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在现代学徒制焙烤食品加工技术专业试点实施中,校企师资团队中的企业师傅型教师和学校教师是关系师带徒人才培养与实施成功与否的关键因素。基于现代学徒制师资团队的内涵分析,提出了现代学徒制师资团队的选择要求、培养途径设计、培养内涵与措施、师资团队管理与激励,并探析了企业师傅型教师和学校教师担任学徒师傅的培养路径和办法,旨在为区域经济条件下现代学徒制试点单位开展师资团队建设提供实践依据和管理措施。 相似文献
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高职英语教师的能力发展与提升是确保现代学徒制人才培养模式下高职英语教育教学质量的关键,能够体现高职英语教师在推行双主体,双导师等特色管理方式中的价值,英语教师能力发展与企业真实岗位结合,以师傅带徒弟的形式进行开展实践教学,提高人才培养水平.现代学徒制下高职英语教师的能力发展研究可以推动双师素质师资队伍建设,打遣符合高职英语教育特点和需要的师资队伍. 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2015,(6):6-8
在现代学徒制试点实施中,师傅型师资是关系人才培养成功与否的重要条件。基于双师型师资的现状分析,提出了现代学徒制师资建设中双导师的选拔、培养、考核与激励策略,并探析了师傅型师资培养管理模式,旨在为现代学徒制试点单位开展师资建设提供实践策略及管理建议。 相似文献
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现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程。双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础,校内专任教师和企业兼职教师共同完成教学任务,即双导师制。根据现代学徒制对师资建设的要求以及目前师资状况,提出了加强双师型师资队伍建设过程中,教师和学校应该做的内容。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(5)
在高职现代学徒制人才培养模式下,师资队伍水平是决定人才培养质量的关键因素之一。当前高职师资队伍建设中仍存在诸多问题,根据现代学徒制人才培养模式对师资队伍的需求,可采取"创新校企合作机制、成立教师发展中心、多元评价师资状况、师资来源多元化、推行培训制度、改革薪酬体系、加强专兼职教师协作、对教师注重精神激励"等对策提升师资队伍水平,以利于构建现代学徒制人才培养模式体系,培养高素质技能型人才。 相似文献
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现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程。双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础,校内专任教师和企业兼职教师共同完成教学任务,即双导师制。通过对目前国内外职业教育师资队伍状况的分析,明确了现代学徒制对师资队伍建设的要求,提出在双师型师资队伍建设过程中需要注意的事项,指出了加强职教师资队伍建设的途径 相似文献
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现代学徒制作为一种现代职业教育制度,强调教育界与产业界之间的深度融合,也要求职业学校教师与企业培训师傅两支队伍共同培养高质量的职业技术人才。当前,我国企业培训师傅队伍仍存在先天发展不足、后天建设失衡等问题,具体表现在能力不足、发展受限、标准失效、收益不高、支撑欠缺等方面。现代学徒制对未来企业培训师傅队伍的建设提出了更高的要求,如理实一体化的素质结构、合格的教育教学能力、高效的师资团队合作、有效的师傅资格标准等。 相似文献
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现代学徒制的教学任务必须由专职教师和企业师傅共同承担,形成双导师制。职业院校要实行现代学徒制,必须深入掌握与现代学徒制的教学模式相对应的高职教师职业能力内涵,深入分析高职教师的职业能力,做好专兼职结合教师队伍建设,提升职业教育教学水平。 相似文献
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钱廷仙 《江苏经贸职业技术学院学报》2019,(1)
现代学徒制是一种新的人才培养模式,具有"双主体""双身份""双导师"等特征,包含了学校与企业、企业与学生、教师(师傅)与学徒等主要契约关系。在现代学徒制实施过程中,通过厘清校企合作权责边界、遵循自由平等契约精神、界定学徒权利义务、构建师徒学习共同体等措施,激发企业、学生参与现代学徒制的热情,巩固师徒关系,化解学校、企业、教师(师傅)、学徒等主体的利益冲突,建立长效机制,以保证现代学徒制的可持续发展。 相似文献
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随着政府对中小企业越来越重视,"互联网+"中小企业已经逐渐成为推动经济发展和扩大就业的新动力。作者所带领的团队为了顺利开展第一批现代学徒制试点项目,培养中小企业所需要的"一岗多能、多岗协同"型人才,提出了校企"双师协同"教学的现代学徒制教学改革,通过双师协同解决了两位教师(师傅)授课过程中的话语权冲突问题,旨在逐步建立起现代学徒制的技能型人才培养机制,提高人才培养质量。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):32-34
现代学徒制模式下物流管理专业师资队伍的建设对高职学院而言是一个意义重大的课题。素质良好、专业知识扎实、专业技能突出的师资队伍是建设和发展现代学徒制的根本。结合苏州旅游与财经高等职业技术学校的实际情况,地方经济特色,往届毕业生反馈,提出八项师资职场能力素质要求,并探讨其培养举措。 相似文献
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现代学徒制作为产教融合的基本制度载体和有效实现形式,是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。我国社会发展的新常态需要职业教育进一步推广现代学徒制,文章从现代学徒制教学模式中"教室与岗位、教师与师傅、考试与考核、学历与证书"4个方面进行了深入的分析和研究,提出了"4融合"人才培养模式。 相似文献