幼儿创意戏剧活动中音乐的选择与运用

幼儿是天生的戏剧表演艺术家,只要有音乐的地方就有舞台,他们就能进行创意戏剧的表现。以大班幼儿创意戏剧《小兔的Party》为例,教师应选择与运用幼儿容易辨别音乐形象的音乐、幼儿乐意参与音乐表现的音乐以及幼儿已学习感知的音乐,激发幼儿在大胆自主表现中获得表演的快乐及成就感。     

利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索

绘本本身是培养幼儿阅读习惯和能力的重要材料,同时也是各类戏剧表演的重要素材来源。在创意戏剧表演中,绘本本身为整个表演提供了重要的剧本,是整个表演活动的重要动力来源。从几个不同的角度,对于如何利用绘本进行幼儿创意戏剧表演进行了分析和探讨。     

利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索

绘本不仅可用于阅读,还能运用到幼儿创意戏剧表演中,具有其他纯文字故事所不具备的独特优势。绘本能激发幼儿创意表演的兴趣;能为创意戏剧提供丰富的表演素材;能让创意戏剧充满创造性和想象力。在具体实施中,教师要精选绘本,为幼儿戏剧表演提供素材基础;教师要注重引导,为幼儿戏剧表演搭建展示平台。     

创意戏剧游戏中培养大班幼儿创造力的策略

创造力的培养,对于激发幼儿好奇心、想象力和创新思维,鼓励幼儿勇于探索、大胆尝试、养成创新品格等,具有深远意义。文章阐述了创意戏剧游戏的内涵及创造力培养价值,通过问题导向、音乐渲染、材料提供、模仿学习等策略,从剧本创作、艺术表现和自我装扮等方面,丰富创造力的知识基础,发展想象力和思维能力,培养意志品质,以提升幼儿的创造力。     

创意戏剧游戏中幼儿创造力培养成效的评价研究

创意戏剧游戏对幼儿创造意识的启蒙及创造力的培养都具有重要作用。运用创造力评价表解读幼儿创造力表现,能帮助教师的观察更具体显性,对幼儿个体观察与评价更具个性化。本研究运用自创的幼儿创造力发展评量表对幼儿创意戏剧游戏中创造力的表现进行观察与评价,发现幼儿在肢体表现、剧本创编、替代物使用、自我装扮等方面都有了明显的进步,幼儿发现、探索、实践与发明的愿望显著提升。     

试论如何在创意戏剧课程中引导幼儿探寻自我

基础教育改革以来,为提升教学质量、提高国民素质继而在激烈的国际竞争中掌握主动权,国家对幼儿课程教学的要求进一步提升。在幼儿教育中引入创意戏剧课程对于全面提升幼儿综合素质有重要意义,能够引导幼儿提升能力、探寻自我,也是适应当前教育趋势、符合知识经济时代对国家人才培养的需求的必要方式。     

幼儿创意戏剧活动的组织策略——以中班创意戏剧活动《鲤鱼跳龙门》为例

《鲤鱼跳龙门》典故有着积极的教育意义,能够激发幼儿逆流前进、奋发向上的精神。在绘本阅读中,幼儿提炼了《鲤鱼跳龙门》的故事主题,并就此展开了一系列生动、有趣的创意戏剧活动,并深入开展相关主题活动。在活动中,幼儿运用肢体大胆表现故事内容,创设丰富的表演环境进行创意戏剧表演,充分发挥幼儿的主体地位,培养幼儿参与活动的主动性,发展其创造力及团结协作能力,鼓励幼儿遇事不退缩,勇敢向前!     

绘本创意戏剧表演问题的再探讨

绘本不仅可用于阅读,还能为幼儿创意戏剧表演活动中的剧本设计提供支持,为其表演提供动力,促进幼儿想象力和创造力的发展。本文从绘本与创意戏剧表演的概念界定关系展开,阐述了利用绘本进行创意戏剧表演的研究价值,对目前幼儿园利用绘本进行创意戏剧表演活动的现状及存在问题进行了分析探讨,期望为幼儿园更好开展此类活动提供策略支持。     

定格动画助推幼儿戏剧表演

幼儿的戏剧表演课程以绘本故事和幼儿自发创编的故事为蓝本,并让幼儿在独立创建剧本、设计场景、分配选角的过程中创造一个属于自己的戏剧作品,戏剧表演能够锻炼幼儿的创造力与想象力,并在实践的过程中加强幼儿之间的团队合作能力和友谊,以此促进其健康成长。而定格动画的表现形式与戏剧表演有着异曲同工之妙,将两者有机结合,并融入幼儿的教育环节中,能够有效提升幼儿的综合素质,为其创造一个积极的成长环境。     

基于“儿童本位”下的幼儿创意戏剧游戏活动

本文主要从探究“儿童本位”理念下幼儿创意戏剧游戏活动的开展进行阐述说明。开展具有创新意味的戏剧活动,需要将“儿童本位”理论作为基础,通过深度挖掘和收集材料,运用戏剧游戏的资源,创建合适儿童的戏剧活动。不仅如此,教学中运用幼儿园的有效空间鼓励他们自己创作具有创新意义的戏剧活动,理性的开展教育活动,从而促进幼儿多方位的发展。     

戏剧表演中音乐的作用探讨

戏剧作为我国的一种独特的文化艺术,在民族艺术体系当中拥有很高的地位,在我国的大众审美艺术当中也承担着很重要的责任。戏剧表演离不开音乐,可以说音乐是戏剧表演的重要因素,传递着戏剧的情感和内容,不仅在戏剧表现的过程中烘托氛围,还能够提升戏剧表演的艺术感染力。因此,研究戏剧表演中音乐的作用具有很高的艺术价值。     

户外资源在幼儿园创意戏剧游戏中的开发和运用

户外环境蕴藏着丰富的教育资源,大胆地把创意戏剧表演迁移到户外,不但能让创意戏剧游戏的场景具有情境感,还能发挥户外资源的游戏性,增加幼儿创意戏剧游戏的自主性,从而提升其表现力、创造力和想象力。     

培养小班幼儿音乐兴趣之我见

美国著名的音乐家艾伦·科普兰曾经说过：“你要理解音乐,再没有比倾听音乐更重要了,。”音乐是一种听觉艺术,幼儿的音乐潜能与他们的听觉发展有着密切的联系。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出,幼儿园教育必须“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”,“尤其要避免只重知识和技能,忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。     

依托绘本开展幼儿戏剧表演策略研究

绘本是"画出来的书",符合幼儿身心发展特点,贴近幼儿生活,是当今公认非常好的幼儿教育读物,它不仅能够使幼儿的教育形式具有多样化,同时给他们提供了更广阔的发展空间。而以绘本为载体的幼儿戏剧活动有着重要的应用价值,绘本与戏剧的融合,给幼儿搭建了更好释放他们天性的舞台,有利于发掘他们的想象力、表演能力以及创造力。     

幼儿绘本创意戏剧编排策略的研究

创意戏剧作为一种能增进幼儿知识、美育、意志,引导幼儿积极向上的艺术活动,是广受幼儿园青睐的一种活动形式。绘本作为幼儿教育读物,是幼儿创意戏剧的重要选材。然而在教育实践过程中,能将这两者有效结合并积极作用于幼儿的发展与成长也是不易的。经过不断实践,幼儿园探寻出绘本统整创意戏剧的编排策略,促进幼儿积极自主参与创意戏剧编排,创新创编形式与内容,充分利用家长资源,拓宽编排思路,助力幼儿多元化发展。     

戏剧游戏促进大班幼儿社会性发展的策略

戏剧游戏作为促进幼儿全面发展的有效途径之一,其价值已被多项研究证实,戏剧游戏对于幼儿社会性发展的意义也被研究者肯定。幼儿在戏剧游戏过程中会产生哪些典型的社会性交往方式?如何运用戏剧游戏促进大班幼儿社会性的发展?文章将幼儿在戏剧游戏中产生的典型行为分为积极的交往行为与消极的交往行为两类,提出"以自主激发自尊、自信,以认识促进认同,以互动引发协作,以规则平衡自由"的支持幼儿社会性发展的策略。     

幼儿音乐表演活动中教师的角色定位

文章结合实际论述了幼儿园教师在组织音乐表演活动时要科学投放材料做好前期准备,巩固幼儿的已有经验,确保活动持续开展,鼓励幼儿参与的主动性,提升幼儿音乐表演活动的教育价值。     

创意戏剧教育中的剧本创作

创意戏剧不同于仅仅追求演出效果的剧场戏剧,它以幼儿的参与为根本,以幼儿各方面发展为诉求,可以说,以儿童的意愿、努力和健康成长为中心是创意戏剧教育的主要特征。剧本是戏剧工作的开端,也是最基础的工作。过去,剧本创作通常是由教师或专业戏剧创作人员来完成的。我们发现,只要引导得当,幼儿是完全可以参与到这项工作中来的。     

创设音乐情境 激发幼儿兴趣

幼儿良好的音乐素质的获得首先取决于具有良好素质教师的引导。音乐教师的素质是音乐教育改革的关键。音乐教师应具备哪些与素质教育要求相适应的素质呢?具体说来有以下几方面。     

浅析幼儿音乐活动教学中的情感教育

兴趣是最好的老师,只有激发幼儿的兴趣,才能上好小班的音乐活动。本文主要研究了在幼儿音乐教学活动中,教师如何创设环境,引导孩子们的情感,激发孩子们学习音乐的兴趣,提高孩子们感知音乐的能力,促进他们情感的表达,帮助他们全面发展。