关于“习惯”——老生常谈之九

<正>学生行为习惯和思维方法方面的差异,和早期教育有关。每次接高一新班,我会观察学生之间的一些差异,此后,这些差异随着学习进程会有些变化,但高中三年,并不显著,我感到担心:才18岁的人,就定型了?因此想到早期教育的重要。九年义务教育阶段应当做的事很多,高中阶段仍能作一些努力,学生成年后,有相对稳定的性格习惯,若非重大人生转折及变革、机遇,一般不会有太大的改变。我在高中教学中经常思考这一问     

不能“读死书”——老生常谈之十一

<正>上世纪60年代读中学,学校组织批判资产阶级教育路线,有些话耸人听闻,如死读书,读死书,读书死,时时提及。把读书和死联系在一起,让我们这些少年感到读书的恐惧。可是,在那些年,学科教学受极左思潮影响,可读的书已经不多。文革尚未开始,学校里已经找不到一本《论语》,封、资、修文艺已在逐步清除,学生即使想尝试读那些能致死的书,也未必能找到。我们     

慎言“高标准、严要求”——老生常谈之八

<正>因为流行"不能输在起跑线上",所以学校也配套喊"高标准、严要求"。这类话多到习焉不察,脱口而出。听这些话,也没什么感觉。"不能输在起跑线上",你的人生属于自己,谁和你赛跑?你以为一个热爱学习、善于学习的人会和你一样赤膊上阵?无论是从应试教育的终点线还是从成年人的"人生中点线",回望教育起点,因为有漫长的过程,人们看到的未必是"起跑"的重要,也未必能看到"高标准、严要求"的影子。教育本是人生礼     

第一要务是“守常”——老生常谈之二十四

<正>保持正常的教学环境,让青年教师安安静静地上几年课,了解教育常识,给职业生涯打点精神底色,然后再来谈创新,如果精力过剩,加之时机成熟,再考虑腾飞,好不好?——这样的建议,会让一些同行疑惑:难道我们的校园不正常吗?     

要了解学生的“想”——老生常谈之六

<正>课堂上学生最重要的活动,是想;教师的教学,目的也在于引导学生想。教师应当了解学生在想些什么,否则,他的教学很可能就是盲目的。在小学低年级教学中,这个问题可能特别值得探究。儿童在想些什么?他们对世界会有哪些疑问?他们会不会、有没有能力把不明白的问题全都问出来?……和小学教师交流时,我常常忍不住要请教这     

有感于“老生常谈”

我是一名数学教师。每当夜幕降临之时,我和我的孩子便围在台灯下学习。由于望子成龙心切,我也经常教他们习文练笔。一次,我让那个读中学的孩子用“老生常谈”一词造句。他写道:“爸爸是个老生常谈之人,经常用新三年,旧三年,缝缝补补又三年的事,教育我们艰苦奋斗,勤俭节约。”     

“预”与“习”之魅力——浅谈低年级的预习

与苏教版教材配套的江苏人民出版社出版的《同步导学》的一个重要环节就是自主预习,预习是每一位老师教学的重要环节。适应当今社会教育形式的关键在于学生要掌握正确的学习方法,具备自己学习的能力,自己获取新的知识。预习是培养学生自学能力的一个重要环节,学生学会了预习,意味着在以后的学习过程中能收到事半功倍的效果。一、何谓预习"预"就是准备,"习"就是学习,所谓预习就是提前做好学习的准备。好的预习能培养学生的学习能力。通过旧知识学习新知识,在一定程度上提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。     

“老生常谈”——中国画的“笔墨”问题

“笔墨”是中国画的形式语言，也是中国画的精神支点，这一点正是中国绘画的长处，也是西方文化无法进入的领域。因而，站在当代人的立场上去进行积极地探索、研究、并促其发展，这是弘扬中华民族文化的一个方面。     

教学研究不妨“老生常谈”

戊戌狗去,己亥猪来.纪年生肖在岁月的流逝中自然履新,人们也就不再祝福“旺”,而是改成“诸事皆顺”了.这种“逐时新”的文化现象寄托了人们对新年的美好祝愿.教学研究也要“逐时新”,要满足社会发展对人才的新要求.这就必须关注教学中落实核心素养的研究,还需适应科技发展的新成果,因为大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等势必会与教育教学深度融合.因此,“逐时新”是教学研究适应社会发展和科技进步的必然选择.     

老生常谈“磨”文章

编辑部的小吴向我约稿,要我联系写作实际,“随便”对中学生说些什么。本想“拒约”,因为我原本不过是“老生”而已,并非什么“作家”,所谈自然不会有“声高调古惊人心”的效果。可是小吴坚持对我说:“那你就‘老生常谈’吧!”不好拒绝,我这个老书生只好谈一点极为平常的话题。在我的阅读经历中,有个“故事”一直给我留下影响:     

老生常谈“赏识教育”

在当今的社会背景下,青少年的成长过程中出现了一个特殊的时期,逆反期。因此,应根据学生的不同体征,进行不同的赏识教育。     

老生常谈话“诚信”

正一、班会召开的背景为了培养学生诚信的品质,我班由学生设计了一个自助式买卖文具盒,取名"诚信种子盒"。"诚信种子盒"放在教室一角,由生活委员采购一些学习用品放在里面,学生可自助投币购买,完全靠自觉和诚信。一日,生活委员慌张地跑来对我说,他在核对上月账目时发现少了5元钱,并一脸不悦地嘟嚷说:"班里有同学不诚信。"德育无小事,我也很急切地想解决问题,但是盲目地盘问只会让     

“学”与“习”

“故典今读”请到了陈雨石先生,他将为大家谈谈读“中国第一经典”《论语》的新见解。《论语》问世至今,解读文章汗牛充栋,陈老先生潜心研读,提出了自己的创见。我们今天怎样读经典?博取众长固然要紧,读出自己的理解与判断是至上的境界。     

“老生常谈”话作文

语文教学写作是关键,作文是衡量一个学生语文能力大小的标准,所以作文教学也就成了语文教师最费神,也最头疼的事。那么中学生怎样才能提高“写作”能力?老师们又怎样才能帮助学生提高“写作”的能力呢?多年来,我一直在实践中探寻着答案。在我近二十年的作文教学中,我悟出了一些作文教学的方法,虽然是“老生常谈”,但我们知道,越是“老生”、“常谈”,越弥足珍贵。一、“写瘾”是可贵的起点有的学生虽然爱读书,也读了不少书,但从来未产生写作的兴趣,一提到写作就头疼,老是咬破笔杆,苦不堪言。而有的学生,对写作很上瘾,有的还产生了当作家的念…     

“老生常谈”贵在常谈

“老生常谈”的关键是“常”。说其“常”，是因为“老生常谈”多是人们长时间谈论的一些老话题。推而广之，一些基本工作和理念，也可说其“常”，是因为其经常出现于机关文件、领导讲话、各种报刊中，如“向课堂45分钟要质量”、“加强师德建设”、“关爱学生”等。为什么某些工作或者理念能够“常”呢？这些东西都是一个行业、一个组织或者一个单位的基本工作或者基本理念，     

合理的作业——老生常谈之十二

<正>1952年10月5日,爱因斯坦在应《纽约时报》教育编辑请求而发表的声明中说:过重的负担必然导致肤浅。当时是针对美国大学教育说的;这个道理,对基础教育而言,可能更为重要。现今所说的减负,主要指中小学作业负担重,过重的作业负担会扭曲学生对教育的认识,让他们在宝贵的年华失去可贵的想象力、好奇心和梦想。     

“习大大”之称谓浅探

为弄清"习大大"中"大大"的确切含义,通过对全国42个方言点的称谓词的考查,找出"大大"一系列词在各地的词形7种,分布于哈尔滨、乌鲁木齐、忻州等北方和东南沿海的13个方言点,指称对象有父亲、伯父、伯母、叔父、姑母等5个。进一步分析"大大"的指称对象,认为方言中的"大大"一词多指伯父。因此"习大大"之"大大"是对比自己父母大的男性长辈的尊称,相当于"伯父",并且带有对长辈的喜爱之情。