我校学分制改革的措施，论述了我校学分制改革的意义，旨在使广大师生进一步认识我校学分制改革的性和主要内容以及对学校各方面改革的积极影响。     

成教生推行学分制的可行性分析

21世纪高等教育的一个突出特征，是从人的个性出发，以人为本(在学校是以学生为本)，充分调动人的创造力和潜能，以适应知识经济时代对人才培养的要求。为主动适应高等教育办学规模急剧扩大，适应高等教育大众化伴随而来的教学管理“宽进严出”的必然走向，推动教育教学改革的深化和教学管理体制的创新，促进学生自主学习，切实提高教学质量，真正培养出高素质、高质量人才，推出学分制是完全必要的。     

谈军队院校实验教学改革

通过近几年学员在部队任职的情况反馈发现,毕业学员实践能力薄弱的问题较为突出。因此,深刻认识到实验教学在军队院校教育中的地位和作用,积极寻求和探索实验教学改革的思路方法,是当前亟待解决的问题。我们根据多年来的实验教学实践和总结,认为应从以下几个方面进行改革： 一、改善实验条件是提高实验教学水平的重要保证 良好的实验条件是提高实验教学水平的前提和基础,在实验教学经费较少的情况下,一方面,要利用科研项目带动实验室的发展,同时合理分配有限的经费,有侧重地去购置与部队同步发展的相关仪器设备;另一方面,要充分…     

关于军队综合大学学分制建设的思考

推行学分制是近几年军队院校实施教学管理改革的一项重要举措。本文立足军队院校实际，在分析学分制的产生及发展的基础上，对军队综合大学学分制建设进行尝试性的探讨。     

高职学院学分制改革浅析

学分制改革的目的是消除原有教学管理中的种种弊端,建立一种符合和适应时代要求的教学管理模式。各院校在实行学分制过程中遇到了许多新问题应采取针对性的措施加以解决。应不断强化学分制改革的力度,提升对学分制改革意义的认识,并提出相应的对策。     

浅析高校学分制改革实施及若干问题——以某某大学学分制改革为例

2014年某高校作为本省首批学分制改革试点院校,在一年多的学分制改革试点过程中,该校在教学方面、收费政策方面做了大量的变革工作,取得了显著的效果,同时也不免凸显出一些问题,本文较为详实地介绍和分析了该校学分制改革的成功实例,并明确指出当前影响学分制改革进一步深化的一些尖锐的矛盾和问题。     

北京联合大学学分制改革的发展浅析

学分制改革是我国高等教育为顺应社会经济发展客观要求的必由之路。如何在现行的学年制教学管理制度基础上建立起符合国际需求的学分制教学管理制度,成为各高校学分制改革的焦点与难点。本文以北京联合大学学分制改革为例,分析了学分制改革的难点与困境,希望为各高校的学分制改革提供可资借鉴的依据。     

地方院校实行学分制改革的必要性与可行性分析

学分制是适应我国社会经济发展需要,加快人才培养,坚持以学生为本的一种先进的教学管理模式,已成为高等教育改革的趋势。本文分析了地方院校实行学分制改革的必要性及可行性,对地方院校推行学分制改革有一定的启示作用。     

浅谈高职教育的学分制改革

学分制是世界流行的一种教学管理制度。它以学生为中心,尊重学生对学习的多种需求和选择权,承认学生个体差异和社会多元化需求的统一。我国实行学分制有多种形式。高职教育与学术型、工程型高等教育相比有很大差别,应当积极克服自身不足,努力创造条件,从扩大选课入手积极稳妥地推行学分制改革。     

成人教育学分制管理的可行性

成人教育是一种层次多、方式丰富的教育类别，其教育对象、组织方式、学习方法、教学形式、开放程度均有鲜明的特点。这就要求有不同于传统教育的管理模式。学分制管理是一种必要并且可行的教育教学管理方式。实行学分制管理，有望革除积弊，提高成人教育质量。     

浅析军队院校智慧教学的内涵与理念

通过回溯知识观、智慧观以及智慧教学概念的发展,归纳出智慧教学的本质内涵是运用信息技术变革教学过程,将教学从传授知识转向发展学生的智慧,即“转识成智”。在此基础上,提出以智慧教学培育军事智慧的军队院校智慧教学理念。一是树立学习策略从知识认知转向元认知,学习层次从浅表学习转向深度学习,学习形式从单一个体转向群智协同的学习观;二是树立凸显具身教学、生成教学和深度教学特征的教学观;三是树立智能技术赋能实战化、高阶性和学习生态的技术观。通过智慧的教员、智慧的教学内容、智慧的教学设计和智慧的教学技术,启迪与促进学员军事智慧的生成。     

师专实行学分制的可行性

学分制在我国本科院校已实行多年,而在师专实行学分制起步较晚。本文从历史与现实的角度,分析了我国师专的现状,认为在我国师专推行学分制的条件已经初步具备。     

军队院校办学效益问题浅析

本文对军队院校“办学效益”的概念进行了辨析 ,指出了我军院校在办学效益问题上存在的不足 ,提出了几点提高我军院校办学效益的对策。     

新形势下军队院校教风学风改革研究

文章首先从教风和学风两个方面深入分析了当前军队院校在风气建设上存在的问题,然后针对这些问题提出用强军梦引领院校风气建设,并提出采取多管齐下的方式,坚持以人为本,从机制构建、过程首导、能力评估、环境优化等渠道全面推进教风学风建设.     

学分制改革利弊思考

学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,具有培养模式的多样性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、学习时限的弹性等特点.实施学分制,对推动高校教学改革、规范教学管理、提高人才培养质量等有积极作用,但也暴露出一些问题,只有从实际出发,认真地规划,学分制改革才能收到实效.