精准化教学：基于“大数据”的视角分析

基于"互联网""大数据"视角,信息技术、移动通信技术以及大数据技术已经在教学中得到广泛应用"。大数据"为教师的精准教学提供了有益支撑。基于"大数据"的视角,教师可以进行知识、学情、操作等的精准分析。基于"大数据"的精准化教学能丰富目标分类维度,能发展高层认知智能,能优化反馈评价机制。作为教师,要瞄准知识系统、学情系统和操作系统,实施精准化教学。     

基于精准教学理念的初中科学校本作业优化设计实践研究——以八年级上册《浮力》为例

<正>教学中,作业是联系教与学的桥梁。为解决科学校本作业存在功能单一、负担过重、层次统一等问题。笔者结合精准教学理念,利用极课大数据平台,面向全体,兼顾共性与个性,分别从优化分层作业内容、创新作业形式、内化作业效能三方面对科学校本作业进行优化实践,使学生的学习行为更高效,教师的教学指向更精准,师生的情感交流更融洽。一、基于标准,聚焦作业2022年版的《义务教育科学课程标准》中指出：作业对于教师精准分析学情,改进教学方法具有重要价值。     

数据分析支持下的小学数学精准教研研究

毫无疑问,互联网与大数据是当前社会的热点话题,广泛应用于经济社会的多个领域,教育更是因大数据的出现而发生较大变化。教师应借助大数据精准分析知识、学生学情等功能,为开展高效、精准教学做好铺垫。数学作为小学教育的重要学科之一,教师可基于大数据优化常规教学结构,根据数据反馈实施精准教学,在提高教学效率的同时更好地适应大数据时代。     

基于智慧教育平台的作业数据使用策略研究 ——以初三化学教学为例

学生完成作业并获取反馈是教育教学过程中极其重要的一环.高效的作业讲解可以帮助学生及时巩固已有知识,为后续学习打下基础.在以往教学中,教师仅靠批改作业,短时间内难以获取精准数据来进行学情分析,加之教师日常教学任务繁重,作业反馈与讲解往往存在滞后性.基于人工智能辅助教学的视角,从缩短学情反馈路径、保障作业高效讲解、助力精准...     

阅卷数据支持下初中数学精准教学的实践路径

精准教学的实施需要以一定的信息和数据为基础。网上阅卷系统数据收集的过程就是学情反馈的过程,数据分析的过程就是学情诊断的过程。利用网上阅卷系统对命题质量、学生成绩、教师教学等数据进行深入分析,是实现精准教学的前提和基础。基于网上阅卷数据及其分析技术的精准教学不但提高了试卷讲评、课堂教学、作业布置、答疑辅导等教学活动的有效性,而且促进了优质校本资源的建设和共享,有效地实现了教师“精准教”和学生“个性学”的统一。     

智慧课堂初中信息技术精准教学课例设计——以“用循环结构程序自动化计算”教学为例

《中国学生发展核心素养》指出,教育行业应全力培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这就需要教育工作者在教学过程中能够“精准教学”,主要包括精准了解学情、精准制定教案、精准实施教学、精准解决问题等方面内容。本文将结合智慧课堂教学平台,以初中信息技术课中“用循环结构程序自动化计算”为例探究精准教学,以期积累教学经验,推动精准教学持续发展。     

精心设计讲评练 促进自组织学习——以高二数学作业讲评为例

围绕"让学生真正成为学习的主人"这一核心目标,在数学作业讲评中,运用学业采集与学情分析追踪反馈系统,通过大数据分析,精确诊断作业完成状况,精准进行作业讲评,提升学生学习目标的达成度,实现真正意义上的有效教学和学生自主学习的高效、优质。     

基于认知诊断的有效作业精准化设计

“双减”政策的颁布对义务教育阶段的作业提出了新要求，尤其强调在限定作业量的同时，发挥作业在诊断学情、辅助教学等方面的价值。本文立足于学校教育业态，提出一种基于认知诊断的有效作业精准化设计方法，即利用知识图谱、认知诊断等新一代智能技术，精准选择作业布置点并实现学情的高效诊断和推理。在此基础上，从“紧扣课标”“全面覆盖”“动态连贯”“丰富形式”四个方面阐述了有效作业精准化设计的方法和原则。进一步结合多年在一线中小学实践的经验，介绍了依托“智慧学伴”平台探索出的“四面-一线-四环”有效作业实践模式，以期为教育实践中的有效作业精准化设计提供参考。     

网文撷英

<正>观点2023-03-21中国教育新闻网江西：“智慧作业”赋能“双减”之路http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202303/t20230321＿2111017453.html江西省萍乡经济技术开发区登岸小学依托“智慧作业”平台,优化学生作业管理,将减负增效落到实处。教师通过运用大数据分析辅助教学,将“智慧课堂”与自己的教学完美结合,打造轻负高效、自主探究的“登岸”课堂,助力学生成长。教师依据学生学情向学生精准推送作业,学生在“智慧作业”平台可以查看自己的错题,     

基于减负的“互联网+”作业批改实践与思考

"互联网+"作业批改应该是互联网运用于教学环节的最后一关,教师在微博士等平台的使用实践中,提出了基于优质化的思考,使作业批改真正实现网络化、自动化、高效化,作业评价实现精准化、系统化,最终实现师生减负的目的。     

基于BYOD的精准教学研究实践

自2015年国内提出"互联网+"的发展理念起,教育也受其影响而进入教育信息化时代,教师运用信息化技术实施精准教学,成为教育发展的必然。基于BYOD的精准教学通过课堂实践,总结出从课前精准预设、课中精准推进、课后精准巩固三个环节实行"八步教学法",能给学生创造适合个性发展的学习环境;助推学情分析由经验走向实证;有效实现互联互通。     

“双减”背景下初中英语校本作业设计与实施研究

分析当前初中英语校本作业设计存在的问题。提出初中英语校本作业设计应遵循的原则。结合教学实践，提出“双减”背景下初中英语校本作业设计的实施策略，即调研学情，实施目标管理；精准把握方向，攻克学习弱点；创新作业形式，提高学习兴趣；划分作业小组，分配帮扶任务；提升作业难度，激发学习动机。     

信息时代下中职田径课程的精准教学探析

本文提出在“互联网+教育”的背景下,基于学情分析,中职运动训练专业田径课程要如何把握教学方向,探寻教学规律,以适应学生特点,激发学习兴趣,促进教学相长,做到精准教学——精确教学目标及策略、精彩教学实施及成效、精细教学评价及改进。     

基于大数据的初中数学学情诊断与教学干预研究

探明学情是有效教学的前提,对于初中数学来说,学情诊断的重要性不言而喻。随着信息技术的飞速发展,其为初中数学教学提供了更多的可能,使得教师可以依据精准的数据系统进行学情诊断、实施精准教学,进而提升教学效率。因此,本文将从诊断班级学情、实施精准教学、进行教学预设这三个方面进行探究,使大数据与初中数学课堂的联系更加紧密。     

精准设计作业，提高线上教学有效性——以部编版小学语文教材一年级下册第五单元为例

“双减”背景下,在线教学应当根据线上学习特点,精准设计作业。教师要着眼单元整体,基于课程标准和学情分析来精准定位目标,同时还需注重作业分层,用好配套作业,夯实基础,设计拓展型作业,培养学生综合学习能力,不断优化作业形式,提高线上教学的有效性。     

基于前置作业分析下的小学美术教学目标制定策略探讨

在美术教学活动中,目标制定具有引领和指导的决定性作用,学情分析则是前置作业是学情分析的突破口,前置作业的有效运用可以为教学目标的精准制定保驾护航,并提高教学质量。本文以前置作业为对象分析学生的知识积累、审美偏好、技能水平等各方面情况,并用数据和图表的形式作可视化呈现,在此基础上找到不同学生的最近发展区并结合教材目标和具体环境来研究如何制定科学合理、精准可量化的课堂教学目标,从而达到以学定教、因材施教的教学宗旨。     

基于作业数据分析的小学数学课堂精准教学

<正>数学作业是数学课堂教学活动的必要补充,是落实“双减”必须研究的内容。为此,我们在“互联网+”“大数据”等背景下依托小学数学在线作业分析系统平台,开展了“基于作业数据分析下的课堂精准教学的实践”的研究,关注作业数据,发挥数据实证的功效,让数据为课堂教学精准服务。相关概念的界定作业数据。作业数据即学生在完成“在线作业分析平台”上的作业过程中和过程后,平台记录和显示的学生习题内容、做题时长、做题次数、正确率、错误原因等文字、数字、图片等情况。这些数据按不同的标准又可以分成:及时数据与历史数据,     

借云端抓精准谋成效 ——中职数学在线精准作业教学实践

随着教学数字化时代的到来,中职数学开始用线上教学、线上布置作业来代替传统的教学模式.选择合适的互联网平台,利用平台的技术工具布置数学作业,力求布置的作业精准;充分发挥小组合作学习优势,分层布置作业;用积分奖励的方式评价作业的完成情况,激发了学生的学习兴趣,学习成绩显著提高.     

信息技术环境下高三生物学复习教学策略——以“内环境渗透压”复习教学为例

文章以"内环境渗透压"复习教学为例,阐述"发挥信息技术高效诊断测评功能,了解学情、精准定位教学;信息技术与学科教学深度融合,互动分享提高教学成效;延伸网络技术搭建个性化学习平台,跟踪帮教促进理解与内化"等信息技术环境下高三生物学复习教学策略。     

利用信息技术优化小学数学作业布置

作业是课堂教学的延续,也是巩固教学效果的一个重要保障。当前还存在作业布置一刀切、作业批改方式过于滞后和低效、传统作业无法精准把握学情等问题,降低了学生学习数学的兴趣。因此,教师应该考虑利用信息技术手段分层布置作业,通过大数据精准把握学情,提高作业批改效率,实现减负增效。