开展研究性学习 促进“两课”教学改革

本文主要分析了在高校“两课”教学中开展研究性学习的重要意义与有利条件，重点讨论了在“两课”教学中如何开展研究性学习的问题。     

开展研究性学习 促进“两课”教学改革

本文主要分析了在高校“两课”教学中开展研究性学习的重要意义与有利条件，重点讨论了在“两课”教学中如何开展研究性学习的问题。     

基于研究性学习的高等数学教学改革

高等数学研究性学习的教学改革模式越来越受到高校的重视。本文从提高教师专业素养、完善研究性学习教学方案、创建研究性学习第二课堂和建立灵活的考核方式等方面,深入探讨了高等数学研究性学习教学模式的可行性和有效性。     

研究性学习在“食品营养学”教学改革中的应用研究

充分调动学生的学习主动性,培养学生的创新精神和实践能力是当前我国高等教育改革发展的必然趋势。将研究性学习应用于食品营养学教学活动中,使学生在研究中获得能力和发展,教学成效显著。     

基于供给侧视角下的高校思想政治理论课教学改革审视

近来,基于严峻的就业以及学生的全面发展,高校思想政治理论课教学改革更多的强调需求侧改革,供给侧改革重视不够,导致供给侧自身所具备的引领力、感染力、吸引力没有得到充分发挥,影响了思想政治理论课教学质量的提高。从供给侧的视角,审视当前高校思想政治理论课教学改革是高校教育改革面临的一项重要而紧迫的任务。     

研究性学习与成人教育教学改革

面对知识经济的挑战和社会发展的需要，成人教育的教学必须确定新的目标体系和评价标准，在教学目标、课程设置、教学方法等方面，进行一系列改革。当前在基础教育领域倍受关注的研究性学习，以其全新的理念和特色同样能为成人教学改革提供一个新的突破口。 一、研究性学习 研究性学习有广义和狭义两种理解。广义的理解系泛指学生探究问题的学习。狭义的理解则指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，以个人或小组合作的方式进行学习。研究性学习…     

基于“供给侧改革”思维建构高中历史学习环境

当前的高中历史学习环境存在供给主体单一、供给内容单薄、供给方式单向、供给思路僵化的弊端。运用"供给侧改革"思维,通过扩大供给主体、增加供给内容、创新供给方式、调整供给思路等途径,建构多元、多样、多维、走心的高中历史学习环境,以满足学生选择性、自主性等个性化需求。     

研究性学习:高职教学改革中的新亮点

为了适应知识经济的时代要求,在高职院校的教学领域必须实行学习方式的转变;接受性学习和研究性学习既有联系又有区别,后者是实现"职业教育现代化"的必要前提;论文还对在高职院校开展研究性学习的内容、形式、有效指导提出建议.     

基于研究性学习的数字图像处理课程教学改革

数字图像处理课程作为电子信息类专业开设的专业课程,具有实用性特点。针对该课程特点,从应用型人才培养角度,提出基于研究性学习的数字图像处理课程教学改革方案。首先分析当前高校数字图像处理课程教学现状,并进一步阐述了将研究性学习引入人工智能大类课程下数字图像处理课程教学改革的观点,然后给出了基于研究性学习的数字图像处理课程实践措施。该教学模式能够有效提升学生的应用探究意识,引导教师在课程教学中重视应用需求、强化课题研究。     

全员项目化学习亟须供给侧结构改良

项目化学习作为当前教学变革的主流形态,为“学科逻辑”走向“学习逻辑”提供了一条行之有效的实践范式,需要每个学生拥有这种深刻的学习体验。欲使项目化学习从部分走向全员,需要供给侧的管理者与教学者打破原有的观念,改变惯用的行为,摆脱传统的束缚,实现专业结构性改良。改良认识结构——从模糊走向清晰,明白是什么,走出迷茫;改良行事结构——从单干走向合作,结盟合伙人,走出孤独;改良程式结构——从断片走向续集,重构新时空,走出局限;改良核心结构——从肤浅走向深入,扣准真学习,走出平庸。只有少了从上到下、从外到内的裹挟,多了至下而上、由内及外的扶持,项目化学习方能从“一隅风光”走向“万顷春色”。     

深入探索研究性学习 深化高中化学教学改革

根据教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，我校增设了研究型课程。研究性课程是指以培养学生创新精神和创新能力为目的的课程，其功能是通过课程的开设，着重培养学生在实践和探究过程中的创造能力，引导学生实践知识的迁移，培养他们具备一定的创新精神、创造能力和实践能力。它一改过去让学生复述和再现知识的传统教育模式，帮助学生通过主动积极的研究性学习化学去获取知识和应用知识，激活创造欲望，锻炼实践能力，是一种全新的学习化学方法和人才培养模式，将极大地推动素质教育的深化和发展。专家学者认为，在一个变革的社会中，每个人都需要科学技能，在培养这种技能方面，让学生进行研究性学习化学，比其他的教学方法更为有效。而要进行研究性学习化学，其最有效的途径是开设有关研究性课程。研究性学习化学正是基于人类对学习化学活动的不断认识，逐步形成的一种学习化学方式。     

“初中数学研究性学习”初探

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。在新一轮课程教学改革中，教育部首次将“研究性学习”作为“综合实践活动”的一项重要内容列入课程计划。研究性学习活动要求学生在教师指导下，从自身生活和亲身实践，主动地获取知识、应用知识、解决问题。     

供给侧改革视野下的学生工匠精神培育

供给侧结构性改革是中央针对经济新常态所提出的重要改革思路,在"四个全面"战略布局、五大发展理念指引下,推动供给侧改革与优化,不仅要坚持创新精神,还应积极培养和弘扬工匠精神。作为社会生产与发展的重要接班人,只有在供给侧改革背景下强化学生工匠精神培育,才能给予供给侧改革足够的生力军支持。     

“供给侧”改革视野下大学生就业创业能力培养

经济新常态背景下,"供给侧"改革势在必行,提高效益和提升效率是"供给侧"改革的根本办法,高校"供给侧"改革应当注重教育供给效益和创新能力的提升。目前,大学生自主就业和创业存在诸多困难,而"供给侧"改革能有效促进大学生就业创业能力的提升。为此,借鉴发达国家在大学生就业创业能力培养方面的经验,完善大学生就业创业能力培养的制度环境;在借鉴国外先进教育模式的基础上,建立适合我国大学生就业创业能力发展的教育模式、社会舆论氛围和自身意识,提升大学生就业创业能力。     

研究性学习初探

研究性学习是一种全新型的教学方式，它着力于学习的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅是知识的传授和掌握。它具有探究性、主体性、交互性、过程性、开放性等特征。其实施过程和评价模式也有别于传统的课堂教学。     

用供给侧改革思维优化高中政治学习环境

在高中思想政治教学中,从供给侧发力,通过扩大供给主体、增加供给内容、创新供给方式等路径,能挖掘学生政治学习潜力,提升学生的思想政治素质。通过供给侧改革,能优化高中政治学习环境,满足学生个性化政治学习的需求。     

人才培养视野下高中语文研究性学习探析

高中研究性学习丰富多彩,大大拓宽了学生的知识面,提高了学生理性分析事物的能力。其中,语文研究性学习则需要具备语文学科的特色。     

探讨高中政治教学的“供给侧改革”

高中政治教学由于其自身的特点以及传统教学方式的束缚,课堂所呈现的氛围过于枯燥、乏味,极大地降低了学生的兴趣。"供给侧改革"作为一个经济学名词,被引用到高中政治课堂以来,成效显著,值得推广。高中政治课堂的"供给侧改革",指的是教师需要根据学生的"需求侧"来改变自身教学的"供给侧",即通过改变自身的教学行为来提高整个课堂的教学效率。