关于提高大学英语教师素质的思考

大学英语是我国高校的一门重要基础课,其教学质量的高低与大学英语教师队伍建设及教师的素质密切相关.当前,大学英语教师队伍的现状不容乐观,存在学历、年龄、职称结构等不合理的问题,同时教师的教学任务繁重导致教学质量难以提高.要解决这些问题,必须改善教师队伍结构,切实提高教师的专业素质和科研能力,更新教学理念,建立一支合格的教师队伍.     

转型期“大学英语教师”的自我定位与发展探析

基于大学英语教师教学理念、科研现状等情况的调查显示,转型期的大学英语教师队伍建设迫在眉睫。探讨一种适合大学英语教师自我发展的道路,转变教育理念,促进教学改革中教师素质的可持续发展,做到教育和科研齐头并进,真正推动大学英语改革。     

对于大学英语教学改革的思考

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。经过多年来的努力,我国的大学英语在教学水平、教材建设、课程设置、教学方法、教学环境、教师队伍建设等各个方面都有了长足的进步与发展,但仍然存有问题与不足,需要从转变教学观念着手,加强大学英语教师队伍建设,加大对大学英语教学模式、教学方法等方面的改革力度,以期不断提高大学英语教学质量。     

新形势下大学英语教学改革的思考

大学英语教学改革是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。经过多年来的努力,我国的大学英语在教学水平、教材建设、课程设置、教学方法、教学环境、教师队伍建设等各个方面都有了长足的进步与发展,但仍然存有问题与不足,需要从转变教学观念着手,加强大学英语教师队伍建设,加大对大学英语教学模式、教学方法等方面的改革力度,以期不断提高大学英语教学质量。     

促进大学英语学科建设的必要途径——多媒体网络教学

多媒体网络教学的实施,可从多方面促进大学英语学科建设,一是有助于改善英语教师队伍的知识结构,培养高素质的教师队伍;二是有助于优化教材体系建设;三是有助于促进和完善学校的语言实验室建设;四是有助于为配套的教学管理提供科学有效的依据。     

新建地方本科院校英语教师队伍发展研究

新建地方本科院校是我国高等教育的重要组成部分.当前新建地方本科院校的英语教师队伍普遍存在素质不高、总量不足、结构不优、能力不强的客观现实.文章认为可以通过抓学习、抓管理、抓保障等环节加强建设,努力建设一支合格的大学英语教师队伍.     

应用型本科院校大学英语教师PLC构建策略研究

构建教师PLC（专业学习共同体）是促进教师职业发展的有效途径,对应用型本科院校大学英语教师队伍建设具有积极促进作用。应用型本科院校的大学英语教师面向的学生数量多,所授课程内容互通性强,故而更适合通过构建教师PLC来提升教师专业素质和水平。本文基于校本实证研究,发现应用型本科院校大学英语教师PLC构建中存在的问题,探索大学英语教师PLC构建的策略,以加强地方高校公共课教师队伍建设,进而推动院校高质量转型发展。     

高职大学英语课程改革与建设的研究

本文试图通过高职大学英语课程改革与建设探究,探索建立科学合理的大学英语课改体系,丰富教师队伍的内涵建设,课程特色建设,教学模式的改革,教学内容与时俱新,搭建高等职业教育大学生英语职业可持续发展的平台。     

结合大学英语教学改革浅析教师队伍建设存在的问题与对策

自从上世纪80年代在我国高等教育中恢复了大学英语课程教学以来,随着我国科教兴国战略思想的提出和实施,在经过数十年的探索发展后,大学英语教学改革又步入了一个新的阶段。然而,随着经济全球化的推进,高等教育国际化随之出现。作为贯彻落实大学英语教学改革活动的主体,大学英语教师队伍建设工作却任重而道远。本文结合我国大学英语教学改革,简要分析大学英语教师队伍建设中存在的问题,并提出相应的解决方案。     

探究少数民族山区高校大学英语教改面临的困境及其对策

该文分析了我国少数民族山区高校当前在大学英语教学改革工作中所急需解决和突破的一些问题及困境,如现有的教学模式与新形势新要求相适应问题、教师队伍教学水平问题、生源英语基础较差等问题。笔者就上述问题,从以下四个方面深入论述了推进少数民族山区高校英语教改工作的主要措施,即:全面提高开展大学英语教学改革的重要性认识、加大硬件建设改善英语教学环境、建设一支适应新形势新要求的高素质教师队伍、对大学英语的教学改革要结合学生的实际情况来进行。     

以改革为契机，加强大学英语教师队伍建设

我国的大学英语教学改革已经走过了近三十个春秋,大学英语教学质量在总体上随着改革的推进也在一步一步地提高。然而。大学英语教师作为贯彻落实大学英语教学改革活动的主体,肩负着重要的责任。本文从对当前新一轮大学英语教学改革进行了分析．论述了加强大学英语教师队伍建设的必要性。     

大学英语教师与岗位、教学与科研情况抽样调查与分析

2007年开始实施的新《大学英语课程教学要求》对大学英语教师的素质提出了更高的要求。经过几年的大学英语改革和建设,大学英语教师队伍的面貌发生了显著变化。文章调查了安徽省大学英语教师基本素质情况,分析了其中存在的一些问题,并提出了一些合理建议。     

大学英语教师继续教育初探

当前,我国的高等教育正处于一个向素质教育转型的关键时期,大学英语教师队伍的建设是大学英语教学改革成功的关键。针对大学英语教学改革的特点,探讨了大学英语教师继续教育在改革中的重要性以及教师继续教育的途径,以期加速推进大学英语教学改革的进程。     

当代大学多能型英语教师培养问题研究

在当代大学各类人才培养综合素质中，英语素质占有重要地位，英语素质的高低集中反映了大学教育教学改革水平与人才培养层次。因而，培育与造就多能型英语教师队伍，提高各类人才整体英语素质，已成为当代大学师资队伍建设最为紧迫的任务。     

高职高专院校大学英语师资队伍建设现状与对策

高职高专教育的快速发展给英语师资队伍的建设带来了巨大的压力。本文通过对11所院校的调查,分析了目前高职高专院校大学英语教师队伍的现状,探讨了加强英语师资队伍建设的措施。     

西部多民族地区大学英语教师继续教育模式研究

为了尽快建立起更高效的民族地区大学英语教师队伍的培养模式,"中国民族边远地区大学英语师资建设与培训模式"课题组首先通过问卷调查等途径,了解和分析了当前西部多民族地区大学英语教师队伍的现状.在概述当前面-临问题的基础上,提出了有针对性的对策方案.同时,结合指导理念,讨论了教师继续教育的粗略架构,并指出了本课题组关于实施该培养模式的注意事项,对该地区大学英语师资培养模式进行了初步的探讨.     

农林院校大学英语课程体系建设研究——以安徽农业大学为例

课程体系建设是大学英语教学改革的核心,农林院校的大学英语课程体系建设应该具有本校的特色。介绍安徽农业大学大学英语课程体系建设的方案,突出了涵盖通用英语、通用学术英语和跨文化交际等内容的立体化课程设置、传统课堂教学与网上自主学习相结合的教学模式、多元化的教学评估体系和教师队伍建设等方面。     

浅谈高校大学英语精品课的建设

课程建设是高职高专院校教学中最具基础性的核心工作。加强大学英语精品课程建设,是推进课程整体教学水平提高的重要手段。要重视教师队伍建设,改革教学方法及推进教材建设。针对存在的问题,提出相应的对策及解决方法,保证大学英语精品课程建设的顺利推进。     

大学英语师资现状及应对措施

建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的根本保证。但是高校连年扩招使得英语教师资源日趋紧张,英语教师素质日益下降,大学英语师资存在的问题日益凸显。文章对大学英语师资现状出现的问题进行了总结,并分别从国家、高校和教师三方面探讨了如何提高大学英语教师的综合素质。     

大学英语教师师资队伍建设刍议

大学英语作为高等院校一门重要的基础课,在我国高等教育体系中具有重要的地位。由于近些年来高校办学规模不断扩大,高校外语教师在教学、科研及队伍结构构建等方面存在不少问题。为适应新时期高校外语教学改革及外语人才培养的需要,应提高大学英语教师素质,加强教师队伍建设。