“两次作文”是提高学生写作能力的有效途径

作文教学改革的中心,旨在提高学生的写作能力。这不仅是过去的课题,也是当前乃至今后仍需研究的课题。近年来,笔者在这方面做了一些探索,其中,进行“两次作文”教学,效果极为显著。 所谓“两次作文”,即是让学生对同一作文题目先后做两次文章。实践证明,进行“两次作文”教学,体现出“四个有利”。     

个性作文,想象作文——“话题作文之我见”之四

从命题作文到材料作文，再到今天的话题作文，这无疑是一场作文的革命! 综观历史上任何一次作文改革，其核心都是对文章内容的高度重视，都是对作者自身生命的挖掘。“唐宋八大家”是这样，“性灵派”是这样，话题作文依然是这样。话题作文让中考第一次淡化了文章体裁，模糊了文体的界线，而只重视内容的真实，思维的开放，语言的流畅。一时佳作雀起，让老师们第一次品尝了学生们做的“美文大餐”。话题作文是随素质教育应运而生的。它要求学生除广泛阅读、勤于练笔之处，还要敏于观察生活，勇于张扬个性。所以，从某种意义上讲，话题…     

有感作文“急诊室”

学期初，班上学生流行着这么一句话：“作文难，作文难，难于上青天。”针对学生“作文难”的现状，我在班上作了一次学生写作兴趣专项调查。并特设了一间学生作文“急诊室”．专为学生习作“咨询”、“把脉”、“诊治”，几经尝试，效果颇佳，学生的写作兴趣愈来愈浓。     

重视“做作文”的历程

“做作文”强调学生的习作过程是一个现实的体验、思索、整理的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生的习作过程有重要的作用。那么，为什么要“做作文”?怎么引导学生“做作文”呢?这都是我们所要探讨的问题。     

采得百花，酿出醇蜜——提高农村初中作文教学有效性的思考与尝试

这些年来农村初中作文教学表现出较大的随意性与盲目性。相当一部分教师对作文教学没有预先的全盘考虑,作文课上,随手拈来一个题目就让学生写,或是零星地讲点作文技巧让学生练,至于下一次作文课要做些什么,就只好“到时再说了”。这种“事前无计划,当事随意行,事后无收获”的作文教学,使得作文对于学生来说成了“水中月”“镜中花”。     

在作文面批中教师应扮演的角色

批改作文的关键在于了解学生的写作困惑,而要了解学生写作困惑的最好方式就是和学生面对面地交流、畅谈,即面批。 每次面批学生的作文前,我都会对学生的作文做一次认真的阅读,对学生作文的优点以及存在的问题做到“心中有数”,也就是为面批做好“备课”。面批作文时,教师应做到以下三点：     

＂二次作文＂：习作评价改革的实践与反思

“二次作文”中的“二”并不是一个实数,而是一个相对数。对于习作能力优秀的学生来说,他可能就是“一次”作文;对于习作能力一般的学生来说,他可能就是“两次”作文;对于习作能力较差的学生来说,他可能是“三次”作文,甚至可能是“四次”作文。     

“二次作文”：习作评价改革的实践与反思

“二次作文”中的“二”并不是一个实数,而是一个相对数。对于习作能力优秀的学生来说,他可能就是“一次”作文;对于习作能力一般的学生来说,他可能就是“两次”作文;对于习作能力较差的学生来说,他可能是“三次”作文,甚至可能是“四次”作文。     

诱发作文兴趣 引导积极参与

作文，是学生语文综合能力的体现，是语文科教学的难点。尤其是农村学生，患作文恐惧症者十分普遍。我认为，作文教学必须触动学生的情感，唤起学生的情感体验，才能避免完成任务式作文的通病，才能化“难”为不难，变“怕”为不怕。 　　使学生有材料可写。首先，要坚持引导学生参加各种活动，在活动中认真观察，体验生活。其次，要提早宣布作文范围、要求和办法，让学生有充分的心理准备。如写《一次有趣的活动》，我利用班队课先带领学生举行一次“打野战”活动，活动中有意识地启发学生注意“进攻者”和“守卫者”的神态动作和“观众们…     

“明镜高悬”的来历

最近笔者对部分高中学生做随机调查，发现学生对作文评改的积极性低下。作文教学只剩下“一头一尾”。“头”是指教师给学生布置文题话题，“尾”是指教师给学生的作文评定等。中间的反复修改锤炼的过程荡然无存。这大大降低了作文教学的效率。本人认为在作文评改中突出学生的主体地位和贯彻审美原则能够激发学生积极性，有效解决作文教学低效率问题。     

看图作文系列训练示例

系列作文训练,有助于学生写作能力的全面提高,因为这样做,可以让学生练习各类文体的写法,克服作文教学的“吃偏食”、“出偏才”的弊端。下面,介绍笔者进行的一次看图作文的系列训练,供同仁们参考。仔细观察左边的漫画《过     

教师“下水”化解作文难初探

作文教学历来是中小学语文教学中的热点和难点，“作文难、难作文”是众多师生的共同感受。形成这种状况有其诸多原因，可以任人评说，但是有一条必须正视，那就是有的语文教师有“唱功”而无“做功”，只讲不做，教不得法，学生无“真”师可从，暗中摸索，畏惧作文，写作情绪低落，作文水平低下，已是无可讳言的事实。“善教者使之继其志，善歌者使人继其声。”教师“下水”不仅有利于提高教师的写作水平和指导能力，还有利于融洽师生感情，消除学生的畏难情绪和“教”与“学”之间的隔膜。“欲当先生，先当学生”，要求学生做的，自己先做…     

如何培养小学生的作文兴趣

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉，兴趣是最好的教师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，     

《挤车》片断习作讲评

《挤车》片断习作讲评乐燎原根据高中语文教材每学期“安排片断作文若干次”的要求，我布置学生以《挤车》为题（不超过３００字）做了一次场面描写的片断训练。根据片断作文批改的情况，讲评课分四步来完成。一、引导学生复习场面描写的概念及作用，导入新课二、从三个方...     

没钱的日子

时下，在作文教学领域，一种被称为“灰色污染”的风气正日甚一日地侵蚀着学生的心灵。为了拿高分。许多语文教师就只顾教给学生文字编织术。把陶冶学生心灵的宗旨抛诸作文之外；为了拿高分，就只顾误导学生做文字游戏、投机取巧，把“作文”与“做人”割裂开来。对立起来。     

尊爱也是一种爱

11月22日 星期三 晴 每当知道有学生感冒了，我会给他倒一杯热开水，轻轻问一声：“好点了吗？”我一次又一次地重复着这么做，似乎只是一种习惯。但有一篇学生作文《我最尊敬的一位老师》，让我感到很欣慰。     

治治作文“贫血症”

病例 病例A：班上做了一次作文,题目是“介绍我的一家”。谁没有自己的家？家里的成员也肯定是各式各样的。我以为学生作文的内容肯定是丰富多彩的。谁知结果却出乎我的意料，内容干巴巴的不说，而且惊人地相似，大部分学生的爸爸成了工程师，妈妈成了医生。学生的作文如此糟糕令我始料未及。[第一段]     

迈进习作教学的真境地

最近读到《钱穆是怎样做小学老师的》一文，很有感慨。钱穆是我国著名的历史学家，教育家，他曾做过小学教师十多年，他是怎样教学生作文的呢？有一天下午，钱穆要求学生做作文，作文题目是“今天的午饭”。学生的作文交上来以后，钱穆选择一篇写得好的将它抄在黑板上。     

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“作文教育最大的问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而把作文变成一种技巧和工具。”清华大学哲学系教授肖鹰表示，关键是让学生做真人，真人是治本。小学生写“撒谎作文”真有那么可怕吗？几篇“撒谎作文”竟会导致学术论文造假、中国文化失去诚信，直至失去做真人的资本，这也未免太高看作文的功能了。     

第七届“新世纪”杯高中作文赛题题解

中学作文教学长期以来存在着“少、慢、差、废”的弊病，学生一说写作就头痛．很多学生作文连基本的语句通顺都做不到，针对这些情况。笔者在作文教学中提倡“强化两个结合”，收效显著，现介绍给大家。