提高植物生理学教学效果的体会

在总结多年植物生理学教学经验的基础上,提出通过启发式教学、增加教学互动,采用现代化多媒体等手段激发学生的学习兴趣,增强学生学习的积极性与主动性,加强实验教学环节是提高植物生理学教学质量的关键所在。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

植物生理学是一门重要的专业基础课,植物生理代谢机理错综复杂,枯燥且难记,因而激发学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性成为学好植物生理学及提高教学质量的重要手段。     

植物生理学教学体系建立与实践

首先,从改革实验教学,加强实践环节教学、科学运用多媒体技术及在参观实践中提高学生的学习兴趣和学习积极性等方面阐述了如何进行植物生理学教学体系改革;其次强调建立植物生理学教学体系,一定要协调与相关学科的教学内容;最后从实验教学内客体系改革及实验组织教学改革两方面阐述了如何建立植物生理学实验教学体系.     

生物科学专业“植物生理学”实验教学的改革与实践

“植物生理学”是生物科学专业本科专业的基础课程,传统“植物生理学”实验由几个验证性实验构成,主要采用教师讲授与示范,学生再行操作并完成相应实验报告的授课模式,不能有效培养学生发现问题、分析问题、解决问题等综合能力。针对上述问题,在“植物生理学”实验教学中实施翻转课堂+小组合作式学习教学改革,通过考核和问卷调查进行效果评价。结果表明,翻转课堂+小组合作式学习在“植物生理学”实验教学中有利于提高学生学习的兴趣和热情,有利于提升学生的综合能力,同时可促进学生协作精神和团队意识的培养,可为同类院校开展相应教学改革提供参考。     

提高植物生理学实验课教学质量的实践与探索

针对植物生理学实验课教学中存在的问题,通过加强教师的责任感和工作热情、讲好第一堂课、做好课前预习、严把实验报告质量关等措施,对如何提高学生的学习兴趣、动手操作能力、分析问题解决问题的能力进行实践和探索,提高植物生理学实验课教学质量,增强学生的综合素质。     

植物生理学实验课程教学改革初探

植物生理学是研究植物生命活动规律的基础学科,实验课教学在植物生理学科建设中起着重要作用,针对植物生理学实验数量多、学时数少,学生学习积极性不高,实验操作技能得不到有效提高等现存的一些问题,根据实验操作与生产实际的结合情况,从实验内容、教学方式以及考核办法方面进行初步改革和实践,重视综合性试验的开设,采取探究式教学方式,使教学内容更容易理解和消化吸收,学生学习兴趣和实验操作能力有了很大的提高,教学效果得到显著改善.     

生物学课堂教学中本科生科研素质培养的探讨

生物学的快速发展对本科生的科研素质提出了更高的要求。通过在植物生理学课堂教学中向学生介绍科学引文索引、专业学习网站、著名学者和实用技术等途径,激发了学生的学习兴趣,提高了学生资料查阅和撰写科技论文等科研素质。     

列表比较、归纳式讲授“植物的水分生理”

本文主要介绍了《植物生理学》课程中"植物的水分生理"的教学方法,通过一种易于被学生接受的列表比较、归纳式方法,使学生在掌握专业知识的同时,充分发挥学习的主观能动性,提高了学生学习兴趣和积极性。     

激发医学生生理学学习兴趣初探

兴趣是最好的老师,通过加强生理学学习目的性教育,丰富教学意境,利用多元化的教学手段,活跃课堂气氛等途径激发学生学习兴趣,提高生理学学习效率。     

地方本科师范院校“植物生理学”实验教学改革与探索

根据周口师范学院"植物生理学"实验教学中遇到的具体问题,以培养学生能力为目标,通过优化实验内容,改革教学方法和教学手段,改进考核方式等,充分调动了学生学习积极性,激发了学生探究问题的兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力.     

高职植物生理学教学改革探讨

在高职植物生理学教学中,结合培养目标,根据学生和教学实际的需要,减少复杂生理过程介绍．调整教学内容。同时增加科学史教育,以提高学生的学习兴趣,采用多媒体教学,增强学生学习效果。     

关于提升学生学习《植物生理学》自主性的途径和方法的探讨

教师提高教学质量和增强教学效果的最根本途径是激发学生学习的热情,从而提升学生学习的自主性。所谓学习的自主性,就是学生自己积极主动性学习,也即主观上自愿学习,而不是消极被动性学习或被强迫性学习。本文主要从引导学生主动参与教学、合理使用互联网和参与实践教学等方面探讨提升学生自主性学习《植物生理学》的途径和方法,希望能为有效地提高植物生理学教学质量提供参考。     

植物学及植物生理学课堂教学中学习兴趣的培养

兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。在植物学及植物生理学的教学过程中,要结合学科的特点,以实物观察,多增加实验和使用现代化的教学手段等方法激发学生的求知欲,同时,介绍当今该学科研究的新成就及其发展前景,从而调动学生的学习潜能。     

浅谈激发学生学习生理学的兴趣

通过课前巧设悬念、课后留下思考问题、讲授时切入生理学最新研究进展、适当活跃课堂气氛以及使用多媒体课件等方法激发学生学习生理学的兴趣,提高生理学课堂教学质量。     

《人体解剖生理学》课程教学改革探索--以药物制剂专业为例

《人体解剖生理学》课程是药物制剂专业必修的基础理论课,针对药物制剂专业学生的培养特点,本文从优化教学内容、改革教学方法、丰富教学手段等方面对人体解剖生理学课程教学改革,激发学生学习人体解剖生理学的兴趣,改进其学习方法,以培养高素质的应用型人才。     

浅谈激发学生学习生理学的兴趣

通过课前巧设悬念、课后留下思考问题、讲授时切入生理学最新研究进展、适当活跃课堂气氛以及使用多媒体课件等方法激发学生学习生理学的兴趣，提高生理学课堂教学质量。     

生理学教学策略初探

本文提出对中职学生生理学教学采用启发式、问题式教学,应用多媒体技术,让学生走上讲台,引入病例,实施创新教育等,以提高学生的学习兴趣,培养科学思维能力,提高生理学教学效果。     

农科专业“植物生理学”实验课程教学改革探索

“植物生理学”实验课程的开设,对于促进学生巩固课堂学习内容、培养动手能力、启发学生对相关领域的思考以及提升科研素养等具有重要的作用。传统“植物生理学”实验课程通常具有教学模式单一、实验方法重复、学生参与度低等问题,亟须进行改革。基于多年教学经验,围绕农科专业特点,从教学方式、教学内容设计和考核方式三个方面探索了“植物生理学”实验课程的改革,以提高学生的主动性和参与性,进而提升学生的综合能力,以期为农科专业“植物生理学”实验课程教学改革提供参考。     

植物生理学紧密结合科研改进实验教学的探索

植物生理学是高等院校生物学领域重要的专业基础课,理论性强、基础要求高、抽象难学。辅以必要的实验教学对提高学生的综合素质,培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。针对本科生的学习兴趣和植物生理学的科研特点及建设研究性大学的教学目标,本文就实验教学中存在的问题,尝试将教师的科研课题与学生实验紧密结合,倡导研究型实验培养方案的制定,以期为高校教师改善实验教学方法提供参考。     

高职院校美容专业生理学教学的几点体会

生理学是高职高专美容专业的基础课,但高职类学生的心理特点和存在的实际困难使其对生理学的学习存在一定困难,针对高职院校美容专业学生对生理学这门专业基础课缺乏兴趣的问题,通过一些教学改革,提高了学生的学习兴趣,获得较满意的效果。