象山职高的校企合作新模式

在浙江宁波的象山县，有一所远近闻名的职校——象山县职业高级中学。学校创办于1983年，是国家级重点中等专业学校、全国职业技术学校职业指导工作先进学校、宁波市示范性文明学校。说起学校的办学特色，那就是“产教结合”。虽然这个词并不很新鲜，但象山县职业高级中学的“产教结合”从目标到方式都独辟蹊径，颇具特色。     

职技高师校企合作人才培养模式探索

职技高师教育注重学生的理论知识和动手能力的培养,校企合作是职技高师人才培养的有效手段.针对职技高师校企合作存在的政策保障机制不健全、产教结合体制尚未建立、学校重视不够、利益关系有待协调等问题,要加强政府引导作用,创造良好的校企合作政策制度环境,以市场为引导,改革实践教学内容与方法;突出办学特色,促进人才培养模式创新;积极转变观念,推进校企合作的深度融合.     

台湾地区技职教育校企合作模式研究

文章阐述了台湾地区校企合作模式,将台湾地区60年来技职学校与企业之间的24种合作模式归为六大类,即顶岗实习模式、研究开发模式、配合教学模式、员工培训模式、创新育成模式和合作经营模式;分析了台湾地区校企合作模式随台湾地区经济发展状况和技职教育层次不同而发生变化的过程;剖析了台湾地区产学携手合作计划的运作机制,指出台湾地区校企合作具有明显的官、产、学合作特点,提出"校企合作要搞好,首先必须有政策法规的支撑和资金的支持,然后才是完善校企双方的合作机制,形成多元的校企合作模式,提高校企合作的效率".     

高职教育校企合作职前培训模式初探

随着高职教育的发展与改革,高职院校与企业合作开展职业培训已成为必然趋势。根据当前国内外高职教育校企合作职前培训模式的现状,对学校培训、企业培训、校企合作培训三种模式加以比较分析,可以得出校企合作培训是职前培训模式中相对较为高效、专业的职前培训模式的结论。     

校企合作 校际交流 慈溪职高教育集团成立

~~校企合作 校际交流 慈溪职高教育集团成立     

北京市中职学校数控专业校企合作现状与对策

通过实证调查的方法,对北京职业学校的校企合作状况进行了描述性研究。综合分析发现,北京职业学校校企合作的改革尝试已经大规模展开,但合作层次较浅、水平不高,校企合作过程中存在许多要解决的问题。尚需职业教育工作者群策群力地进行解决。     

信息管理学院校企共建成效显著

正信息管理学院紧紧围绕创新性应用型人才培养深化教育教学改革,更新人才培养观念,探索发现培养创新人才的有效途径。自2011年始,德州学院与浪潮集团、青岛东合信息技术有限公司深度合作,采取订单式培养模式,主要包含软件外包、云计算、3D虚拟现实等合作方     

“双岗双职一体化”校企合作体制创新实践

创新校企合作体制机制,深化学校与行业企业的合作是高职教育提高人才培养质量的根本途径,也是高职教育提升服务产业能力的根本道路。本文通过对江苏畜牧兽医职业技术学院动物药学院"双岗双职一体化"校企合作体制机制创新实践案例的分析,以期对高职院校动物医药类专业工学结合人才培养模式改革提供一定的借鉴。     

奉化大桥职技校法制教育成效显著

奉化大桥职业技术学校多年来坚持对学生进行法制教育,在校生违法犯罪率连续6年始终保持“零”的纪录。学校多次被评为市级治安、安全先进单位。大桥职业技术学校学生2000人以上,住宿生又占80%。学生思想品质差异大,学生家庭中,自由职业者多,下岗人员多,破损、重组家庭多,给学校教育管理工作带来了较大的难度。该校党支部首先从健全组织人手,建立完善校内普法领导小组。同时建立学校、社区、家庭三结合的教育网络,加大法制宣传力度。并利用各种形式,组织师生学法、讲法、用法,以提高大家的法制意识。“事无巨细,常抓不懈”是该校法制教育的一大特点。学校先后制订了安全保卫制度、出入校门制度、学生教育停课申报制度、校务公开制度近30项,确保各项工作有章可循,有法可依,学校将家长请进学校,从讲法入手,教会他们教育子女的科学方法。与此同时,学校和市司法局、公安机关结成了法制教育“对子”,建立了法制教育基地。学校经常聘请法院、公安部门领导为学生作法制专题讲座,并在他们的指导下,学生们开展了有声有色的模拟法庭活动、“法在我身边”演讲比赛,在潜移默化中增强了法制观念。注重“后进生”的转化,是该校依法治校的又一特点。学校以“例会”的形式,每月对“后进生”进行一次     

校企合作

不久前,我院与济南第一机床集团有限公司在新校区举行合作建设校内生产性实训基地签约仪式.济南市国资委主任魏篁,市教育局副局长张克明,济南第一机床集团党委书记、董事长、总经理于志海,以及我院党委书记陈小莉、院长王小平、副院长宋哲东等领导出席了签约仪式.     

校企合作

不久前,我院与济南第一机床集团有限公司在新校区举行合作建设校内生产性实训基地签约仪式。济南市国资委主任魏篁,市教育局副局长张克明,济南第一机床集团党委书记、董事长、总经理于志海,以及我院党委书记陈小莉、院长王小平、副院长宋哲东等领导出席了签约仪式。签约仪式由宋哲东副院长主持,党委书记陈小莉、济南第一机床集团董事长于志海分别作了讲话。     

校企合作：谈笑凯歌还——湖南铁道职院写真

＂教师成为企业兼职工程师＂＂学生成为企业准员工＂＂实训车间成为企业车间＂＂企业技术项目成为教学任务＂——这是湖南铁道职业技术学院最具特色的＂四大转变＂。     

深化校企合作内涵 推进校企合作可持续发展

本文提出通过与企业共建企业化课堂、共建校内外实训基地、共建教学评价体系,共建专业教学团队等内涵建设,改革职业教育培养模式、创新教学模式,促进人才培养质量提高,保持校企合作的可持续发展。     

推进校企深层次合作 提升校企合作动力

结合目前中国高职教育校企合作中存在的合作动力不足、合作处于浅层次等现实问题,在分析校企深层次合作的内涵的基础上,明确只有开展校企深层次合作,才能有效调动校企合作双方的动力。同时,还指出了推进校企深层次合作中所遇到的问题和困难以及解决的途径。     

提升校企合作内涵提高校企合作水平

国家级重点职校——嵊州市中等职业技术学校,紧紧依托嵊州市电机、厨具、汽摩配、链轮等支柱产业的发展,坚持为当地经济建设服务的方向,抓住有利时机,在校企合作方面作了新的探索和实践。     

创新校企合作模式 完善校企合作措施

近年来,上海科技管理学校结合专业建设,围绕调研需求、模拟配对、创设模式3个重点,积极探索校企合作人才培养模式的实现方式,一是坚持就业导向,主动贴近企业;二是分层选好企业,模拟专业配对;三是密切供需沟通。根据排列的三类用人单位,逐步定型创设了"全程式订单培     

中国青年报 石家庄铁路职技学院办“嵌入式”校企合作模式

正作为国家示范性高职院校之一,石家庄铁路职业技术学院起初背靠中国铁建股份有限公司,建立起了"血缘式"校企合作关系。后示范校建设时期,随着职业教育服务地方的呼声越来越高,单一的、简单的技术服务无法解决企业深层次的技术难题。石家庄铁路职业技术学院党委书记、院长刘明生正是基于这一研判,果断提出"嵌入式"校企合作新模式,"工程建设中出现的一般是综合性技术难题,需要多专业、多技术、校企共同研究解决。"企业的需求往往是综合的、多方面的,为     

北京交职院与地铁线路分公司举行校企合作签约仪式

正为实现"校企合作、产教融合、订单式培养"的人才培养模式,使职业教育培养的人才有出路,同时解决北京地铁公司对人才的需求。2014年7月18日上午,北京交通运输职业学院与北京地铁线路分公司在交职学院海淀校区举行校企合作签约仪式。北京市地铁运营有限公司人力资源部部长张竟成,北京地铁线路分公司总     

校企合作之我见

校企合作是指职业学校与社会上企事业等用人单位共同合作,发挥职业学校和用人单位的各自优势,为社会培养生产、管理、建设、服务第一线需要的德、智、体、美、能全面素质人才的教育模式。校企双方共同参与、互相支持、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育现代化、促进企业发展有效手段,是贯彻科教兴国和人才强国战略,促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。