谈地理教学中用图能力的培养——《城市的区位因素（一）》中地图教学案例

地图是地理知识的综合载体，是获取地理信息的主要来源。在地理教学中教师要激发学生的用图兴趣，培养用图习惯，教给学生读图方法，进而培养和锻炼学生的多种思维能力。     

谈地理教学中用图能力的培养——《城市的区位因素（一）》中地图教学实例

为了能够比较具体地阐述地理教学中培养学生用图的基本技能的过程，提高学生用图的兴趣，本文结合高中地理下册第六单元《城市的区位因素(一)》一节的课堂教学来进行分析。     

在地理教学中如何培养地图能力

在地理教学中，素质教育的内容是多方面的，其中地图能力的培养是素质教育的重要组成部分，主要包括四个步骤：识图、熟图、绘图、读图。     

春风化雨 润物无声——谈地理教学中地图技能的培养

地图是地理学科的第二语言,因此在高考中无论是新课程卷还是旧课程卷都不会忽视对学生读图技能的考查。每年总有高三学生告诉我:"老师,我最怕读图题,可地理试题好像每一道题都有图,这可怎么办呢?"是啊,读图能力的提高远非一日之功,如何提高学生的读图能力,也是我们地理教师需要深入研究的问题。我在教学中注重从读、绘、变三个层次来培养学生的读图技能,中考结束后的试卷评析让我感到这三个方面的加强起到了"春风化雨,润物无声"的效果,特拿来与同行共勉。     

试谈地理教学中地理能力的培养

“授之以鱼,不如授之以渔”,目前,地理教学正经历着自“授”到“导”的转变,指导学生的学习方法在一定程度上比单纯传授知识更重要。教学过程应由侧重知识传授转向知识传授与能力传授并重的过程。培养学生学习方法,具备一定的能力,尽量让他们自己从课本以及其他地理信息中提炼知识,在理解的基础上加以运用,是未来教学的发展趋势。 本文将从三个方面阐述如何对学生能力进行培养,从而     

在地理教学中如何培养学生的地图能力

<正>地图主要是反映事物的地理位置,阐明空间分布和形态,可以清晰地表达有关地理事物、现象之间的相互关系。不但是地理学习与复习的主要工具,而且是地理知识的重要组成部分。地图作为富有生命力的直观教具,在教学中适时、恰当地运用,不仅能调动学生学习积极性,对增强教学效果,也会达到事半功倍的效果。美国图论学者哈拉里曾说:千言万语不及一张图。心理学认训规律告诉我们,学生学习知识一般是从感性认识开始     

浅议地理教学课堂提问——以《城市的区位因素（一）》一节为例

在地理教学中,有效地提问有利于优化课堂教学,文章分析了地理课堂提问的作用,并以《城市的区位因素（一）》一节为例,节选了同样授课内容、不同教师讲解的两次实录,通过图表比较来思考两次课堂提问的异同,最后提出要避免课堂提问误区,以提高地理教学课堂提问的有效性。     

浅谈地理教学中学生读图用图能力的培养

人类生存的地理环境是地理学研究的一个重要对象。地理空间非常广大 ,地理现象也十分复杂 ,学生不可能都亲自去感知 ,必须借助地图。地图是地理学科的第二语言 ,也是地理知识的载体和学生学习地理的常用工具。因此 ,在教学中 ,注重培养学生的读图用图能力至关重要。一、培养读图的积极性要让学生多看地图 ,培养学生经常读图的积极性 ,首先 ,要让学生了解没有地图就无法学好地理 ,地图是打开地理知识宝库的钥匙。其次 ,还要让学生知道 ,在现实生活中 ,地图兼有自然科学和社会科学的特性 ,随着社会主义市场经济建设的深入发展 ,我国与世界各地…     

谈地理教学中动手能力的培养

地理教学改革不仅体现在课程结构与教材内容,它更要求深入到教学活动之中,随着现代化教学手段的应用,学生获得知识途径的拓宽,优化教学方法,变革教学形式,改进教学思路已提到日程上,这就要求教师必须打破传统教学模式,让学生们在听课的同时,通过动手能力的培养,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习热情,体现“生本教育”的现代化教学思路.     

谈地理教学中学习能力的培养

为全面推进素质教育，2000年全国在浙江、江苏、吉林、山西四省实行“3 综合”的高考改革。今年，全国所有省(区、市)都实行“3 综合”的考试方式。“综”考试的目标就是准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生学习的潜质和潜力，     

谈地理教学中综合能力的培养

正在地理课堂教学中,要引导学生合理学习,以系统化的地理知识的积累为基础,以科学的思维方法培养为核心,实现综合能力的培养。教师在教学中应对教学内容合理安排与处理,有意识地加强地理能力训练,让学生领会并能独立运用地理知识,形成分析与解决地理问题的能力。一、课本基础知识学习高考文综地理试题很重视学科基础知识的考查,但人文地理中课本知识难度并不大,不过课文篇幅较长,学习时教师让学生自觉学习,教师在课堂上重在梳理知识、引导提     

试析地理教学中学生地图能力的培养

地图是人类形象思维的一种方式,是地理的第二语言,是培养学生观察、分析等各种能力的重要工具。在教学中,教师既可以利用地图导入新的素材,也可以将地图作为载体,为活跃学生的思维、培养其创新能力铺路架桥。但在实际教学中,学生的识图能力往往表现得较差,在地图分析、归纳地理事物方面则显得力不从心。这也使得地理教学任务不能很好地完成。因此,教师要想教好地理,培养学生的地图能力就显得尤为重要。地图能力主要指正确的读图、析图、绘图等基本能力,本文将从这三个方面来分析地图能力的培养。     

浅谈地理课堂教学中识图用图能力的培养

我们在进行地理课堂教学时,不但要向学生传授地理基础知识,还要使学生获得应用地理知识的能力。假如地理教师在教学过程中仅限于地理知识的讲授,而不注重能力的培养,学生只掌握一些知识,不会应用知识说明问题和解决问题.这样就不算完成地理教学任务。笔者就如何对学生进行识图用图方面能力的培养作以简要探讨。识图用图能力的培养主要是指教会学生认识     

试谈中学《历史与社会》教学中读图、用图能力的培养

地图是地理学研究的重要工具和对文字叙述的重要补充,可以直观、形象地反映地理事物和现象的空间分布及相互关系、地理事物的性质和数量等方面的特征。巧用地图是一种易被大脑接受的形象化学习。笔者结合新教材七年级《历史与社会》上册谈谈如何培养学生的读图、识图、及用图的能力。     

在地理教学中应培养学生运用地图的能力

地图把广大世界上的各种地理事物大大缩小,并用不同的符号和颜色表示在平面上,以特殊的语言,将丰富多彩的世界展现在我们的面前,因而学习地理离不开地图,只有让学生把地理知识附着在地图的骨架上,才容易掌握知识,引起联想、拓展知识。如何培养学生运用地图的能力呢?其做法如下:一、讲清符号注记的关系,养成良好的读图习惯地图符号是表达地图内容的点、线和图形,各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质,还能代表所示地物的范围和大小等数量关系,所以只要讲清各种符号的地理意义,才能使学生熟悉符号所代表的具体地理事物,准确而迅速地找出它们的分布概况,相互联系等。因此,培养学生读图先读图例的良好习惯,是提高读图自觉性的主要方法。二、反复练习,经常使用,不断提高学生运用地图的能力地理教学中要引导学生在学习新课,复习旧课,回答问题,巩固练习等各个环节的基础上进行读图、用图、填图和绘图的练习。例如,在学习我国地势特点时,首先让学生查看中国地形图,明白图中白、棕、黄、绿四色所代表的海拔高度,再查看这四种颜色在中国地形图上的位置和排列的顺序以及它们之间的界线,从而得出我国地势西高东低,呈三级阶梯的特点。从而进一步引导学生分析这个特点,对我国水系的影...     

试谈中学《历史与社会》教学中读图、用图能力的培养

地图是地理学研究的重要工具和对文字叙述的重要补充,可以直观、形象地反映地理事物和现象的空间分布及相互关系、地理事物的性质和数量等方面的特征.巧用地图是一种易被大脑接受的形象化学习.笔者结合新教材七年级<历史与社会>上册谈谈如何培养学生的读图、识图、及用图的能力.     

在绘制地图中学会阅读地图——《地图的阅读》教学案例

<正>1.本课的设计背景在七年级上册第一章第三节地图的阅读新课教学中,我曾经按部就班地先问学生地图的三要素是哪三个,接下来依次讲授比例尺、方向、图例三方面的内容。这样新授课虽然条理清晰、稳扎稳打,但不免有些八股,学生学得毫无兴趣,教师教得索然无味,师生间的互动并不默契、主动。新课内容结束后,学生虽然会背知识点,却依然不会读图,更不要谈自己     

"城市的区位因素(二)"案例导引

案例一: 展示课本图6.11,讨论下列问题: 1A、B、C三个聚落,哪个有可能发展成为城市?为什么? (此题主要起过渡作用,通过分析了解到B地易成为城市主要是自然地理因素所致) 2.最近A村附近发现丰富的煤和铁矿,政府已决定在此投巨资兴建"振华"钢铁公司,A村是否有可能成为一座新城,为什么?     

浅谈地理教学中地图技能的培养

地图技能指阅读地图、使用地图的能力。地图作为地理学的重要工具。在地理教学中有着举足轻重的地位。地理学研究的对象是地理事物的分布规律,要了解分布情况,就需要把所研究的各项要素落实到地图上,在这一点上,地图是其他任何工具无法取代的。而且。随着今后地理教学改革的逐步深入,对地图技能培养的重视将会与日俱增。地图的优势必将得到充分的发挥。为此,在地理教学中必须重视对学生地图技能的培养,融地图技能培养于知识教学之中。     

在地理教学中应培养学生读绘地图的能力

在地理教学中，培养学生读绘地图的能力十分重要，应指导其读图、析图、绘图，使学生掌握绘制剖面图、柱状图、曲线图、析线图等一些简单示意图的方法。