探讨光学显微镜的使用与管理机制

光学显微镜在医学形态学科实验教学中的作用至关重要。为了提高光学显微镜的利用率和完好率,确保实验教学的正常开展,处理好光学显微镜的使用与管理间的关系十分必要。     

浅析加强生物显微镜维护与管理的方法

生物显微镜是医学形态学实验的常用仪器,加强显微镜管理是形态学科实验教学顺利开展的重要保障。为了提高显微镜的完好率和使用率,确保实验教学正常开展,通过从事医学形态实验教学,探索了加强生物显微镜管理的方法。     

拓展生物实验教学中的普通复式显微镜的观察方法

中学生物实验教学过程中离不开显微镜的使用,显微镜不能被高效使用,限制学生对微观世界的观察.教师对显微镜进行使用技巧进行拓展,提升实验教学的质量,激发学生对微观世界的学习兴趣,培养了学生科学素养.同时也启发教师对实验教学的反思,突破传统教学模式,完善实验教学的方案设计.     

生物实验教学中显微镜使用存在的问题及对策

<正>显微镜是中学生物实验教学中最常用的教学仪器,熟练掌握显微镜的使用是课程标准中学生必须掌握的基本实验技能之一。因此,如何通过实验教学,让学生很好地掌握显微镜的使用方法,促进学生提高使用显微镜的能力,提高实验教学的质量,是每个教师应该积极探索并致力解决的问题。本文总结归纳     

高校显微镜的管理、维护与维修

显微镜的日常管理、维护和维修可以提高其使用效率,保证实验教学质量,节约重购资金,确保教学、科研工作顺利开展。     

细胞培养与转染技术的实验教学设计和探讨

为优化细胞生物学实验教学内容、让学生及时掌握先进的科研技术、实现研究型与创新型人才培养的目标,设计了一套简便的、适合教学的动物细胞培养和细胞转染实验方法. 即:无菌环境下培养CHO(Chinese Hamster Ovary)细胞,然后将绿色荧光蛋白基因作为报告基因以质粒为载体导入CHO细胞中,实现表达后利用荧光倒置显微镜观察美丽的荧光显微世界.同时,探讨了综合型和研究型两类细胞培养与转染实验课程的具体实施方案.该实验内容和教学方法使学生综合分析与研究问题的能力得到锻炼与提高,为培养适应科研快速发展、具有较强竞争力的创新人才奠定了基础.     

显微镜使用中节约教学资源的体会

医用生物显微镜是医学形态学实验教学中重要的实验室设备,只有熟悉显微镜的结构和功能,才能熟练地使用和保养显微镜.本文对实验教学过程中显微镜的高效节约使用做了分析.     

荧光原位杂交技术在基础实验教学中的应用

荧光原位杂交技术(FISH)是一项在生命科学研究中常用的实验技术。设计"端粒序列的荧光原位杂交定位"实验,并将这一技术转化为适合本科基础实验教学的内容。该实验分为染色体标本的制备和原位杂交两部分,每部分4~5个学时。通过这个实验,学生可以掌握荧光原位杂交技术的实验原理、实验方法及荧光显微镜的使用,并以此提高学生的科研能力和综合素质。     

基于创新能力培养的荧光显微镜系统综合实验设计

基于工程光学基本理论,设计了开放式荧光显微镜系统综合性实验,实验内容为搭建一套集白光和激光照明于一体的荧光显微镜系统,实现荧光光谱和图像共采集,具备良好的可扩展性。该实验重点解决搭建过程中光路调节、激光扩束、物镜选择、信号采集等问题,对自主搭建显微成像系统具有重要的参考和借鉴意义。将自制荧光显微镜引入综合性实验教学,使学生能够动手完成基本光路调节,加深对荧光显微镜相关理论理解,实现将理论与实践相结合,进而有效提升学生理论分析和动手能力,激发学生科研兴趣和探索欲。     

深圳市发酵精制重点实验室简介

深圳职业技术学院深圳市发酵精制检测重点实验室创建于1997年,2004年通过深圳市科技局组织的评估验收并正式挂牌。实验室占地面积2000m2,拥有荧光定量PCR仪、凝胶成像系统、倒置荧光显微镜、全自动发酵罐、分子蒸馏仪、超临界萃取、蛋白质分离纯化系统、     

学生在显微镜实验教学中存在问题分析及对策

显微镜的正确使用直接关系到观察对象的准确指认。文章结合实验教学实践经验．分析了实验教学中学生使用显微镜存在的问题及产生的原因．对相关问题提出了相应对策。     

数码互动显微镜系统在昆虫实验教学中的应用

解剖显微镜是昆虫实验教学的必不可少的工具。随着科学技术的发展,仅依赖解剖显微镜的传统实验教学方法已难以满足当前实验教学的要求。数码互动显微镜系统实现了图像、声音、文字的同步传输和高效的课堂管理功能。海南大学引进该系统后,逐步创新了昆虫实验教学模式,明显改善了实验教学效果,对培养实践型植保人才,服务当地农业经济具有重要作用。     

流式细胞术在本科实验教学中的应用

流式细胞术是一种功能强大的先进生物检测分析技术,在生物医学等研究中发挥着重要的作用。许多高校都购置了流式细胞仪,但在本科教学中应用却很少,仅专业技术人员或者研究生能够操作。为了让本科生有机会学习和掌握流式细胞术,在生物科学综合实验课程中增加流式细胞术的理论知识、实验与仪器操作、结果分析等内容,用流式细胞仪来检测细胞的转染效率,并与传统的倒置荧光显微镜检测方法进行比较。将流式细胞术引入本科实验教学,不仅普及了流式细胞术知识,丰富了实验教学内容,使本科生了解前沿研究方法与技术,而且培养他们的科研创新思维和分析能力,同时也提高流式细胞仪等大型精密仪器的使用率。     

显微镜镜头的选择与使用

显微镜在中学生物实验教学中是一种重要的仪器。学生在使用显微镜时,由于对其结构不甚了解,没有掌握使用方法及相关要领,常常找不到观察物像,使学生对显微镜的使用产生畏惧心理。下面笔者就显微镜镜头的种类、使用方法及使用中存在的问题做一介绍。一、显微镜镜头的种类显微镜由光学部分、机械部分     

激光扫描共聚焦显微镜原位检测核酸及蛋白质的实验教学设计

为实现实验教学与科研工作的紧密结合,该教学设计采用激光扫描共聚焦显微镜在细胞原位检测核酸和绿色荧光蛋白,分析融合蛋白的亚细胞定位。通过2个经典的检测方案,使学生更好地理解和掌握激光扫描共聚焦显微镜的检测原理、操作步骤及结果分析方法。     

更新开发大型仪器功能提高使用效率

介绍利用现有仪器设备,进行升级改造,开发功能系统,提高仪器的使用效率。生命科学学院经过对扫描电子显微镜、相差显微镜、倒置显微镜进行功能开发和技术改造,收到显著的使用效益,不仅节约了经费,提高了仪器的利用率,发挥了大型仪器的应用水平和使用效益。     

细胞转染技术在本科实验教学中的应用

结合本科生实验教学的特点,将细胞转染技术改造成适合本科生实验教学的内容。将含有线粒体信号肽和DsRed基因序列的载体MitoDsred转入HeLa细胞,在荧光显微镜下检测到发出红色荧光的DsRed定位于线粒体基质中。该实验可以单独开设,也可以与其他实验技术组合成基础性或综合性实验开设。通过该实验可以帮助学生掌握细胞转染及蛋白亚细胞定位的相关知识,提高学生的动手能力和综合素质。     

生物实验教学中应重视的几个问题

为了提高生物实验教学效果,笔者在教学 实践中体会到,应重视以下几个问题: 1 重视基础教学 提高生物实验教学质量,首先应从基础抓 起。如显微镜是生物实验常用的精密仪器,学 生对其使用的情况,直接关系到实验的成败。 因此,必须要求学生熟练地掌握显微镜的使用 方法。 我在教学中对显微镜的使用,要求学生掌 握以下几个方面:     

显微镜物镜的标示、使用和维护

光学显微镜是中学生物学实验教学中一种精密的光学仪器,而物镜是光学显微镜最重要的部件。本文介绍光学显微镜物镜的标示、使用和维护,为中学生物学教师提供参考。     

激光扫描共聚焦显微镜检测分枝杆菌与溶酶体融合的实验教学设计

介绍了使用经绿色荧光蛋白标记的海分枝杆菌侵染巨噬细胞,再利用激光扫描共聚焦显微技术检测分枝杆菌与巨噬细胞溶酶体融合的实验教学设计。该实验对研究分枝杆菌与巨噬细胞的相互作用以及分枝杆菌的致病机制具有重要意义,同时在教学实验中使学生更深入地理解激光扫描共聚焦显微镜检测技术,并培养学生的实践能力和科研创新意识。