试论哲学思维方式的嬗变

哲学思维方式是人类存在方式的内化，随着人类存在方式的发展，必然产生具有新的特点的思维方式，大致说来，从古至今，哲学思维方式经历了三种基本形态，古代偏于统一的本体论思维方式，近代倾向对立的形而上学思维方式以及现代坚持对立统一的辩证思维方式。     

中国传统辩证思维方式的落寞与新生

中国传统辩证思维方式具有整体性和互补性等特征和优势。矛盾辩证思维方式长于分析，注重事物矛盾的对立性，同时又不忽视统一性。但是，人们对此未能完整掌握和彻底贯彻，片面地将其理解为“斗争思维方式”，结果使传统辩证思维方式遭受冷落。现代系统辩证思维方式是吸纳古今中外思维方式的优点整合发展出来的，这也是中国传统思维方式获得新生的必由之路     

按揭贷款偿还方式选择与信息公开

债务偿还方式多种多样，但目前银行个人住房贷款偿还方式有等额本息和等额本金两种，不同的还款方式，消费者的利息支出有较大的差异。由于“信息隐藏”和“善意劝导”的原因，购房者所获知的还款方式信息仅限于等额本息方式。就此，应信息公开让购房者合理选取住房贷款偿还方式。     

数学内涵游戏：建构儿童的“三学课堂”

游戏不但是学生的认知方式、思维方式、理解方式，而且是学生的生活方式、生存方式。借助数学内涵游戏，教师能有效建构“三学课堂（真学、深学、乐学）”，提升学生的数学学习能力，发展学生的数学学科核心素养，建构数学教学的新样态。     

课堂观察记录有哪些具体的方式

课堂观察的记录方式有很多种，应该根据具体的观察内容、观察类型，选择自己擅长的记录方式来进行观察记录。总的来说，课堂观察记录方式可分为定性的记录方式和定量的记录方式两种。     

论当代中国农村的生活方式建设

建设健康文明科学的农村生活方式，是我国农村文化建设的重要内容。农村生活方式建设，必须立足农村实际，适应时代发展要求，建设既具农村特色，又富有时代感的农村劳动生活方式、消费生活方式、闲暇生活方式、交往生活方式和家庭生活方式，以适应全面建设农村小康社会，加速实现农村现代化的要求。     

试析学生的认知方式与教育教学管理

在分析认知方式，研究学生不同认知方式特点的基础上，说明了根据学生的认知方式特点有针对性地进行教育教学管理的重要意义，着重阐述了学生的认知方式与专业分化和职业选择、学生的认知方式与学习活动、学生的认知方式与社交技能和人缘关系以及学生的认知方式与教学管理策略等。     

论诗话词话的思维方式特征

诗话词话的思维方式有别于西方诗学理论的思维方式，是一种具有民族特色的形象思维与抽象思维结合的思维方式。这种思维方式具有自身的特征和独立性，潜移默化地影响了中国古典文论和古典美学理论的思维方式，形成了中华民族的文化心理结构和审美传统。     

自选？师选？——数学课堂学习方式选择的叩问

新课程实施以来，学习方式一直是数学课堂教学关注的重点。新课程专家普遍认为，必须“把改变学生的学习方式放在数学课程改革极其重要的地位”，它是“使学生的数学学习产生实质性变化的关键所在”。也正因为如此，关于学习方式的探讨与实践呈现出了丰富多彩的局面，学生数学学习方式不再“以被动接受方式为主要特征”。但是，也暴露出了以下三种不容乐观的现象：1．把数学学习方式作为课堂出彩的亮点，不问教学内容、学生实际情况，只要一上公开课就来个“动手实践、自主探索、合作交流”。教师在根本没有弄清学习方式的内涵与外延、根本没有搞清“动手实践、自主探索与合作交流”的形式实质的情况下，就迫不及待地扛起了转变学生学习方式的大旗，无端地抛弃以前所有有效的学习方式。     

转变教学策略 提高课堂实效性

2011年修订版《义务教育语文课程标准》中关于“课程基本理念”明确指出：“学生是学习的主体……积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”显而易见，学生学习方式要转变。因此，在教学实践中，     

数学"板块式"教学法

学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。为了学生美好的明天，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会创造，必须改变教学方式来促进学生学习方式的改变。新版高中数学教材我省从2001年秋开始使用，我在使用过程中，注重学生学习方式的指导，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和物理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

论我国生活方式现代化的价值取向

由传统生活方式向现代生活方式转型，不仅要从根本上变革传统生活方式，而且也应当积极地继承传统生活方式和借鉴国外先进生活方式中的精华，变革和继承、借鉴的统一，是我国生活方式现代化的价值取向。     

小学数学中的探究教学

小学数学探究性学习主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识。解决问题的学习方式，其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力，是一种有效的学习方式。开展有效探究学习，可以使课堂教学更加精彩起来。     

中学生仿写漫议

仿写，顾名思义，就是学习、借鉴别人文章的长处，在依傍的基础上，进行模仿的一种写作练习方式。这种练习方式，是中学生习作的一种行之有效的方式，也是我国传统的写作训练方法。     

水彩画语言形式的两层含意

水彩画是一种特定的艺术语言，是一个具有自己特定的艺术表达方式的语言系统。传统的水彩画理论大多强调水彩画语言的操作方式，本文认为水彩画语言的独特性更多地来源于水彩画语言独特的思维方式。进而提出了水彩画语言形式是由水彩画语言操作方式和思维方式共同构成的完整概念。文章分析了水彩画操作方式和思维方式的辩证关系，论述了水彩画思维的“情趣”决定了其操作方式以及操作方式与思维方式的不可分割性。最后论述了水彩画语言思维方式的丰富对其操作方式的拓展，以及水彩画语言表达形式所显现出的多样化的当代形态     

刍议经济增长方式转变

积极推进经济增长方式的转变，是今后经济工作必须贯彻的重要方针。对经济增长方式转变要有科学的规定和规范性的提法，对粗放型增长方式要有正确的估价。推进经济增长方式转变，要以深化经济体制改革为关键，以科技教育为根本。     

理念先行，农村历史课一样精彩

课程改革，不以经济社会发展条件定胜负。自2001年课改启动以来，在城市中学的历史课堂上，教师的教学方式，学生的学习方式，师生的互动方式以及教学内容的呈现方式，都发生了积极的变化。     

论学习方式的个体差异与因材施教

学习方式与学习效率息息相关，学习方式存在着个体差异，学习者学习方式的差异主要表现在感觉通道，认知方式，与学习有关的生活方式，脑功能单侧化四个方面。教师要做到因材施教，必须关注学习方式的个体差异，只有当教师采用了最适合于学习者特质的教学方法时才能产生最大的教学效果。     

改善学生学习方式提高课堂教学质量

在课改实验过程中，学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。要改变原有单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。那么，如何改善学生的学习方式呢?笔者认为，在教学中应注意以下几点：     

配电网中性点接地方式探讨

介绍了电网中性点接地方式的沿革和配电网中性点接地方式的要求，简要分析了接地方式，提出经电阻接地是一种比较合理的方式