浅谈管乐学习对培养学生综合音乐素质的作用

<正>音乐学习是培养学生综合素质的重要手段,对于学生的成长和发展有着较为积极的促进作用。音乐学习的方式多种多样,管乐学习就是其中之一,目前,许多小学都成立了管乐团帮助学生们学习管乐知识。那么在教学中,管乐学习对于学生的综合音乐素质培养究竟有何作用?下面,我将从管乐学习的特点、作用两方面进行分析。一、管乐学习的特点1.管乐学习初期内容较为枯燥在音乐教学中,教师要想开展好管乐知识的教学并非一朝一夕的事情,     

开发苗族音乐文化资源 提高学生艺术素质

我们地处美丽的黔东南,这里有闻名遐迩的苗族飞歌、侗族大歌,它源远流长、品种多样、内容丰富、风格独特、地方色彩浓郁,是我国民族音乐遗产中一块瑰宝。在音乐教学中,我大胆把黔东南民族音乐特别是苗族音乐引进课堂,让学生从小接受民族音乐文化的熏陶。经过几年的探索,事实证明学生对我们黔东南的苗族音乐不仅能够接受,而且大多数产生了浓厚的兴趣。     

基于课程开发的学生综合素质培养研究

本文通过对软件技术专业构建基于工作过程的课程体系,研究探讨完成典型工作任务所需技能训练与综合素质培养同步实现的方法,在其实施过程中融入对学生综合素质的培养,寻求有效方法培养出社会需求的高素质技能型人才。     

西部音乐地方课程资源开发大有可为

本就开发西部基础教育阶段音乐地方课程资源的时代性、丰富性、可行性等方面进行了有益探索。阐述了民族音乐、宗教音乐、新潮音乐等在地方课程资源中的重要意义，论述了西部各民族多元化在音乐教育中的作用。     

有效开发地方课程，促进学生综合素质的提高

地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容,是国家基础教育课程体系的重要组成部分,它与国家课程、校本课程有机地结合在一起,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。地方课程是根据当地经济和社会发展的具体实际,面向局部地方,满足地方或社区对学生发展的具体要求而设置的课程。地方课程可以针对不同地方、社区学生发展水平的差异及时做出调整,切实照顾学生的兴趣、爱好     

有效开发地方课程，促进学生综合素质的提高

地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容，是国家基础教育课程体系的重要组成部分，它与国家课程、校本课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。     

开发体育与健康课程资源 全面提高学生综合素质

高职体育与健康课程改革和开发利用应根据学生的特点,着眼于学生的身心健康教育、合作创新精神培养、个人潜能的发挥、安全意识和劳保技能渗透以及学生个体可持续发展等方面,开发体育人力、设施、课程内容等资源,开展职业素质教育与训练,促进学生综合素质提高。     

弘扬乐亭地方文化开发皮影校本课程

校本课程就是以学校为本位、由学校自己开发的课程,它是一个与国家课程、地方课程相对而言的范畴.受乐亭地方文化珍品皮影艺术的启示,乐亭县乐亭镇三刘庄小学力图把皮影艺术引进校园,融入课堂,让学生学习民间艺术,弘扬民间艺术,使这一民间艺术后继有人.     

利用音乐欣赏课培养学生综合素质

如果说书籍是人类的精神食粮,那么音乐就是耳朵的食粮.作为一名职业学校的老师,我所面对的是处在青春期的"大孩子",看到他们就像早上初升的太阳.朝气蓬勃、奋发向上、努力进取、风华正茂,他们的人生如同太阳般生机勃勃.我不禁要问怎样来上好音乐欣赏课,让这些花样年华的学生的人生变得更具内涵、更多些精彩呢?     

通识课程对培养学生综合素质的影响

通识教育是区别于专才教育、注重培养学生综合素质的教育模式。通识课程的设置和改革是实现通识教育目标的核心途径。就通识课程概念的界定、通识课程对大学生综合素质的培养作用及通识课程的改革思路等问题做了初步的探索。     

依托地方资源 开发综合实践课程

综合实践活动课程资源的开发,应当拓宽课堂和学校的空间和途径。活动的实施不应局限在课堂中进行,要引导学生向校外延伸,优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社会的背景和条件,充分挖掘地方资源自然条件、社会经济文化状况等方面课程资源,体现课程资源的地方性特色、学校特色。我校依托地方资源于2006年开展的茶文化活动,经过几年的积累,慢慢形     

学生开发、利用课程资源学习能力的培养

介绍了课程资源的界定及类型。论述了学生利用课程资源学习能力培养的必要性。从教师和学生两个方面分析了影响学生利用课程资源学习能力的原因。提出教师要转变观念、提高自身开发利用课程资源的能力,学生要正确认识课程资源、努力提高利用课程资源的能力等对策。     

开发课程资源 培养综合能力

新一轮基础教育课程改革,将课程意识提高到了重要位置,强调课程是教师、学生、教材、教学环境四个因素的整合。具有新的课程意识,使用新的教学方法,在新的教学理念指导下用好、用足新教材,创造性地使用新教材,这是新课程对我们教师提出的新的挑战。新课程教材没有详尽的教学参考书,也没有具体的课时安排,更没有疑点、难点等问题的具体指导,表面看起来简单了,实际上对教师的要求更高了。新教材为教师提供了自由度巨大的空间,有利于教师根据实际充分发挥个人才能,并且加强学生活动,促进师生互动,共同发展。义务教育课程标准实验教科书《数学》…     

开发课程资源 培养综合能力

新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是教师、学生、教材、教学环境四个因素的整合。具有新的课程意识，使用新的教学方法，在新的教学理念指导下用好、用足新教材，创造性的使用新教材，这是新课程对我们教师提出的新的挑战。     

音乐教学游戏对培养学生综合素质的作用

培养学生的综合素质,需要各个方面的共同努力,德育、体育、智育等齐头并进发展,作为音乐教学,在培养学生综合素质上将会起着举足轻重的作用。     

开发课程资源，弘扬母语文化——浅谈在语文综合性学习中弘扬母语文化的实践策略

中国社会科学院文学所研究员杨匡汉先生在他的《尴尬母语》一文中反思道：“如今星移斗换,世道大变。大量汉字被一双双灵巧的小手敲出来,但认知、书写的水准又提高了多少？”确实,现在的孩子,由于受网络语言和外来文化的影响,     

音乐院校学生综合素质的培养研究

随着全国教学的改革,加强学生综合素质的培养是当前高校教学改革的主旋律,音乐院校的学生有着自己鲜明的特点,不同于一般的学校,本文结合自己的工作经验就音乐院校学生综合素质的培养进行分析,提出了一些自己的观点,希望为音乐院校学生综合素质的提升提供一些参考。     

音乐教学中学生综合素质的培养

音乐作为一种情感艺术具有其独特的教育作用。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。随着课程改革的实施,音乐课也提出了更合理、更科学、更有利于