种子的力量

不到两个星期。王宇已经缺了3次课。这孩子比较内向,平时少言寡语,不与同学交流,老师找他谈话,也总保持沉默,不愿吐露真实情况。这次又旷课,他家中没有电话,又离校较远,只有家访了。唉,这孩子真是……     

种子的力量

有这样一个故事。有人问：世界上什么东西的气力最大？答案纷纭：有的说是象,有的说是狮子,有人说是金刚。金刚有多少气力．当然大家全不知道。     

职校生心理健康教育刻不容缓

职业学校学生的心理健康状况，近年来已逐渐成为社会、学校和家长关注的新焦点。由于现在许多家庭和学校偏重学生的智力发展，只关心身体的健康，却忽视了心理健康，导致青少年产生逆反心理，轻生现象，攻击行为，心理素质脆弱，心理承受能力差和生理发展较快，心理发展缓慢等问题，尤其职业学校的学生这种现象更为严重，因此，加强和改进职业学校学生心理健康教育刻不容缓。     

仪式的力量——亲历厄瓜多尔少女的成人礼

最近看电影《武侠》,无意中被一个镜头吸引住了：一位母亲带着刚满12岁的儿子方正,在家族长老们的主持下举行了一场“更衣礼”。孩子神色庄重地穿上大人的衣服,意味着已经成年,母亲在一旁为自己含辛茹苦的付出喜极而泣。故事发生在西南边陲小镇,我想这“更衣礼”,应该就是我们常听说的“成人礼”吧。     

读书的力量

犹太人在教育孩子读书前,会在书上涂些蜂蜜,让孩子吻一下,以此告诉孩子书是“甜”的。     

表扬的力量

爱丁堡大学教育心理学家马丁教授做了这样一个实验：他把同等素质的孩子，随机地分成了两组。然后告诉老师，A组是优等级组，在智力．意志、品质和特长上明显较好；B组则相反。老师收到这种信号．开始了相同的课堂教学，一个学期后．A组的成绩和各项考评真的优于B组。     

执着的力量

一个智障孩子．每个人见了他都会烦．包括他的父母，没有人能教育他，只得求助于康复中心。于是，父母把他带到一家儿童教养中心。那里的老师也无法管教他．他不停地在课堂上发出像警车鸣叫一样的声音．让其他儿童惊吓不已。然后他的手不断在玩东西，一刻也不休息。连睡觉的时候也在运动他的手。     

爱的力量

高尔基曾经说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”一个被学生喜欢的老师,她的教育效果总是超出一般老师。两年多来,我恪守这个原则,用我亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语,贴近了我和学生之间心与心的距离。     

赏识的力量

前几日,又从头到尾一字不漏地看完了周弘所著的12．7万字的《赏识你的孩子》，激动不已。全书没有枯燥深奥的理论，而是用一个个实例让我们懂得了赏识教育对孩子的重要性．     

思想的力量

在我们这一代人的教育背景里，均知改变现实的绝非思想，而是要靠活生生的社会实践。记得20余年前，当我还是个小孩子，父亲教我读书时，就指着耕作的农人说，只有实际的犁铧，才能改变这片沃野的面目。如果整天只会坐在那里胡思乱想，那是什么用也没有的。     

爱的力量

每当我看到有的教师在责骂和严厉惩罚学生时，我就想，你要是把学当成自己的孩子一样去关爱，结果就会不大一样。因为爱能创造出神奇的力量。希望下面的故事能给这些教师以启迪。     

悦纳的力量

孩子应该昂着头走在阳光下,更要挺起脊梁做人。是什么使一些孩子滑向了自卑的边缘？每个自卑的孩子心里都有一个故事,让我们一起来倾听。     

朋友的力量

那个时候,我还是高一新生。 这天放学回家,我看见班上一位同学走在我前面。他的名字叫凯尔。他似乎把所有的书本都抱在怀里。看到这种情形当时我在心里很烦他：“这个讨厌的家伙,周末还带这么多书回家复习!”     

家庭关系：不可忽视的教育力量

“夫妻之间教育孩子的理念不一样没关系,关键要彼此认可,千万不要说‘孩子,别听你妈或你爸的’之类的话,那样会让孩子无所适从。”     

种子的力量

开始教育写作,源于《师道》的引领。人的一生中,最难忘的往往是每个"第一次"。2009年暑假,当我在博客里收到编辑的短消息,准备将《网海研修,我们修什么?》这篇文章发表在《师道》时,还有些发懵。那种不是主动投稿而是被     

奖状的力量

英语老师找到我说．王老师．我给你提个要求：这学期期中总结的时候能不能发给于朋一张奖状？我笑道：“那哪可能呢？奖状又不是随便发的。于朋的表现你又不是不知道．除了调皮捣乱．他还能干什么？”英语老师说：“我看这孩子背功不错。这个要求是他昨天向我提的。他说自从你上次家访告了他的状，他爸妈就不让他上学了。     

关注“怕输”的幼儿

幼儿怕输的原因是多方面的，但往往离不开成人的态度与行为、孩子自身的心理承受能力等，我们可以从下列几个方面进行分析：     

蚕豆种子中的数学

秋天快过去了，自然角里多了孩子们和家长带来的许多蚕豆种子。这些蚕豆种子真是五花八们，各种各样，我不失时机地引导大家观察这些蚕豆种子。孩子们很快发现了其中的不同：如蚕豆有大有小、有黄有绿、有洞没洞、有的露出肉有的没有露出肉；这些豆子“睡觉”的姿势也是各种各样：有的头朝天、有的头朝地、有的头朝左、有的头朝右；就连蚕豆顶上的黑线也有的长、有的短、有的直、有的弯……这使我看到了孩子们无限的发现、想像潜能。     

论高师音乐教育中的非技术教育

在高师音乐教育中，按照音乐艺术的基本表现特征——技术教育——实施的教育是被引起普遍重视的，而非技术教育则往往被人们忽略和冷落。要全面认识和正确把握高师音乐教育的特征，把非技术教育摆在与技术教育同等重要的位置，把它作为培养音乐教育人才不可或缺的重要内容和主要手段，促使音乐对人的潜移默化作用和教育功能得到更加全面的认识和广泛的应用。