软件构造课程设计及其课程群

计算机课程设置中缺乏将分散在各个课程中的软件开发理论、技术与工具综合应用的实践课程,是造成难以培养具有开发一定规模软件能力的因素。对此,设置了一门独立的软件开发综合实验课——软件构造课程设计,强化软件技术集成及开发能力。通过整合相关课程的内容,设计了一个面向软件开发技术、培养工程技术人才的软件构造课程群。该课程群涵盖了计算机课程体系中的编程基础、系统软件、软件过程的课程,以及新增的软件构造课程设计。给出了软件构造课程设计的教学设计、软件构造课程群的构成,以及针对不同人才类型的课程群的教学实施方案。比较并分析了相关的教学研究。     

基于moodle平台的在线课程设计研究

Moodle是一个用来建设基于Internet的课程和网站的开放原始码的软件包,其简单易学的操作界面和通畅的网络环境,可快速提供教师课程管理和教学活动的平台,便于创造有利于师生合作交流的网络学习环境.教师和学生通过Moodle平台能完成在学校中的教学、讨论、复习、测验等学习环节.     

基于设计思维的创新创业课程设计与实践

设计思维是21世纪以后涌现出来的新型创新创业教育理念和方法,是欧美国家训练学生掌握21世纪技能不可或缺的课程,在中国其教育价值还远远未被认识和发现.此研究首先介绍了设计思维是从设计中脱离出来的创新性的解决问题的方法论,其内容涵盖了心智模式、创新过程和创新工具箱三部分;随后说明了行动学习理论和项目学习理论是设计思维嵌入到创新创业课程体系中的教学论基础;接着给出了设计思维课程设计的基本原则和具体的教学过程以及通过国内外典型课程案例展示设计思维课程的价值和面临的教学挑战;最后给出了一些设计思维课程设计的思想.     

基于软件项目开发过程的高职Java实践课程设计初探

我国软件外包人才的缺口越来越大,对软件开发人才的质量要求也越来越高。近年来,高职院校积极适应市场需求,加大了计算机软件课程改革力度,致力于培养高质量的软件外包人才。本文结合软件企业项目开发的全过程,提出了在Java课程设计中融入软件项目开发的步骤、模拟软件开发人员角色、优化教学方法、突出实践教学,旨在提高学生综合职业能力、培养团队合作精神,培养专业人才。     

UG软件在《机械设计基础》课程设计中的作用

在《机械设计基础》课程设计中采用UG(Unigraphics)软件指导学生进行减速器的结构设计,可以增加学生的学习兴趣,提高学生的空间想象能力。     

基于三维软件Solidworks的机械专业课课程设计

将三维软件Solidworks引入机械专业课课程设计中,利用三维软件的造型和出二维工程图功能,在教学过程中,首先用三维软件演示整个设计过程,让学生对设计步骤了解更深刻。其次,在设计过程中,学生先用三维进行方案设计,再通过SolidWorks软件的出图功能,转成二维工程图,再到CAD中进行修改。     

基于Multisim 10的电子线路课程设计

介绍Muhisim10仿真软件的功能和特点,提出将其引入电子线路课程设计的教学中.在Multi-sim 10仿真软件的平台进行了三相数据采集卡外触发器设计与仿真;用8051单片机实现流水灯的设计与仿真;用PIC系列单片机实现液晶显示流动字符功能.通过实例说明应用计算机仿真技术进行电子线路课程设计的教学,有助于学生边学边用,从而学以致用.有利于培养学生综合分析能力、开发能力和创新能力.     

电力电子课程设计实践平台的构建

随着科技的日益发展与进步,电类专业大学生的电子设计水平与实践动手能力亟待加强。电力电子课程设计是一门以实践为主的设计性课程。首先介绍了该课程的教学目标、教学方法、课程内容等信息,然后详细讲述了该课程实践平台的设计思路,最后以反激电源为例给出了该实践平台的教学成果,并展示了优秀学生作品。实践证明,通过该课程的学习,学生能够清晰地了解电子设计的思路与流程,掌握电源设计及调试的一般方法,大大提高电子电路设计水平和动手能力,为今后进一步学习和工作打下基础。     

基于BB平台的初等教育史课程设计

从介绍＂初等教育史＂课程的性质和特点入手,以BLACKBOARD网络辅助教学系统软件为依托,本着人性化与交互性、开放化与动态性相结合的原则,对该课程进行网络设计,并提出要追求网络辅助教学收益最大化,提升课程教学质量,应该进一步完善教师的网络教学素养、网络教学资源以及平台的服务功能等方面需要。     

基于实践能力培养的经管类课程设计教学改革

经管类课程设计的教学管理面临专业多、课程多的复杂局面,以和谐控制理念为指导,充分利用学校、学院、教师三方力量推动教学改革,取得了较好的效果。学院采用说课制变事后评价为事前控制,得到各方支持。同时探索实战和模拟两种课程设计模式,能有效解决当前课程设计存在的教师课题设计难、学生积极性不高的问题。     

“土力学课程设计”任务书生成辅助软件研制与应用体会

“土力学课程设计”属于实践环节内容,是培养学生综合运用专业知识、工程实践能力和创造精神的关键环节。文章分析了传统“土力学课程设计”开展过程中遇到的一系列问题以及所开发的“土力学课程设计”任务书生成辅助软件。利用该软件,可以很方便地创建、管理和重复利用课程设计的基础数据信息,可以选择课程设计主题、设计任务、工程场地条件与建筑物规模,自主组合课程设计任务,满足不同基础、不同学习兴趣与钻研深度的学生进行课程设计的需求。利用该软件,可以快速生成与导出“土力学课程设计”任务书,并避免数据与任务不匹配等错误的发生,方便实现学生一人一题,从而解决传统课程设计的弊端,具有推广价值。     

基于工作过程的课程设计初探

高等职业教育是以学生为主体,以素质教育为核心,以突出能力培养为重点来进行课程开发与设计的。黑龙江农业工程职业学院学习德国先进经验,以“必需”、“够用”为原则,进行基于“完整工作过程”的课程设计,以”行动导向”组织教学活动,设计教学情境,以组织学生经历实际工作过程进行教学活动,培养学生未来职业必要的知识和能力.     

论我国基础教育课程设计的理论逻辑

进入21世纪以来,我国政府推行了自上而下的基础教育课程改革。20多年的基础教育课程改革为我国基础教育的高质量发展做出了重要贡献。我国基础教育的课程设计是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循我国教育的“根本任务”与“根本问题”的理论逻辑,以综合的思维与辩证的方法统整课程设计的价值取向与操作策略,形成了中国特色基础教育课程设计模式。我国基础教育课程设计将党的教育方针、基础教育课程方案与学科课程标准、教材体系建设、课程实施与评价纳入课程方案整体设计,形成了中国特色课程设计体系。     

基于全过程管理的课程设计考核体系研究

为应对课程设计面临的问题,提出课程设计全过程管理理念,构建合理的课程设计考核体系。根据课程设计环节划分,建立相应的评价体系,包括选题、资料收集、方案选择、计算分析、报告整理、答辩6个环节。每个环节包括态度和能力两项指标,态度指标分为教师评价、组长评价和自我评价三方面,能力指标则针对不同环节包含不同内容。通过考核体系的建立,形成客观有约束力的管理机制,以期为课程设计量化考核提供系统性分析框架。     

基于Moodle平台的网络课程设计及应用

文章分析了信息化时代基于Moodle平台进行网络课程设计的重要性,阐述了Moodle平台上网络课程设计的一般流程,并列举了Moodle平台上辅助教学应用的五个主要操作内容和步骤。基于Moodle平台的网络课程的教与学,有利于网络教学实际应用及推广。     

基于"岗位能力本位"的中文速录课程设计与实践

以适应市场需求.培养高技能人才为目标的高职教育,始终把课程建设作为一项重要内容.课程设计是教学目的的预演,在整个教学过程中发挥前瞻和指导功能.课程设计的优略直接影响着教学的效果甚至决定了整个课程教学的成败.文章从课程设计的思路与理念、课程设计原则、课程体系构建、课程教学实践几个方面对中文速录课程进行诠释.     

基于创新思维发展的小学数学折纸课程设计研究

随着我国教育改革的不断深入,创新人才培养逐渐成为社会关注的热点。创新思维作为创新人才的核心,越来越成为现代教育的重中之重。本文基于创新思维发展理念,采用项目学习的形式,以做中学为策略,进行课程设计与实践,并通过具体实例对小学数学折纸课程设计的过程和方法进行探索。明晰了通过数学折纸培养学生创新思维的课程设计体系以及应用原则,以达到培养学生创新思维的目标。     

电子技术基础课程设计的教学改革与实践

课程设计是为了让学生把课堂理论知识转化为实际应用能力的重要环节，本文着重介绍了在该环节中如何改变以往做法，本着“教师主导，学生主体，训练为主”的教学思路，使学生感到学有所用，在提高了学习兴趣的同时，也增强了实际动手能力。     

基于校企合作的应用型软件人才实践教学体系建设

应用型软件技术人才培养普遍面临结构化短缺的现象,实践教学体系不健全是这一现象的主要原因。本文分析了应用型软件技术人才的培养目标和能力模型。基于能力模型,提出了校企合作建设实践体系的组成及建设思路,对合作企业的选择、教师实践教育能力的提升、校内外实践环境的建设、实践教学内容设计、实践教学评价改革等方面进行了具体的讨论,实践证明该教学体系有力提升了学生的实践应用能力和就业竞争力。