持之以“恒”——数学中的“恒成立”问题解题策略

恒成立问题是高中数学中最常见的一类问题,也是困扰学生很深的一类问题．本文根据自己的高三教学实际,试图破解恒成立问题的解题密码,同时对恒成立问题作进一步拓展．     

让“持诚求真”代代相传

<正>诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。各级各类学校有责任对学生持续开展诚信教育,让其入耳入脑入心入行。上海市澄衷高级中学创办于1900年,创始人是晚清爱国实业家叶澄衷。他因诚信起家,事业有成后做了许多好事和善事。学校深受创始人文化基因的影响,以“尚诚朴”作为学校的传统文化精神,并进一步凝练为校训“持诚求真”,代代相传。学校立足传统,与时俱进,就如何进一步系统化、科学化实施诚信教育,培养具有诚信品格的高中毕业生,进行了积极的实践探索。我们认为,     

以爱育爱,求真为光——优质高中广州市真光中学

广州市真光中学,创办于1872年,前身是真光书院,南中国女子学校之鼻祖,是广东省首批国家级示范性普通高中、首批广东省普通高中教学水平优秀学校。创校148年以来,学校坚持立德树人,以深厚人文底蕴为依托,以文化引领发展,在“尔乃世之光”校训的指引下,以品牌化为发展抓手,以特色化为发展目标,以信息化为发展平台,全面实施素质教育,培养了一批又一批具有博爱之心、践行之力、创造之才、群处之德的优秀人才。     

扬州大学 学之以恒 行之以德

兽医学 具有一级学科博士学位授予权,设有博士后流动站,拥 有部、省级重点实验室和研究中心3个。预防兽医学二级学 科为国家和农业部重点学科,曾被国家科委、国家教委授予 “全国高等学校科技先进集体”。入选全国优秀博士学位论文     

新闻策划中的“求真”与“求新”艺术

自20世纪90年代以来,新闻策划作为新闻产品生产链中的一个重要前置环节,越来越为新闻业界所重视。新闻策划需要在遵循新闻真实性原则的基础上追求新闻报道的出新出彩,是一项既要讲究“求真”艺术,又要讲究“求新”艺术的新闻业务活动。然而,在具体的新闻实践活动中,新闻策划的“求真”与“求新”之间并不总是能保持和谐统一,有时也会出现二律悖反的情形,导致新闻报道的真实性、客观性与出新出彩产生冲突。尤其是在当前新技术、新媒体带来的全新传播环境下,新闻策划中如何做到兼顾“求真”与“求新”双重诉求,显得日益重要。     

以“阅读”之真,养“语文”之气

<正>2014年的全国两会上,"全民阅读"首次被写入政府工作报告,反映了国家战略层面对阅读的重视。如此,初中语文教学工作者抓好学生的阅读,责无旁贷。古往今来的伟人与英雄,其生命的积淀里因为有了阅读使其丰富,使其坚韧,促其辉煌。为此,我们更应该重视对学生阅读品格的建塑。一、学生阅读品格现状1.阅读被"骄"气误导。这个骄气就是"功利心"。如今的阅读不可避免地受到考试指挥棒影响,要考的我读,不考的去读就是浪费时间。这种     

培养“行以求真，知以明理”的时代“真人”

学校坚守陶行知“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的校训,逐步形成了以“真人”数育为特色,探寻出学校“真人”教育的新思路、新方法,培养“行以求真,知以明理”的符合社会主义核心价值体系的时代“真人”。     

溯源求真:课堂教学中“真语言”的元研究

课堂教学中的"真语言"有助于学生提升话语实践能力、想象力与创造力,构建完整人格。对"真语言"进行本体追问和价值体认,是为了深化其理论建构,以便更有效地指导课堂实践。研究"真语言"的产生之缘、理论之源和实际之效,既是对"真语言"的元理论研究,又是课堂教学发展之道的实践研究,具有积极意义。     

求真树人:陶行知“真”教育思想内涵与启示

<正>"真人"这个概念,庄子就提到过,是一种有理想人格的人。世俗的理解就是真实的人。陶行知的生活教育理论某种程度上也可以视为是"真"教育,"真"这个概念是生活教育的核心概念之一,属于生活教育理论追求的重要价值观。大家对陶行知"千教万教教人求真,千学万学学做真人"这句话很熟悉,但也有许多教师对此"真"的意蕴不甚明了。在"培养什么人"和"怎样培养人"这两个重大的理论与实践问题背景下,再次梳理陶行知"真"教育思想,阐明"真"的内涵,挖掘"真"教育实践的启示,对丰富中国特色社会主义教育思     

写作“求真”之思

文贵求真。写作讲究真性、真情、真话。我们渴望获得真知、真理、做真人,我们都主张写作要写出自己的真情实感、真知灼见。当下,我手写我口的观念获得了普遍的认可,阅卷评判也因时代发展而变得更为包容。但在考场上有一类写自己的话的作文间接地反映了某种社会存在,被标榜为真实。这类现象引起我的注意和思索。考生的价值观念多元、认知水平各异、语言表达水平参差,自己的话就一定是真的吗?这是我们求真的价值导向和操作蓝本吗?思考这个问题与我们对作文的     

高中作文中的“真”

作文,是语文教学的重要组成部分,是作者文学修养的直接体现。如果想要学生们的作文质量好、个性鲜明、充满灵气,流露真实情感,就要尽量去给予他们丰富多彩的生活,或者教会他们怎样在平淡无奇的生活之中发掘亮点。     

以爱育爱 求真为光——记优质高中广州市真光中学

<正>广州市真光中学,创办于1872年,前身是真光书院,南中国女子学校鼻祖,是广东省首批国家级示范性普通高中、首批普通高中教学水平优秀学校。148年来,学校坚持立德树人、以文化人,以深厚人文底蕴为依托,以品牌化发展为抓手,以特色化发展为目标,以信息化发展为平台,全面实施素质教育,培养了一批批具有博爱之心、践行之力、创造之才、群处之德的优秀人才。目前学校开启了集团化办学新征程,共有公办高中、初中校区各两个,民办初中、小学校区各一个,形成"三主体、六校区,十二年一贯制的办学格局"。立德树人,内涵发展学校全面贯彻党的教育方针,以"爱、行、创、和"的真光文化为土壤,以"尔乃世之光"的校训为引领,用"求真理、爱光明"的教育     

浙江大学召开研究生“求是学术之星”、“求是服务之星”表彰会

3月14日,浙江大学召开了2011～2012学年研究生"求是学术之星"、"求是服务之星"表彰会。校党委副书记郑强,党委研究生工作部部长吕淼华、副部长陈凯旋,党委宣传部副部长单泠,各相关院系党委分管书记或副书记,以及获奖研     

恒真·悦纳:校园文化的“精气神”

校园文化是学校发展的灵魂,近年来,我校努力汲取新理念,内外兼修,培养校园文化的精气神。一、恒真:提炼校园文化建设的精髓1.制度文化从外饰到内涵用制度规范教师的教育教学行为,只能保证把事情做对,引导大家把事情做好、做精,还需要文化引领。规章制度在很多情况下是一种装饰品,如何把制度变成文化有其丰富的内涵。     

以“学”求实 以“议”求真 以“创”求新——以《归园田居·其一》教学为例

<正>"学议创"构建了"以生为本"的课堂,实现了"师与生","教与学"主次关系的"翻转"。"学"是播种,重在求实;"议"是开花,旨在求真;"创"是结果,贵在求新。本文以苏教版高一语文教材《归园田居·其一》的教学为例,呈现我们在语文教学中实践"学议创"范式的情况。1.导入明标。教师呈现出课题后,首先以"问题"导入:我们已学过不少古诗,通常情况下,学习和欣赏一首诗从哪里入手呢?学生自然想到:作者是谁,写了什么,怎么写的,表达了什么思想感情。进而,教师和学生一起商讨出本课     

精诚为真,至则动人——高考作文“求真”策略分析

<正>法国诗人布瓦洛说,只有真才美,只有真才可爱。话虽如此,但很多时候,大多数学生的作文里仍缺少真实的生活、真实的情感、真实的表达。在实际教学中,广大教师探求如何提高学生的作文分数,关注作文的提分技巧,但却忘了苏轼曾经说过:情发于中,言无所择。意思是:当人们内心受到触动,     

以信息技术之“器”行素质教育之“道”

“互联网”“数字化”“信息技术”“素质教育”,已经成为上个世纪九十年代以来教育领域中出现频率最高的关键词。信息技术教育的实践,向我们提出了这样一个值得思考的命题:以信息技术之“器”,行素质教育之“道”。     

以陶为师,打造历史教学“求真”新课堂

陶行知先生是一位伟大的人民教育家,他的教育思想对我国教育的发展起着十分重要的促进作用。在当前新课程改革的大潮中,学陶师,以陶老的教育理论与教育思想来指导我们的新课程教学,依然具有深刻的现实意义。课堂教学是教师＂教人求真＂和学生＂学做真人＂的重要途径,我们作