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1.
张国琦 《中学化学教学参考》1997,(4)
教学关键点的确定与处理沙洋机床厂学校张国琦在教学研究中,人们讨论较多、较深入的是教学的重点与难点。在钻研与处理教材乃至课堂教学中,除了重难点外,还存在一个关键点的问题,教学就是要在确定与处理教学关键点上下功夫。只有把握好关键,才能突破难点,抓住重点。... 相似文献
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和谐的历史课堂教学是指教师在有限的45分钟内为把重点和难点问题讲清讲准,明晰主干知识。提高学生的学习效率,增强学生的素质等所采用的科学教学方式。构建和谐的历史课堂教学可从以下几个方面着手:一是要处理好教学过程中的“收”与“放”:二是要处理好教学过程中的“供”与“需”:三是要处理好教学过程中的知识传授与能力培养:四是要处理好教学过程中的“疑”与“释”。 相似文献
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宋亚群 《中国校外教育(理论)》2010,(12):35-35
提问是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学效果反馈的重要手段之一。从综合性问题与具体化问题相联系、新知识与旧知识相联系、无疑与有疑相联系、重点与难点相联系、引导与启发相联系五个方面,阐述了课堂提问的一些技巧。教师在课堂教学中要紧紧围绕教学重点与难点,巧妙设疑、巧妙提问,这样就一定会大大提高课堂教学的教学效率。 相似文献
4.
在整个课堂教学活动中,教学有效性既涉及到学生的学习活动,又涉及到教师的教学活动,而教师的教学策略是影响教学有效性的主要因素之一。我觉得,教学有效性更多地要体现在重点与难点问题的解决上。教师在备课和上课时应多关注重点与难点问题,运用良好的课堂教学策略来着力解决问题,就能提高教学有效性。 相似文献
5.
济南市初中数学难点教与学课题组 《山东教育》1997,(10)
处理好教材中难点的教与学是防止与减少分化,提高课堂教学效益的关键,济南市初中数学难点教与学实验与研究课题组通过对初中数学教材难点\难点的表现形式,难点的成因,分散与克服难点的对策,如何开拓学生思维、促使学生的潜能和数学素质有效发展等,进行了三年多的实验论证研究,已初步总结提炼出难点教与学的经验,取得了促使课堂教学得到优化控制和提高课堂教学质量的可喜成果。一、加强难点教学的意义所谓教学难点是指“学生在学习过程中,接受比较困难的知识点或问题不容易解决、阻力较大的地方。”教学难点也有两重性。一方面它可… 相似文献
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卜丽艳 《新课程导学(上)》2013,(21)
问题是引领学生思维发展的动力.在课堂教学中,教师根据教学需要,适当设计一些问题并在课堂教学的过程中适时推出,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,及时调控教学.那么,在信息技术教学中,课堂教学中的问题设计与呈现又要注意哪些问题呢? 相似文献
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在教育面向现代化的今天,人们注意到在课堂教学中充分利用现代化教学手段.尤其是运用多媒体辅助教学,在提高课堂质量和效率,突出重点及突破难点教学内容上具有很大的优势,是其他传统教学手段所达不到的。在教学中,教师要根据教学内容,确定教学目标,设计教学方案,恰当安排各种手段在课堂教学中的运用.采取形式多样的教学方法.在课堂教学中既要传授知识又要注重培养学生的各种能力,充分学生主体活动.运用各种手段来突出重点、突破难点,帮助学生理解和掌握有关的教学内容。多媒体在教学中的应用有着多种的形式,它对提高学生学习兴趣有着积极的作用,同时它还能促进学生知识的获取与保持.对教学信息进行有效的组织与管理,建构理想的学习环境。促进学生自主学习。 相似文献
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教师要上好物理课,首先必须精心设计教学。设计包括:教师对教材的处理把握、教法的选择和教学程序的设置等。它要求教师在教育心理学的指导下,根据学生的认知规律,把教师、教材和学生有机地结合起来,选择能取得最佳教学效果的教学方略。一、要有明确的教学目的教学目的是课堂教学的根本依据。教学目的一旦确定,教学过程的设计、教学方法的选择、教学手段的运用等,都要为达到“目的”而服务。而教学目的要依据教学大纲、教材和学生的实际,从知识技能、能力、思想品德等方面确定。教学目标除了有认知目标外,还要有能力目标和情感目标,只有这样,才能把学生培养成全面发展的人。二、确定教学重点和难点教材是教育教学的基本依据,是连接教师与学生、知识与方法、能力与发展的纽带。结合学生原有知识水平、学生的身心特点和知识发展水平,确定教材的重点和难点,尤其要注意分析难点的位置、成因和突破难点的关键,在难点的教学中注重学生创新能力的培育,做到有的放矢。三、采用最优教学方法和教学手段教学有法但无定法贵在得法。课堂教学方法与课堂效益密切相关。优化教学方法要克服传统教学方法的弊端,把握好两个原则。第一,课堂教学方法的优化要有利于发挥学生的主体作用,有利于以学生自主学... 相似文献
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历史课改中多媒体教学与传统历史教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
多媒体教学手段在教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分,在历史课堂教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于课堂教学之中,能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性;能够突破重点、难点,加深对历史知识的理解;能够拓宽教育渠道,强化对历史课教学的德育功能。在具体运用过程中,要处理好多媒体教学与传统历史教学的关系。 相似文献
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在高中新课改下,美术教学要充分认识美术教育环境和学生现状,在课堂教学当中要准确定位教学目标、重点、难点,评价作品要言之有物,真正贴近和达到课标要求。把握好学生现状,理清教学线条,巧设问题是提高课堂教学效率的关键。 相似文献
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现代教学论认为,每一位学生都是一个独特的个体,因此,教师在教学中要有差异地对待他们。可是,如何处理教学中学生的个别差异,这既是历史上长期未能解决好的老问题,又是现实中迫切需要解决的新问题。 当前,课堂教学中学生个别差异的研究呈现以下特点和趋势。 一、从行为操作层面向观念层面的转化 在如何处理课堂教学中学生的个别差异问题上,起初人们关注的主要是如何做,停留在具体的行为操作层面上。随着认识的不断深入,大家逐渐形成共识:从根本上来说,首先要解决的是教学思想、观念的问题。 相似文献
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练习作为课堂教学必不可少的环节,历来被教师所重视。新形势下该如何指导学生进行练习?下面就笔者多年教学体会谈几点看法。一、练习要有利于学生巩固已突破的难点小学数学中的很多内容,都是在学生原有知识基础上来进行教学的,而这些生长在旧知识基础上的新知识,人们一般把它称作是“难点”。在长期的教学实践中,很多教师认为课堂教学 相似文献
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和敬花 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):29-30
在语文课文教学中,每篇课文都有重难点,课文重点即一篇课文中要掌握的重点内容、要点;课文难点是课文中不容易理解、掌握、处理的部分。在教学中,教师采用何种教学方式作为课文教学重、难点的突破口,直接影响到学生对课文学习的质量。教学突破方式选择得当,能降低学生学习的难度,充分体现课堂教学的时效性,提高教学质量,充分激发学生的学习兴趣、主动性与积极性,充分体现教学过程中教师的主导性与学生学习的主体性。对语文教学中课文教学的重点、难点,教师可采用怎样的教学方式作为突破途径呢?以下是我在课文教学中的一点经验之谈。1.从课题… 相似文献
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刘大文 《大连教育学院学报》2002,18(2):76-76
中专化学教学除了让学生掌握重点、难点外 ,还存在一个关键点的问题 ,即在教学中要在确定与处理关键点上下功夫 ,只有把握好关键点才能突破难点、抓住重点。这是优化教学过程的重要环节 ,是提高化学课堂效率的重要途径。一、重点、难点与关键点在新课学习中 ,教学的重点、难点总是与学生原有知识存在一些距离 ,教学的任务就是缩短乃至消除这种距离。教学关键点突出反映了学生在新知识的学习过程中认识上的矛盾性 ,体现了教材内容上已学知识与新知识的联系与衔接 ,展示了教学过程中由感知教材向理解教材的合理过渡。因此 ,确定与处理好教学关… 相似文献
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课堂提问是在课堂教学过程中根据教学目标、学情等设计问题进行教学问答的一种教学形式,是实施教学步骤的基本手段。人们认为它是课堂教学的"常规武器",主要包括课前精心预设的问题和课中主动生成的追问。教师提问、学生回答是实现师生平等对话的重要途径之一。有效的课堂提问能积极调动学生参与教学的热情,锻炼他们的语言表达能力,提高思维水平,掌握学习重点,突破难点。 相似文献
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教学难点是课堂教学中教师“难教”、学生“难学”的知识。遵循学生认知规律,恰当处理教学难点,不仅能便教利学,还能提升学生对知识价值的理解能力,提高课堂教学的有效性。下面就如何遵循学生认知规律突破教学难点谈一些实践性认识。 相似文献