浅谈领导者的影响力

领导者的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力的基础包括法定权、强制权和奖赏权,其主要受到的影响因素有传统观念、职位、资历;非权力性影响力的基础包括专长权、感召权,其主要受到的影响因素有品格、才能、知识、情感。这两种影响力在领导者实施领导活动的过程中发挥着重要作用,二者相互补充、相互促进又相互制约。     

素质理论及公共行政领导者的素质——行政管理学的热点问题

公共行政领域运作和发展的活力,归根结底取决于其工作人员,特别是公共行政部门领导者的素质。要建立办事高效、运转协调、行为规范的公共行政管理体系,完善国家公务员制度,建设高素质的专业化国家行政管理干部队伍,素质建设是其中的重要问题,领导者素质尤其是重中之重。领导者素质理论是管理科学的基础理论,也是管理科学自２０世纪产生以来始终研究探讨的问题。素质理论认为领导绩效的优劣与领导者自身的素质高低有关;而领导者自身素质高低也必然成为制约领导者权力大小的条件,即构成权力要素,或曰权力资本。因此,一位领导者,特…     

小议＂权力＂与＂权威＂

正确行使＂权力＂,提升领导＂权威＂,是当今领导者做好领导工作的关键.正确认识和处理＂权力＂与＂权威＂的关系,在实践中修炼、累积、提升领导者的基本素质和个人魅力,是确保领导者成为真正有权有威的优秀领导者的重中之重.     

行政领导者非权力影响力及其培养

行政领导者发展其非权力影响力是领导者增强影响力,提高行政水平的重要内容.非权力影响力的培养是个系统工程,要结合领导者自身实际,注重学习、实践,长期积累.     

依法加强对主要领导干部的监督研究

为了防止权力腐败,就必须对掌握和行使权力的主要领导者进行制约监督.当前,对主要领导干部的监督存在着失之于宽、失之于软的问题.依法加强对主要领导干部进行监督,应该做到:一是坚持分权、制衡原则,对当前高度集中于主要领导干部身上的决策权、执行权和监督权进行分解与制约;二是坚持权力规范原则,详细规范划定各级主要领导干部的职责权限;三是坚持严格责任追究原则,建立问责程序自动运行条款;四是坚持信息公开原则,建立监督信息公开制度.     

非权力影响力：领导干部的软实力

领导者的影响力可分为权力影响力和非权力影响力。权力影响力是随着领导者的职位而来的,由于领导者担任某个职务,就有了相应的职权,是组织赋予的,带有法令性质,具有强制性。非权力影响力是领导者在领导活动中,由个人素质、德才表现凝聚而成的影响力。它带动的是部属的自愿服从和主动追随．可以辅助领导者的权力更有效地发挥作用。     

试论后勤领导者的影响力

后勤领导者的影响力由权力性影响力和非权力性影响力两大部分组成。权力影响力则有组织上委任的职位以及传统观念、资格经历等因素构成;非权力影响力则由领导者的品格、才能、知识、情感等因素构成;它们之间的关系是动态的,相辅相成的。 1.权力性影响力权力影响力有职务地位、传统观念、资     

建立健全权力制约和监督机制研究

绝对的权力导致绝对的腐败,权力只有在健全的制约和监督机制下才能为民造福,达到法的正义.拙文致力于权力制约和监督机制的研究,将从权力、道德、权利三个方面健全权力制约和监督机制.     

学校行政领导者非权力性影响力的构成与塑造

现代学校教育管理,行政领导者具有决定性的作用,其非权力性影响力在现代教育管理中的作用也越来越显著.文章就学校行政领导者非权力性影响力的特点、构成及塑造等方面阐述了自己独特的见解.     

领导者的非权力影响力

领导者的非权力影响力是领导者用权的基础，也是领导者影响力的重要组成部分；领导者的非权力影响力主要有领导者的人格魅力等几个方面；领导者提高非权力影响力可从学习、实践、自省几个方面去努力。     

对权力监督制约机制问题的思考

权力具有强制性、利益性、可交换性和扩张性,这些特性决定了权力监督的必要性.加强对权力的监督和制约,权力制约机制必须系统化制度化,权力必须在法律的范围内运作.     

高校领导者非权力影响力与思想端工作

本文从隐性说、结构说和威信说三个不同的角度对领导者非权力影响力作出定义,并以心理机制的动态与静态两个方面的内容解释了高校领导者个人非权力影响力为什么会对大学生思想解放产生不同于权力影响的作用.     

浅谈高校后勤领导干部的素质

领导者应具备的素质如何,对他发挥领导的功能,完成领导交给的任务,具有十分重要的意义。领导者的素质是与领导功能密切相关的。所谓领导就是领导者对被领导者施加影响力的过程。领导者之所以能够率领和引导被领导者朝着确定的目标前进,奋力去完成任务,就在于具有领导的影响力。领导者的影响力可以分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是组织赋予领导者一定的职务,有职就有权。领导者凭借着手中的权力,指挥、组织被     

浅谈领导者的非权力影响力

领导者的权力是其影响力的主要表现,然而,其人格魅力、工作作风、胸襟气度等非权力也有着十分重要的影响作用,这关乎领导者的亲和力和领导发挥。现今,领导者的非权力影响力在领导活动中的作用越来越突出,对它加以研究,具有重要的理论价值和现实意义。     

探讨领导者非权力影响力的另一视角

关于领导者非权力影响力的研究,成果很多,但许多研究关注的只是领导者自身的素质。其实,非权力影响力的过程也是领导者与被领导者双方信息、情感等交互的过程。探讨领导者非权力影响力,应该从互动关系中去进行探讨。领导者非权力影响力的核心力量是人格魅力,而这种魅力的产生又是以人际引力为心理基础的。对于领导者非权力影响力的评价,还表现在对人的行为上,它是以人本之为尺度的。     

浅议领导权力的扩张和制约机制

所谓领导权力,是指领导者凭借其强制力和影响力统御被领导者的一种特殊力量。它包括三个要素:一是领导权力主体,即领导权力的领导者、领导机关或领导集团;二是领导权力客体,即领导权力的作用对象;三是领导权力主体作用于领导权力     

浅谈领导的非权力影响力

管理心理学认为,一个领导者领导功能的实现,是通过领导者对下属的影响力来完成的,没有影响力的领导者,意味着其领导资格的丧失。领导影响力是指领导者以其身冲个性特征有效地影响与改变被领导者心理和行为的能力,它包括权力影响力和非权力影响力。权力影响力是由社会赋予个人的职务、地位、权力等构成的,对别人的影响带有强迫性和不可抗拒性,在权力影响力作用下被影响者的心理和行为表现为被动服从,因此,它对人的影响是有限的。非权力影响力是靠领导者自身的个性特征与行为所形成的,它比权力影响力具有更大的影响。领导要提高自己…     

高校权力运行制约机制:模式、评价与建议

对高校权力运行的制约是权力运行的内在要求,也是高校各利益相关者的需求.从现有的高校权力运行制约相关规章制度及其实践来看,我国高校现行的权力运行制约主要有分权制约、制度制约、权利制约等制约模式;相关规章与规范的建制不完备、低效或无效,导致了权力制约的非制度化运行.今后,高校权力运行制约应在国家的法律框架内,保障党委核心领导地位的前提下,建立差异决策、优势互补的权力制约格局;健全以章治校、程序正当的制度制约体系;探索利益相关者多元参与的权利制约途径;塑造规范有序、和谐共荣的权力制约文化.     

论学校领导者的非权力性影响力

(一)在学校里,领导者必须是对被领导者有影响力的人。一个领导者能否成功地实行领导,主要取决于领导者对下属是否具有较大的影响力;假若一个学校领导者对教职工没有影响力或影响力很小,领导的功能就无法实现。影响力是每个人都有的。所谓领导者的影响力就是领导者有效地影响和改变被领导者心理和行为的能力。领导者的影响力包括权力性影响力和非权力影响力。权力性影响力也叫强制性影响力。这种影响力是社会赋予领导者个人的职务、地位和权利构成的,为掌权者所特有。在学校里,每个校长都掌握一定权力,都有一定的强制性影响力。强制性影响力…     

论领导者影响力的培养

领导者的影响力决定员工的行为,进而决定企业的发展,然而现实当中,领导者往往依赖自身的权力去影响员工,而不善于甚至不知道如何利用非权力因素去影响他人。因此,本文试图探索一种培养领导者影响力的新途径,首先分析领导者有效发挥权力影响力的基本方法,并着重探求领导者非权力影响力培养的新途径。