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团队合作的能力是当今社会合格人才的标志之一,这种能力受到教育教学的重视。在小学管理与教学中,团队合作能力强的班级或者学生,他们的学习效果较好。在教学中,我们要注意对学生进行这方面能力的培养。 相似文献
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培养学生的自主学习和合作学习能力是教育部颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》的核心理念之一,也是培养具有实践能力、创新能力人才的必由之路.以学生团队合作的模式开展试卷分析,就是要激活学生的主体意识,注重从师生、生生的互动入手,挖掘课堂中学生潜能,及时揭示"教"与"学"双方存在的问题,促进学生改善学法、教师改进教法,使教与学得到优化. 相似文献
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中职计算机课程教学中,不仅要注重对学生计算机基础知识与应用技能的培养,还要注重贯穿素质教育,包括引导德育教育、培养学生的合作精神和团队意识、培养学生的动手能力和创造能力等。本文,笔者结合中职计算机课程教学的实例,具体分析了在教学过程中如何具体实施素质教育,从而在传授计算机知识的同时,全面提高学生的综合素质和能力。 相似文献
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科学教学应培养学生"与人合作"的精神,要求学生要"乐于合作和交流"。美国这个最讲个性自由的国度,孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念。多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法。 相似文献
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传统的接受式教育,也称为"填鸭式教育",学生学习以听老师的讲解为主。这种教育方式不利于培养高素质人才。随着素质教育和课程改革的逐步深入发展,学生自主学习能力的培养日渐受到重视。自主学习是指通过学生独立自主的探索、实践、分析、总结等来使学生在掌握知识的同时培养独立思考能力、动手能力以及团队合作能力等,提高学生的综合素质。本文谈谈在初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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针对信息技术类毕业生能力结构与市场需求的人才能力结构存在差异,"企业用人难"与"高校就业难"并存的问题,分析独立学院办学特点,提出一套独立学院信息技术人才校企合作培养模式。该模式以"三主体共赢"校企合作为基础,以市场人才需求为主线,以构建学生职业胜任力为目标。通过调整培养方案,建立新的课程体系,培养新型教师团队,在保证本科教学的同时培养市场热门紧缺人才探索解决"两难"问题。 相似文献
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高职学生软技能的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
关冬梅 《中国职业技术教育》2007,(30):37-38
职业教育的目标是培养实用型、技能型人才,其中"软技能"培养至关重要。时间管理能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等是高职学生应具备的"软技能",应在课程设置、教学方法和实践训练中予以充分关注。 相似文献
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虞奇志 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):30-31
学校实施素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力。要培养创新型人才,关键在教师,教师必须精雕细琢45分钟,优化课堂教学,着力培养学生的“自主、合作、探究”精神。 相似文献
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高职高专计算机专业的教学目标和任务是培养计算机专业应用型和技术型人才。应把"以项目为导向"教学法应用于计算机专业实践性较强的课程。面向应用的项目实训能够培养学生的实际应用能力、创新能力和团队合作能力,激发学生自主探索学习和合作学习的热情,提高学习效率,使学生毕业后能够掌握所需的工作技能,从而促进就业。 相似文献
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团队合作是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,职业教育的目的是为企业输送合格的人才,所以职业教育培养的学生要从实际出发,在技能培训的同时,注重对学生团队合作的培养。 相似文献
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高校对人才的培养不仅要注重专业素质,更要注重学生的综合素质.体育作为一门基础学科,对提高学生的体能和心理健康起着重要的作用.本文从培养学生健康的情感和心理、团队协作能力和集体意识等方面论述了高校体育教育在大学生素质教育中所起到的作用. 相似文献
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随着新课程实施的不断深入,合作学习已经被广大数学教师广泛地运用于以学生发展为本的数学教学中,促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,增强了学生的团队意识,培养了合作精神和人际交往能力,强化了教学效果。目前新课程理念对中学教师提出了新的要求,中学教师一定要培养学生的合作意识,营造合作氛围,培养具有团队意识的创新型人才。初中数学教师应该重新认识课堂,树立新的课堂观。新课程理念下的课堂气氛是活跃的、自由的,又是高效率的,教师要有意识地调动学生的能动性和积极性,强化学生的合作意识。 相似文献
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素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,本文探讨构建自主合作学习的教学模式,培养学生自主学习、合作研究的学习和创造能力,以适应知识经济时代的人才要求。 相似文献