刨根究底:让“研究性学习”出彩——以“潮汐现象数学模型”的教学为例

"研究性学习"课该怎么上,是数学教师普遍的困惑。从教材中的探究案例"港口水深的变化与三角函数"入手,引导学生展开一次"研究性学习",并在实施的过程中,引导学生不断深入,不知不觉地将1节课延伸为3节课,从而让学生获得了一个很有价值的潮汐现象数学模型,认识到"小周期函数叠加成大周期函数"的现象,体会到数学方法的内涵和价值。由此感悟到,对于"研究性学习"课,刨根究底,才能上出精彩;学生自悟,才可享受成功;激发潜能,才显教学价值。     

论“先学后导—问题评价”有效教学模式——兼论一种具有操作性的新课程“FFS”教学模式

"先学后导-问题评价"教学模式是以问题发现生成解决为主线、以问题评价为手段、以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式。旨在教师指导下使学生和教师以问题发现为主线进行评价性的自主合作学习,对生成问题进行互导性的合作探究学习,并在此基础上进行以任务驱动为载体的问题探究学习。此模式运行要求课型、教师角色、学生角色相应地发生变化:一是课型创新为"问题发现课"、"问题生成课"、"问题解决课"和"综合解决课"等;二是教师角色转型为问题发现者、学习活动设计者、学生有效学习的服务者等;三是学生学习方式变化为自主合作探究学习,学生角色转变为课前主动学习者、课中体验学习者、课后回归学习者。     

斜二测椭圆画法初探

椭圆的近似画法是制图学和画法几何学中很重要的组成部分.文章在对原有的两种近似画法进行研讨的基础上,推出一种新的斜二测椭圆近似画法.并对这三种斜二测椭圆近似画法及作图结果同标准斜二测椭圆进行比较.通过使用AUTOCAD14(计算机制图)的比较可以看出,新的斜二测近似椭圆与斜二测椭圆的图形更接近、画法更简洁.     

斜二测画法的一次“寻根”之旅

课程标准人教版教材《数学2》A版,在介绍斜二测画法前,介绍了中心投影与平行投影,并指明空间几何体的直观图通常是在平行投影下画出的空间图形,斜二测画法是画直观图的一种方法．     

斜二测椭圆画法初探

椭圆的近似画法是制图学和画法几何学中很重要的组成部分。文章在对原有的两种近似画法进行研讨的基础上，推出一种新的斜二测椭圆近似画法。并对这三种斜二测椭圆近似画法及作图结果同标准斜二测椭圆进行比较。通过使用AUTOCAD14（计算机制图）的比较可以看出，新的斜二测近似椭圆与斜二测椭圆的图形更接近、画法更简洁。     

课程改革下,高中语文“研究性学习”教学的构建

一、研究性学习的背景《基础教育课程改革纲要》明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分。这一《纲要》拉开了研究性学习的序幕。《纲要》倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举,过程与效能统一,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习,死记硬背,     

我知我家 我爱我家——研究性课题“我的家乡——通南镇农村经济发展调查”教学设计、课堂实录、教学反思、教学评析

一、教学设计 研究背景 通南镇长期以来存在着农村经济结构不合理,农业综合效益不高,农民收入增长缓慢的问题。这成了此次研究性学习的背景之一。 新一轮课改中研究性学习是亮点,更是难点。综合实践活动课是研究性学习的一个重要内容。综合实践活动尊重学生的个性,承认学生的差异,可以让每一个学生得到适合自己发展的教育。学生能通过主动探究,发现规律,并在探究过程中     

做研究性学习的“创客”

"创客"理念与综合实践课程所倡导的"超越教材、课堂和学校的局限,立足发展学生实践、创新、探究的能力"不谋而合。"研究性学习"作为综合实践课程的重要组成部分,其核心在于启迪学生用自己的能力去发现和探索问题。教师在教学中具有"创客"精神,创新和改进研究性学习的方式,合理开发信息技术资源,有助于培养学生的观察力、思维力,提高学生的学习主动性。     

单元“综合探究”研究性作业探索

<正>人教版高中《思想政治》教材每一单元后都设置了一个"综合探究"。它是相关单元学习内容中不可缺少的部分,具有体现本单元相关知识联系的功能。研究性作业就是单元"综合探究"学习方式探索中一种有效的尝试。一、研究性作业的内涵与类型研究性作业是研究性学习方式的一种有效载体,它是指学生在教师的指导下,以研究性学习的方式,围绕     

研究性学习与“问题教学法”

研究性学习是一种让学生在主动探究中学习的教学模式,有利于培养学生创新精神、创新能力,推行学校的素质教育。而"问题教学法"是研究性学习中一种有益的探索。如何在课堂教学中开设"问题教学法",进行研究性学习,以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,是当前思想政治课教学中值得研究的课题之一。     

初中生物“研究性学习”与“实验探究”

一、初中生物“研究性学习”的概念界定研究性学习作为一种学习方式，是针对接受性学习和训练性学习提出来的，通常是指教师或他人不把现成的结论告诉学生，由学生在教师指导下，自主发现问题，探究问题，获得结论的过程。实施研究性学习的关键是创设某种实际情境、学生的主体性研究活动和问题的解决过程。目前，初中生物教材中的研究性学习课题，根据研究活动的主要形式和方法，一般属于实验型、实践型和调查、考察型等类型。二、研究性学习选题指导在研究性学习的课题选定上，可以由学生自由设计，或在教师指导下由学生选择，还可以由师生…     

开展高中语文研究性学习的探讨

新课标在"教学建设"中明确提出:"学习应当是‘接受’和‘探究’的和谐统一""针对我国学生目前的实际情况和教育发展的需求,特别要重视探究学习"。随着新课改的推行,研究性学习作为综合实践课的一部分已经实施起来,各学科积极渗透研究性学习,语文学科就其性质来说是研究性学习的主阵地,高中语文自然是研究性学习的肥沃土壤。对现今的中学生来说,研究性学习是一种全新的创造性学习方式。     

课程改革下,高中语文"研究学习"教学的构建

一、"研究性学习"的背景 <基础教育课程改革纲要>明文规定:研究性学习是一种必要课程,高中阶段每周三节课,每期30学分.这一<纲要>拉开了研究性学习的序幕.<纲要>倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的经验与情感并举,过程与效能统一,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象.<语文教学大纲>指出:要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,可以采用专题研究等形式,增加语文实践的机会.过去,学生的学习,基本上是被动地接受性学习,现在,要倡导学生主动参与,大胆研究,合作探究,全力提高学生的科学素养和探究精神.     

过好研究性学习的问题关

研究性学习是新课程的主要教学方式。研究性学习的实施离不开"问题",因此,问题关的突破是研究性学习实施的关键。1.巧设问题情境,激发探究兴趣问题情境的设计,是培养学生发现问题、提出问题的起点。为了激发学生的探究性学习兴趣,提高研究的效果,在进行研究性学习前,教师必须引导学生在探究中学习,帮助学生设计一些问题情境,让学生带着问题去探究。研究性学习的情境设计,要以学生的探究学习为基础,     

“测量液体密度的实验”教学案例与反思

《测量液体密度的实验》这节课的教学目标是掌握测量液体密度的方法,学会用量筒测液体体积,通过探究活动,激发学生学习物理的兴趣。学生已经掌握了测密度的一般步骤,但运用到具体情况中时,大部分学生还不能把问题考虑得完整、透彻,独立操作能力一般。所以,如何引导学生在实验探究的过程中建立和理解"测量液体密度"的方法是本节课的重点。     

从“七桥问题”谈研究性学习

研究性学习是以学生动手、动脑,主动探索、实践和相互交流为主要学习方式的学习活动,是初中数学学习的重要组成部分.人教版课标本中的"观察与猜想"、"实验与探究"虽为选学内客,但对这些材料的使用可以开阔眼界,增长见识.利用这些材料进行适当的研究性学习不但能提高学生的数学水平,而且能营造一个学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.下面笔者结合数学课本(人教版课标本七年级上第119～120页)中的<七桥问题与一笔画>谈谈自己的做法.     

依托校园网,建立自主学习“预防艾滋病”讲座模式初探

依托校园网建立"预防艾滋病"网络讲座模式,组织高二学生在课外活动课中开展4课时网上自主学习.该模式不仅使高二学生熟知了艾滋病的相关知识,同时也使学生确立了健康的网络学习方式,营造了学校研究性学习氛围.     

“懒惰”成就“智慧”

<正>《语文课程标准》指出:"研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。"由此可见,语文探究性学习是指在语文教学中,学生主动探究问题的学习。语文教师应注重引导学生自主探究,以丰富多样的教学形式培养学生的探究能力。基于这样的思考,我一直努力做一个"懒惰"教师,我的课堂有点"另类"——多学少教,先学后     

空间几何体的直观图的画法

本文主要介绍了空间几何体的直观图的画法,先介绍了空间几何体的直观图的准确画法—斜二测画法与正等测画法的要点和原理,然后介绍了圆的直观图的近似画法——菱形法和圆V法的作法和特征,并列举了几个例子说明"圆V法"画法的优越性。     

“两个几何猜想”的研究学习

研究性学习是20世纪后半叶以来国际社会普遍认同的一种学习方式,也是课标课程倡导的一种重要学习方法.研究性学习旨在引导和鼓励学生在学习知识、技能、方法、思想的过程中,发现和提出