基于SOLO分类理论的酸碱盐核心概念进阶教学研究

为了进一步优化素质教育,将核心概念的进阶教学与SOLO分类理论相互融合,通过将核心概念教学与SOLO水平层级进行阶梯式融合,形成教学的目标导向,辅助进阶式教学。进而为课程标准的实施提供实证依据,将教学过程、核心概念、评价方式三方面结合和贯通,改变学生的学习方式,并使学生能够将核心概念逐一突破,优化学生掌握知识、建构知识网络的途径,使学生在学习的过程中获得建构体验,丰富学习思路,以一种新的教学模式优化课堂教学效果。     

小学语文阅读教学中的朗读指导

朗读是一种在小学语文阅读教学中最经常使用和最重要的教学训练方式。学生的朗读水平在很大程度上决定了其语文学习的能力。在小学语文阅读教学中教师应当培养学生的朗读能力,加强对学生的朗读指导,使学生做到可以准确规范的朗读,从而有效提高学生对语文和语言的理解运用能力。因此,本文通过具体的教学案例分析了如何在小学语文教学实践中指导学生进行朗读训练,最终实现高效率的课堂。     

浅议机械专业的项目教学法

项目教学法应用于机械专业教学,对于提高学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生的动手能力、将理论与实践有机地结合、提高分析问题、解决问题的能力大有益处.项目教学法的实施过程包括将教学任务转化为具体学习项目、为项目实施提供参考资料、项目实施、科学分组、项目指导、评价六步.     

记忆规律在计算机教学中的应用——以《计算机硬件系统》为例

在课堂教学中应用记忆规律指导教学,培养学生的记忆能力,不仅可以提高课堂教学效益,而且能为学生终身学习和解决实际问题打下良好的基础。具体的从教学入手,阐述如何提高学生的记忆能力,脱离死记硬背,提高学习效率。     

任务驱动教学法在职高生物教学中的应用分析

任务驱动法是指教师将既定的教学内容分解为若干个具体的教学任务,鼓励学生自主探究思考,结合有效的问题情境指导学生在任务驱动下分组协作,最后学生参与学习效果评价教师总结反思以此实现教学目标的达成。本文主要探讨任务驱动在职高生物教学中的应用。     

学生多媒体课件评价量规的研究

多媒体课件制作是师范类学生应掌握的一项重要技能,为了指导和评价学生多媒体课件的创作,需要在整个教学过程中重视教学评价的作用.对学生多媒体课件通常采用评价"量规"来进行评价.本文结合我校<现代教育技术>公共课的教学,对学生多媒体课件作品评价量规的制定进行了一定的探讨和思考.     

管理类专业竞赛实践对课程教学质量提升效果评价研究

高校管理类专业的竞赛教学是带动实践教学的重要手段,也对学生课程教学质量有积极的促进作用。了解竞赛教学的实际效果,可以发现问题并及时调整和解决。本文提出了运用马尔科夫模型分析竞赛实践对课程教学质量提升效果的方法,并对东北某高校市场营销大赛对其专业学生课程成绩改善情况进行了评价,最后提出了提高竞赛教学水平的对策建议。为高校管理类专业评价和提高竞赛实践教学水平提供了参考和借鉴。     

高中研究性学习有效管理和有效教学初探

研究性学习课程有效管理和有效教学两个问题紧密相连,互相促进。把握它们的特点,了解教师管理和教学的重点,便于把握研究性学习课程的特点,建立研究性学习活动课堂教学规范,提升研究性学习实施的有效性。为此,需要提升教师课程管理素养,提升学生自主管理能力,优化指导资源的调集配置,提升有效指导水平。重视过程管理平台的搭建,提升研究性学习有效交流的水平。完善发展性评价和多元化评价机制,激发学生研究性学习有效实施的潜力。     

新课程背景的初中作文教学探讨与实践

生活中,人们离不开语言的交流沟通,而当今对于学生这种能力的培养,最重要的方式就是接受良好的教育,及时得到有效的帮助指导,初中作文教学正是对于思维能力与语言表达的培训教学。初中阶段,学生处于认知的初级水平,所以感知、说话、思维、写作方面的培训指导具有很重要的意义。本文就从初中学生作文教育的重要意义和提高初中学生作文写作能力的具体教学措施两个方面浅析初中作文教学和相关问题。     

基于AHP的英语教师课堂评价研究

教学评价的目的是为提高教师水平、促进教师发展从而提高学生学习效率和热情,其是通过对教师课堂教学水平以及教学过程中各要素所做出的判断和评价。本文基于层次分析法,建立以教师基本素质、教育资源利用、课堂管理、教学理念四类因素组成的综合评价指标体系,构建层次分析模型,介绍了权重系数求解过程,将定性问题定量化,利用较少的定量信息将问题解决。实践表明,层次分析法可以有效地对教师课堂教学水平做出正确的价值判断。     

充分利用试卷分析的反馈功能

凡是从事教学和教学管理工作的人都明白,课程考试不是一种目的而是一种手段,通过考试一方面是对学生的学习情况做出客观的评价,对学生掌握知识、技能的程度进行定性和定量的测定;判断学生是否完成教学计划规定的教学内容、取得预期的教学效果.另一方面是检查教师的教学质量、教学水平和教学效果.因此,考试后教师和教学管理部门所要关注的不应该只是考试的结果而必须重视对考试结果的使用,以便更好地发现问题.指导和促进教学工作,改进和完善试题库的建设.如何充分利用考试的结果,笔者认为教师和教学管理部门必须坚持进行试卷分析.     

职业技能竞赛对指导教师的促进作用分析

职业院校的职业技能竞赛对指导教师有很大的促进作用。教师指导学生技能竞赛可以转变教师的教育理念,可以提高教师的专业水平和教学能力,可以培养教师的创新能力,可以培养教师的敬业精神。     

高职高专基础韩国语课程考试改革与研究

考试作为高等学校教学工作的重要环节．是评价和改进教学的基本途径。在教学过程中为了全面、系统、公正地评价教学效果和考查出学生的知识、能力水平,要建立能充分发挥考试功能和实现教学目标的考试制度。本文针对现阶段基础韩国语课程考试模式中存在的问题．通过对基础韩国语课程考试内容及方式的研究．提出了具体的改革措施。     

应用数字化写作平台干预大学英语写作教学的研究

在大学英语中,写作部分是最重要的组成部分之一,通过开展对写作的教学,不仅可以加强学生的书写能力,还可以帮助学生积累英语知识,整体提高英语应用水平。但是,在部分高校的英语教学中,写作部分没有得到应有的重视,致使写作教学部分出现一些问题。所以,针对出现的问题,本文描述了写作教学中应用数字化写作平台的必要性,并分析和思考了具体的应用,帮助学生提高写作水平。     

以学生为主体的学习评价方式在高职课程教学过程中的应用——以《影视动画场景设计》课程为例

学生的课程学习评价是课程改革和教学实践的重要组成部分。本文从对学习评价方式的认识引入,结合具体课程,从学习过程评价和学习结果评价等方面详细描述了以学生为主体的评价方式的具体应用方法及由此产生的学习效应,最后对此评价方式存在的问题进行了分析。     

练习教学略谈

练习是教学的一个重要环节,它不但可以帮助学生掌握和巩固所学的知识技能,培养学生解决问题的能力和创新意识。而且可以检查,了解和评价学生的学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径.虽然新课程已全国推广使用多年但在相当一部分教师     

浅议教师评价的现状与将来

何为“教师评价”？教师评价,顾名思义就是对教师进行评价。看到这句话,也许有些读者会感到意外——学校是教师传道授业解惑的地方,学生到学校中来学习知识和技能,只听说过要对学生通过不同方式方法（例如考试、考察等）进行定期的评价,怎么还要对教师进行评价呢？其实,对教师进行评价是相当必要的。首先。教师评价从其本质上而言,是一种对于教师的监督,实施教师评价这一举措,可以督促教师更好地完成教学工作。其次,通过对教师进行评价,可以及时地了解每一位教师近阶段的教学工作状况,方便教学工作的统一指导管理。再次,定期对教师进行评价,可以让教师们,尤其是有较长工作经历的老教师们认识到自己在工作上尚且存在着的诸多不足之处有待改进,从而避免了教师对于教学工作产生倦怠心理以及倚老卖老的心理。最后,合理有效的教师评价制度可以促进教师间的良性竞争,从而全面提升教师的教学水平和工作质量。     

生物活动课的评价

<正>生物活动课在教学中占有重要地位,对它的评价直接影响学生和教师的积极性,影响课程的持续开展。正确认识评价的功能,有助于生物课程的改进,有助于教师教学水平的提高,也有助于教学资源的开发。生物活动课的评价内容主要涉及学生开展的活动以及教师指导生物活动课的评价,包括活动过程及其结果、学生素质发     

高等院校数学教育中的几个问题

目前在高等院校的数学教育中,出现了质量下滑的问题,造成这个问题的原因主要有五个方面:1.教材问题,教材不适合应用教学;2.教师问题:教师的教学愿望和思想素质都有待改善;3.教学指导问题,需要有专门的教法研究人员和交流活动;4.教育思想问题,教学评价教育管理中存在思想僵化、教条主义等问题;5.学生问题,学生厌学、惰学思想需要纠正。     

浅谈钻井技能训练示范教学的五个结合

示范教学就是教师通过直观性的示范演示指导和影响学生的操作练习。这种教学形式,可以使学生通过观察教师的示范动作,经过思索、分析、思考、归纳．具体、生动、直接地感受到所学的动作技能和技巧是怎样形成的．从而将理性问题感性化、抽象问题具体化．深奥问题通俗化、复杂问题简单化,加深对学习内容的印象．更好地把理论知识和实际操作结合起来．保证教学内容的可接受性和掌握训练内容的巩固性。钻井技能训练实习教学中如何既能体现实习指导教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用．最大限度地提高钻井技能训练实习教学质量。在此．笔者根据教学之点滴体会．谈谈钻井技能训练示范教学的五个结合。