“名校办民校”：内涵、动因及问题

随着“名校办民校”模式在全国的普及,近几年来“名校办民校”已成为我国社会各哥关注的焦点。本文在研读大量文献的基础上对“名校办民校”的内涵、动因及其发展过程中存在的问题进行了梳理,以期对“名校办民校”的研究有所助益。     

关于名校办民校的思考

名校办民校是民办教育中一种比较特殊的形式。对这种现象，众说纷纭，莫衷一是，但不管怎样，我们都必须实事求是面对地现实。本文就名校办民校的原因、利弊进行分析。并在此基础上提出建议。     

名校办民校：制度越轨还是制度创新

文章试图以A中学举办民办分校的案例为线索,借用制度分析的观点和方法,讨论了“名校办民校”过程中所涉及的国有资产流失和教育公平两个焦点问题,最后对“名校办民校”这一现象进行了概括性评述。     

“名校办民校”的治理：矛盾与策略

始于1997年的＂名校办民校＂的治理长期挣扎于供给与需求、效益与公平、资本＂寻利性＂与教育公益性以及地方局部利益与国家整体利益的矛盾之中。这些矛盾使得治理工作举步维艰,其根本原因在于政府、＂名校＂、新兴阶层以及投资者等各利益相关者的利益纠缠不清。因此,＂名校办民校＂的治理必须由各个利益相关者共同努力,即政府要完善监管体制、＂名校＂要谨守教育伦理、社会要形成正确导向。     

失去的光环——“名校办民校”的两种隐忧

背靠大树好乘凉——“名校办民校”之所以能存在并能发展,很大程度上是凭借了名校的光环。不过一旦名校的光环褪去,它们的发展便存在隐忧。到底这些隐忧表现在哪些方面？《教育》旬刊记者经过采访,在此列举以下两种。     

"名校办民校":内涵、动因及问题

随着"名校办民校"模式在全国的普及,近几年来"名校办民校"已成为我国社会各界关注的焦点.本文在研读大量文献的基础上对"名校办民校"的内涵、动因及其发展过程中存在的问题进行了梳理,以期对"名校办民校"的研究有所助益.     

“名校办民校”的思考

近十余年来,民办学校迅猛发展,我国教育走向多元发展道路.但也出现了各种问题,比如"名校办民校"挤压真正的民办学校的生存空间,也影响了公办学校的发展.     

“名校办民校”初探

人们围绕“名校办民校”这种办学模式,从不同的立场和角度展开了激烈的争论,但是,“名校办民校”的模式不仅依然存在,而且还有燎原之势。文章就名校办民校的内涵、争议及存在问题进行分析,并在此基础上提出一些政策建议。     

名校办民校的社会动因及政策课题

近几年来"名校办民校"成为我国社会和媒体关注的焦点,全国各地也大规模出现了以名校办民校为主的民办教育发展模式。尽管当前对此模式的争论很多,却散见于新闻报道或情绪化批判,客观面对这种现象进行理论性、建设性的研究的不仅较为稀少,而且其既利且弊的二元分析框架缺乏明显的解释力。本文借助案例调查和实际举办经验,在描述名校办民校普遍性的基础上,揭示了当前名校办民校的社会动因及其争论引发的政策课题。     

“名校”办“民校“引发的争论及思考

面对教育资源紧缺、社会追逐优质教育的现状，“名校”办“民校”风起云涌。是利，是弊？众说纷纭，莫衷一是。本研究认为“名校”办“民校”是在公私两制下探索一条教育发展之路，其发展目标应该是一致的，办学运行上尝试着携手并进，办学策略上更应关注各自本色的构建。让政策规范改革者的探索，让法规为探索者护航，让探索者的脚步说明一切!     

义务教育阶段“名校办民校”的政策分析与建议——基于广东省G市情况

对义务教育阶段＂名校办民校＂的整改应根据实际,不能简单地＂一刀切＂。本文在对广东省G市＂名校办民校＂深入调研基础上,结合有关法律法规和政策性文件,剖析G市＂名校办民校＂存在的问题,提出在依法严格规范管理的前提下,应该允许义务教育阶段＂名校办民校＂存在的政策建议。     

中小学“公办名校办民校”利弊分析及建议

实行"民办公助""公办民助"等多种形式办学,旨在让社会力量进入公办学校,实现公办学校形式多样化,增大国有教育资源,加强政府在民办教育中的控制力、影响力和带动力。"名校办民校"在发展中起到了一定的积极促进作用,但也有不尽人意之处,文中客观地分析了"名校办民校"的利弊,并提出自己的建议。     

名校办民校是影响教育公平的主因

读了《教育》旬刊2008年第34期关于“名校办民校”的调查，感觉很有价值，深受启发，也想谈一谈自己的体会。     

公办普通高中名校办民校“三问”

公办普通高中名校办民校是一个教育热点问题,有必要进行重新审视。普通高中教育需求趋势、学校布局现状以及普通高中的性质,决定了名校办民校不是必要的。从思想条件、体制条件和资源条件等方面考察,一般而言,名校也不具备办民校的相应条件。名校办民校,不一定办出名校,难以达到扩大优质教育资源的目的。     

民办学校与名校办民校法律关系主体平等的法理思考

名校办民校在全国已成燎原之势,并对民办教育的健康发展产生了严重影响。对名校办民校现象之研究不能仅仅局限于表象,而应该从法理层面上对其法律关系主体应否存在作深刻剖析,从根本上找原因。研究表明,民办学校与名校所办民校法律关系主体的法理内涵与法律实践存在冲突,因此,只有解决相关的法律冲突,才能从根本上解决名校办民校所带来的问题。     

理性看待名校办民校现象

进入新世纪以来,名校办民校现象成为我国社会各界关注的焦点。这种办学模式的主要特征是,一些重点中小学或者独立举办,或者以出让冠名权、派出教师、辅助教研等方式与企事业单位合作,联合举办独立的民办分校或分部。这里我们特别强调民办分校的“独立性”,因为国家多项政策已经严格禁止“校中校”、     

明确定位 精耕基础 控制规模 谨行守身——“名校办民校”的治理

“名校办民校”是中国教育发展的特殊产物，应当肯定它的战略性和现实性价值，从法制、伦理和管理上积极完善这个新生事物。但也应当警惕它的不恰当膨胀和非理性竞争行为，防止破坏学校体系的生态平衡和教育公平。     

关于规范“名校办民校”经济行为的几点想法——山西临汾平阳中学办学个案的启示

在关于“名校办民棱”的讨论中，以经济方面的争议最多。山西临净平阳中学是一所由名校举办的民校，已取得较好的办学效果。平阳中学的案倒显示，规范“名校办民校”的经济行为，需从产权制度、管理体制、会计制度等方面加以规范。     

中小学"公办名校办民校"利弊分析及建议

实行"民办公助""公办民助"等多种形式办学,旨在让社会力量进入公办学校,实现公办学校形式多样化,增大国有教育资源,加强政府在民办教育中的控制力、影响力和带动力."名校办民校"在发展中起到了一定的积极促进作用,但也有不尽人意之处,文中客观地分析了"名校办民校"的利弊,并提出自己的建议.     

能否把名校办民校为公办初中？

李子岳在2012年8月24日《信息时报》撰文指出：近几年,广州重点中学为了创办示范性普通高中,纷纷停办初中,使得广州的初中逐渐呈现“民办校办学力量强于公办校”的局面。在“小升初”的择校战中,大批家长宁愿花钱挤民校,