整合多种艺术形式 彰显多元教育价值——幼儿园创意戏剧游戏风采

<正>创意戏剧游戏是一种强调游戏取向的创造性戏剧教育。它以幼儿最喜爱的游戏方式组织实施,遵循自主自由的游戏精神,是契合幼儿生命灵性的教育形式。随着教育价值的日益彰显,它也越来越受到学前教育工作者的瞩目与推崇。2013年以来。福建学前儿童音乐教育研究中心在部分基地园开始了创意戏剧游戏的尝试;2015年,几个基地园以福建省教育科学规划重点课题"《指南》背景下幼儿园音乐教育的改革与创新"为引领,有机综合了音乐、文学、美术、舞蹈、木偶等多样化的艺术形式,开始了丰富多彩的戏剧教育探索。     

第五届全国幼儿园音乐教育研讨会综述

在秋高气爽、紫荆花盛开的11月,2006年第五届全国幼儿园音乐教育研讨会在深圳召开。中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主任唐淑教授参加会议并致开幕词,南京师范大学中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心主任许卓娅教授作专题讲座,深圳“幼儿音乐·幼儿生活”课题组对两年来的课题进展情况作了汇报,由全国各省市选送的52个音乐活动进行了现场展示。此外,来自全国二十多个省市的幼儿音乐教育理论工作者、一线教师等近九百人参加了研讨会。研讨会由专题讲座、现场观摩、专题沙龙、工作坊等内容组成。一、讲座许卓娅教授的讲座包…     

福建学前儿童音乐教育研究中心参加全国研讨会载誉归来

<正>2016年10月9日至14日,福建省70多位骨干教师在福建学前儿童音乐教育研究中心主任程英教授的带领下,应邀参加了由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会在山西太原主办的"第十届全国幼儿园音乐教育改革观摩研讨会"与"第五届全国幼儿园创意戏剧游戏研讨会"。本届研讨会内容丰富多彩,学术气氛浓厚:既有主会场学术报告,也有分会场观摩研讨、主     

幼儿园打击乐游戏化教学策略

在幼儿园教育中,音乐教育尤为重要,它不仅能培养幼儿的艺术修养,还能激发其创意和情感。打击乐作为音乐的一个重要分支,具有其独特的魅力和教育价值。如何让打击乐教学更具趣味性,更贴近幼儿的实际经验,成为教育者不断探索的话题。游戏化教学作为一种新兴的教育方法,为幼儿园打击乐教学提供了一种新的思路和可能性。鉴于此,可将游戏化原理应用于幼儿园打击乐教学中,通过重视分析教材,确立适宜的音乐游戏情境;依据音乐情境,进行情境游戏化教学;创造性设计图谱,搭建演奏游戏化平台;教师指挥与合作式演奏,为幼儿带来更加生动、有趣的学习体验。     

福建学前儿童音乐教育研究中心参加全国研讨会载誉而归

<正>10月22-26日,福建幼儿师范高等专科学校教科所所长、福建学前儿童音乐教育研究中心主任程英教授带领50余位基地园骨干教师,应邀参加了由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办的"第十一届全国幼儿园音乐教育改革观摩研讨会"与"第八届全国幼儿园创意戏剧游戏专题研讨会"。会议于海南海口隆重举办,吸引了全国各省市自治区的近千名代表参加。     

基于个性化成长的幼儿园音乐教学游戏化思考

音乐教学游戏化符合幼儿的身心发展特点,有助于激发幼儿的参与热情,促进幼儿的个性化成长.教师利用游戏开展音乐教学,可以提升幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿的乐感,还可以提高幼儿的音乐感受力和欣赏力.文章从幼儿音乐教育的概况入手,对幼儿园音乐游戏教学的现状进行分析,并在此基础上从创设音乐游戏教学情境、开展音乐游戏教学活动、创新音...     

2016年福建省幼儿园教育活动观摩研讨会顺利召开

<正>5月12-20日,由福建幼儿师范高等专科学校主办、学前教育系承办的"2016年福建省幼儿园教育活动观摩研讨会"在白马校区顺利召开。研讨会吸引了全省各地共计150余名幼儿园教师共同参与,六百余名师生也到现场进行活动观摩与学习,会议效果反响热烈。本次研讨会主要探讨《指南》背景下幼儿园多元化教育活动的设计与指导策略,研习幼儿学习品质的观     

生活教育视野下幼儿园游戏化课程的开展

课程游戏化理念是课程改革背景下提出的重点教育方针,要求教师照顾到儿童的实际需求与主观感受,创设趣味性的教学活动,坚持"以游戏为基础教育"的方针.因此,教师要充分认识到生活教育及游戏化课程的教育优势,为幼儿打造更高质量的教学课堂.本文对生活教育视野下的幼儿园游戏化课程展开了讨论,整合《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿...     

“《指南》背景下福建省幼儿园音乐教育的改革与创新研讨会”成功举办

<正>2016年4月27日—29日,由福建省幼儿教师培训中心主办、福建学前儿童音乐教育研究中心承办的"《指南》背景下福建省幼儿园音乐教育的改革与创新研讨会暨师资培训"在福建幼儿师范高等专科学校白马校区隆重召开,来自全省九个设区市及平潭综合实验区的400多位教研员、园长与幼儿教师以及200多位在校生参加了此次会议。研讨活动由我校教务处处长、福建学     

“灵动”的音乐教育——广州开发区第二幼儿园

广州开发区第二幼儿园注重对幼儿开展音乐教育,努力培养幼儿感受美的能力。教师首先接受了"通师"培训,进行了广东省级课题"节日亲子音乐游戏的组织与开展"的研究;2003年,引入了"奥尔夫音乐教育"理念,邀请有关专家来园指导音乐教学,每年均开设音乐教学公开课和组织"走近音乐"等多种形式的研讨活动,教师的教学水平明显     

幼儿园音乐教学游戏化的现状及提升策略探究

<正>1幼儿园音乐教学游戏化现状音乐教学作为美育课程的一种实施方式,在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。重视音乐教学游戏化,在吸引幼儿学习兴趣的同时,有助于提升学前儿童音乐素养,改善师生关系及同伴关系,促进幼儿全面发展。1.1相关文件支持从历史的角度洞察我国幼儿园教学的发展演变,国家出台的相关文件强调游戏作为学前儿童的基础活动,是教师最常采用的教学手段,因此被广泛应用于全面发展教育中。     

幼儿园音乐教育游戏化的有效策略运用

游戏是幼儿的主要活动方式,是幼儿园的基本活动。音乐教育游戏化就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。对幼儿而言,音乐就是一种游戏,只有幼儿从音乐活动中获得愉快的体验,音乐才能成为幼儿的需要,并被幼儿接纳。     

幼儿园音乐教育的实践与反思

<正>幼儿音乐教育是幼儿教育中的重要的内容之一。依据新《幼儿园教育指导纲要》精神,幼儿园音乐教育注重对幼儿进行音乐素养教育、审美教育和学习品质的培养。在音乐教育活动中,我们首先要凸显幼儿的主体地位,顺应幼儿的年龄特点和学习特点,g根据儿童自然发展的法则,提升幼儿的音乐素养,促进幼儿全面、和谐发展。那么在幼儿园音乐教育领域,我们应该如何组织音乐教育活动呢?在实践中,我们努力实施音乐教学游戏化、领域融合化、生     

幼儿园音乐教学游戏化理论与实践研究

游戏化的音乐教学方式能够让幼儿在学习中收获快乐,在游戏中收获知识,在玩中认识世界.游戏化的音乐教学能够在增长音乐知识的同时,培养幼儿的想象力、认知能力、审美能力等.对幼儿的品德修养产生积极的引导作用.在幼儿园音乐教育游戏化的实践中,一是要做到音乐教学内容的游戏化,二是要做到音乐教学形式和方法的游戏化,让孩子们在游戏中学习音乐理论,理解音乐情感.通过音乐教学游戏帮助孩子在欢乐中形成良好的行为习惯与道德品质.     

幼儿园游戏化音乐活动的实践探讨

当前,幼儿园音乐活动在集体教学中存在着幼儿参与度不高,教学效果达不到预期的问题。在课程游戏化背景下,将游戏融入音乐活动的教学有助于转变传统的教学观念,丰富教学形式,同时促进幼儿全面的发展。本文在课程游戏化理念指导下,对幼儿园游戏化音乐活动的实践进行了分析和探究。     

试析学前儿童音乐教学游戏化

游戏是幼儿园的基本活动,将游戏与音乐教学相结合,是提升学前幼儿音乐教学活动趣味性的一种重要方式和手段。本文借助马斯洛需求层次理论,在分析、探讨学前儿童教学游戏化内在机制的过程中获知：学前儿童音乐游戏化的关键,是在基本满足幼儿确实性需要的基础上,满足幼儿的成长性需要。     

新视域下幼儿园音乐活动游戏化探析

在倡导德智体美全面发展的素质教育时代,音乐教学作为陶冶情操的途径之一已越来越为人所重视,而作为培养幼儿音乐素养的关键时期,幼儿音乐教学工作发挥的作用也日渐为人所认可。在幼儿园音乐活动中,教师应当积极探索音乐活动游戏化策略,使幼儿能在轻松愉悦的游戏氛围中潜移默化地接受音乐教育,提升音乐素养。文章从幼儿园音乐活动游戏化教学的作用出发,分析了其现存不足,并就其教学策略提出了相关建议,以期为同行业人员提供教学新思路。     

“音乐游戏”专题教研活动的行与思

在全国第五届幼儿园音乐教育大会上,许卓娅教授指出了我国幼儿园音乐教育＂本土化、民族化、游戏化、生活化＂的主流研究方向,提出了＂幼儿音乐、幼儿生活＂互融共存的教育理念。苏州市相城区幼教音乐组在此教育理念指引之下,确立了以＂音乐游戏＂为重点的大教研主题方向,悉心研发＂生活化、游戏化＂的音乐游戏课程,在且学、且思、且行的过程之中获得了教育理念的更新,实现了全体组员的共同学习与发展。     

微探幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

游戏是儿童的伙伴,是幼儿教育的好帮手。在当前的教育背景下,利用游戏开展幼儿音乐教学活动,可以培养幼儿学习兴趣,促进教学效率的提高。近年来,幼儿园音乐活动中的教学游戏化也在大范围实施,使幼儿在学习音乐的过程中增加了趣味性,吸引他们学习的兴趣。但仍存在一些问题,文章阐述了幼儿园音乐教学游戏化的优点、面临的问题及解决方案。     

幼儿园音乐活动中游戏化教学的探究

随着教育理念的不断改革,在教学中更注重幼儿的综合素质发展。在《幼儿园艺术活动指导》中提出,幼儿音乐活动内容的设计与选择上应该遵循现实性、幼儿的表现性与发展性并存的原则,并且教学内容要符合幼儿的现有水平与年龄特点。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出幼儿园教育教学要以游戏为基本活动,所以在音乐活动中展开游戏化教学是非常重要的。本文就探究如何在幼儿园音乐活动中进行游戏化教学。