小学作文教学功夫在改——浅谈培养学生修改作文的兴趣和能力

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,学会作文是升学考试的需要。在各级语文考试中,作文分数在语文卷面分中所占比重最高,而且所占分数比重还在逐渐加大。小学阶段作文分数占语文总分30%左右,初中和高中已经占到一     

村校教师如何提高学生作文能力

农村学生的作文有如下通病:1．作文的篇幅极短。五、六年级学生一篇作文只有150个字左右的占全班人数的20%——30%;能写250个字左右的占40%——50%;能写300字以上的约占20%。2．文不对题,东拉西扯、语句不通的作文也不乏其人。3．口语(土话)多。几乎每个学生的每篇作文皆有此通病。4．错别字多。常用的字也写错或写别。     

中学作文教学必须来个大突破——改革中学作文教学的若干措施

为了适应四化对加速培养人才的需要,中学作文教学能否在初中三年内,完成中学五年所应完成的任务呢?具体地说就是:通过作文训练,使初中毕业生在两个小时内,用自己的语言写成千字左右记叙或说明或议论的文章,做到文风端正,实事求是,言之有物,观点鲜明,篇章结构完整,语言通顺,基本消灭病句和错别字,书写工整,准确使用标点符号。现仅个人管见,提出初中阶段学生作文基本过关的九条措施求教于同行。第一、克服当前中学作文教学缺乏科学性、系统性和计划性的缺陷,语文试点学校必须根据语文教学大纲、教材和学生的实际,制定作文教学大纲,并根据读写结合的原     

浅谈英语专业四级考试中听写技能的培养

听力作为一项语言技能,其重要性越来越受到人们的重视.目前专四英语试卷听力部分所占的比例比较高,一般为整个卷面分数的35%,而其中听写部分比重占全部试卷的15%.要在有限的时间内完成一篇听写材料,对学生的理解力、记忆力、听写速度.听写技巧都是一种挑战.本文就听写技能的培养浅作探讨.     

快速作文教学

快速作文教学主要体现在一个"快"字上,这个"快"与传统作文教学的"慢"形成鲜明的对比,这是二者的主要区别之一.写作实践课上,学生看到黑板上的命题,就全神贯注、集中精力地快速审题、谋篇布局、确立主题并快速行文、评改,一气呵成,迅速快捷,在40分钟内完成600字左右的文章.     

作文评改之变脸艺术

作文评改始终是语文教学工作中的重要板块,因为作文分数几乎占据了卷面总分的半壁江山。提高学生的作文水平不是一朝一夕的事,需要教师精心指导,所以很多教师非常注重作文评改。然而现实中存在这样一个棘手问题,正常情况下,一个教师往往教两个班,一百多名学生,全批全改一次作文就要耗去大量时     

习作

随着新课标的推行,作文越来越受到重视.各级考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容.小学阶段作文占30％左右,中学占40％左右,高中占到一半.如今,凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事.比如:2003年中考,北京、济南、武汉、福州、上海等地,语文120分,作文占60分;大连地区语文120分,作文占70分.据《教育文摘》上讲,90％初中高中的尖子生们,都有较强的阅读和写作能力.甚至有专家预测:未来中高考中,语文将只考读写.面对如此严峻的压力,小学六年级语文教师到底该如何提高学生复习习作的有效性呢?     

考场作文如何度过卷面关

考文不同于作文:如果说作文是盖房子,那么考文就是装璜。如果写作文是创作,那么考文就是临摹。如果写作文是求创新引人,那么考文就是求准拿分。作文与考文截然不同的两个条件:作文可以在老师布置作业基础上有充足的时间练习,而考文在特定的时间内,特定的环境下完成,它的寿命控制在2-90秒,由阅卷老师而定。因此抓住考文的特征更应该注意卷面的整洁和布局。不少人认为卷面占5分,实际上远远不只5分,因为考文印象性特征所决定分数就说不准了。     

提高初中生作文水平的“四法”

语文成绩的提高离不开作文,中考中作文所占的分值很大,所以平时的作文训练就显得尤为重要。但说起来容易做起来难,现在的学生作文水平低,写作能力差,特别是一些基础较差的初中生,更让教师头痛,那么如何提高初中生的作文能力呢?凭多年的教学实践,我总结出了"四法"供大家参考。一、经常练字,书写规范古人云:"字如其人",说明了写一手好字会让人终身受益,虽然现在印刷字用得太多,但学生卷面还是手     

快速作文训练步骤——中学快速作文教学(一)

快速作文教学法就是运用科学手段,通过强化训练,使学生掌握快速写作技巧和方法的新的作文教学法.快速作文教学的关键是快速思维训练,要领是快速写作技巧训练.快速作文教学的速度目标,对高中生而言,就是"40分钟800字".即通过训练,使学生能运用记叙、描写、抒情、说明和议论等各种表达方式,在40分钟内完成800字左右的文章,并能做到思想健康,中心明确,条理清楚,语言通顺,书写工整.初中生和小学高年级学生的训练目标     

"人""文"统一为文立人

“作文难,作文难,说起作文心就烦。”这是学生中流传的一句话,反映了学生普遍存在对作文的畏难情绪。据调查,现今中学生作文心理需求大致情况是:在参加调查的学生中,有较强写作欲望,积极主动写作的,所占比例不到20%;没有写作欲望,但有某种实际的心理需要,对作文消极被动,但不拒绝的占50%左右;完全不想写作,被动应付地写作这类学生占30%左右。以上调查的结果,不能不引起教育工作者的忧虑。深究学生对作文畏难的原因,乃是由于传统的作文教学受“应试教育”的影响,侧重作文知识的教学,强调纯形式的作文训练忽视了作文教学的人文性,简而言之就是…     

谈写生活的作文

一个学生在周记中写道：“一提到写作文,我的心情可以用两个字来形容：讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题,死死地扣住了我想一展身手的心;我讨厌那千篇一律的作文内容,像党的政策一百年不变。”的确,我们的作文教学,往往为作文而作文,为分数而作文,结果把作文当作编造谎言的园地,当作涂抹文字的游戏,当作折磨心灵的苦差事,学生一听作文就头疼,一写作文就要绞尽脑汁。     

谈写生活的作文

一个学生在周记中写道：“一提到写作文,我的心情可以用两个字来形容：讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题,死死地扣住了我想一展身手的心;我讨厌那千篇一律的作文内容,像党的政策一百年不变。”的确,我们的作文教学,往往为作文而作文,为分数而作文,结果把作文当作编造谎言的园地,当作涂抹文字的游戏,当作折磨心灵的苦差事,学生一听作文就头疼,一写作文就要绞尽脑汁。     

谈谈1989年全国成人高考语文试题

<正> 高考试题对教学和考生自学历来都起着指挥棒的作用。学习和研究高考试题的发展变化情况,分析试题的利弊得失,对教学和自学都会大有益处。下面就1989年成人高考语文试题,谈淡个人的看法。一、试题的特点1.题小量大这里所说的题小是指题的分值小。除作文外,整个卷面是44个小题,分值是1分的共34个小题,占整个卷面的77%。这里所说     

考场作文高分技巧七注意

考场作文高分有技巧,只要注意审题、选文体、巧拟标题、巧写开头、巧写结尾、卷面清爽、心态良好等几个方面,就会做到文质兼美,得心应手,夺取作文高分。实践证明:初中生在40分钟内完成600字的文章是没有问题的。     

让写作成为一种享受

作文是每次语文考试中必不可少的一项;作文所占分数是卷面总分中的五分之二;作文是怎么努力也写不好的怪东西;作文是每次习作训练时都必须填满方格的段落;作文甚至是诱使人们在规定时间内集体"撒谎"的一种游戏。从以上种种答案可见,许多小学生面对作文是沉重而无奈的心态。     

浅谈高效作文教学

<正>作文是卷面分值最高的内容,小学作文约占语文总分的30%,中学约占40%,高中几乎占50%。要想语文考得好,作文必须得分高。作文是各种能力和思想感情的综合反映,是运用智力和心力思维的产物。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,历年来许多语文教师对作文教学都作了教改的尝试,目的在于有效提高学生的写作水平。我校是农村中学,学生接触新鲜事物少,信息比较闭塞,阅读积累少,写作能力普遍低下。学生上     

提高习作教学效率之我见

小学习作教学的问题,一直困扰着广大从事这方面工作的教师。主要表现在这样几个方面:根据有关调查,有50%左右的小学生都不太喜欢写作文,只有20%左右喜欢写作文,应付作文、害怕讨厌作文的竟占到30%左右;广大教师普遍认为作文教学太活,难以掌握,费力不小,收效甚微;在考试中习作分数占的比重相     

应对任务型写作的策略

2007年广东英语高考试题中第一次出现了作文新题型--任务型写作.任务型写作的形式为先阅读一篇200-300字的英语短文,以30字左右概括文章大意,并就短文话题发表120字左右的个人观点.任务型写作以理解所给短文为基础,要求学生具有一定的概括和归纳的能力,在规定的时间内完成一篇内容相关的150字左右的短文.     

如何写好中考应试作文之我见

众所周知,在中考语文试卷中,占分值最大的一项是作文,它占了卷面的45%.那么,如何做好作文复习,在短短的几十天里能不能把学生的作文质量来一个较大的提高呢?只要运用方法正确,并加强训练是有可能的.