谈比较阅读在群文阅读中的运用

群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学 生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的 一种新形式,更关注学生的阅读数量和速度,以及学生在多种 多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养 具有十分重要的意义。     

比较阅读，为阅读教学启一双慧眼——例谈“比较阅读”在小学高段阅读教学中的运用

当下基于"核心素养"的理念,小学语文阅读教学需要高度重视学生的阅读能力和语言组织能力的培养。比较阅读就是一种比较有效的阅读方法。进行比较阅读的关键是选准"比较点",有效整合教材。通过从"同一文本""同一组文本""同一作者不同作品""同一题材不同作品""同一作品改编前后"等途径进行比较阅读,为学生启一双慧眼,拓一片全新的阅读天地。     

比较阅读在小学语文教学中的运用

比较阅读是一种研究性的阅读,是实现阅读教学最终目的的一种有效方式。它可以激发学生的思维,丰富学生的情感体验,同时也促进教师的专业发展。小学语文比较阅读主要采用同文比较和同类比较,关键是找好比较点。需要根据教学实际情况合理的选择和运用,让阅读教学产生更为深远的意义。     

比较阅读法在山水游记阅读中的运用

阅读的方法是多种多样的,采用什么样的阅读方法,主要由阅读者主观来决定,这取决于阅读者的阅读目的、阅读能力和阅读习惯。比较阅读形式的考题在全国各地有日渐增多的趋势,不容忽视,教师在平时的教学中就要有意识、有目的地培养学生的比较阅读能力。     

比较阅读法的运用

在语文阅读教学中，比较阅读是一种应用广泛且行之有效的阅读方法。所谓比较阅读就是把两种或两种以上的同类或非同类但在某些方面有一定联系的文章放在一起，通过阅读比较，然后分析它们的共性和个性，以利于学生对文章的理解和把握。[第一段]     

强化视听感知,提高阅读效率——谈多媒体在阅读教学中的运用

<正>阅读教学是语文教学中的重要组成部分,但是长期以来阅读教学方法比较单一,缺乏生动的形象。学生只能眼观文字,耳听讲解,依靠想象来理解课文,造成阅读速度慢、认识较模糊、理解不到位等问题。如果在教学中充分利用     

浅析比较阅读在初中语文阅读教学中的价值及运用

比较阅读是指将两种或多种内容及形式上有关系的阅读材料对照阅读,分析其相同点和不同点的阅读方法,是一种常用的精读方法,比较阅读的主要方法是求同比较和求异比较。求同比较的方法可用于单元总结提升,也可用于单篇文章教学,还可用于主题阅读;     

比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

阅读作为初中语文教学中的一项重要内容,是语文课程学习中必不可缺的部分。根据教学大纲要求,在初中语文的教学过程中,学生应该养成良好的阅读习惯,才能更好地将所学内容融会贯通。比较阅读就是一种目前应用较为广泛并且有效的阅读方法。比较阅读在培养学生思辨能力的同时,很大程度提高了学生在初中语文学习中的学习效率。本文旨在探讨比较阅读在初中语文阅读教学中的应用,并总结出了比较阅读在初中语文阅读教学中的几个常用的方法。     

让阅读更有立体感——例谈语文阅读教学中的比较阅读

比较是通过对比得出异同的研究方法。比较阅读法是从内容或形式角度对不同读物加以比较的阅读方法,在语文教学中,多用比较阅读法可以促发学生的阅读兴趣,拓宽阅读面,不断提升阅读水平。教师要善于在教学过程中设计比较阅读训练,引导学生在比较中获得个性化阅读的快感并领悟阅读的真谛。     

比较阅读在小学语文教学中的运用

比较阅读教学方法的运用,能够促进学生自主地对知识之间的关联性进行加工,加深对文本的感悟,进而提高表达能力。文章通过情境比照、朗读比较、词语品味等方面进行探索,以期提高阅读教学的有效性。     

比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

阅读一直是初中生的难题,如何提高初中生的阅读能力显得尤为重要。运用比较阅读的方法,能让学生更容易接受,且更容易激发学生深入阅读。通过引导学生对相同题材的作品、相同体裁的作品、同一时代不同的作品、同一作者不同的作品或同一作品不同组成部分进行比较阅读,有利于提高学生的阅读能力和思维能力,提升学生的语文素养。     

比较阅读在语文阅读教学中的运用

比较阅读是将语文教材中涉及的作家作品放置于某一审美或剖析的坐标中,进行纵向横向比较以发现作品之间的联系和影响的阅读方式。语文教材里收集了古今中外众多文质兼美的文学作品,在语文教学中适当引入比较阅读的方式,可以拓展学生的文学视野,培养学生的阅读赏析能力,提高学生的文学素养。     

比较阅读在语文教学中的运用

在阅读教学中，运用比较的方法，能更直观地理解作者的文章立意，用词的准确，布局谋篇的巧妙，从而更深刻地理解文章。比较阅读可以是同体比较，也可是异体比较，还可以改写比较。     

比较阅读在高中语文阅读教学中的应用研究

高中语文阅读教学除了要指导学生理解文意,吸纳知识,更重要的是培养学生阅读能力和分析能力。比较阅读法是高中语文阅读教学中常用的方法,即将两篇或多篇文章放在一起进行阅读,对文章写作手法、思想感情等进行讨论,有利于加深对文章的理解。本文结合教学实例,从四个方面进行了比较阅读在高中语文阅读教学中的应用讨论。     

浅析比较阅读在初中语文阅读教学中的价值及运用策略

随着新课程改革标准的推进,初中语文教学体制发生了极大的变化。为了能够不断提高初中语文的教学效果,提高学生的阅读能力,教师需要重视比较阅读的教学方法,有效落实到初中语文课堂上。因此,教师在课堂上对比较阅读在初中语文阅读中的价值及运用进行深入的分析,以此来提高学生的学习水平。     

批注式阅读在高中语文阅读教学中的运用

在高中语文的学习过程中阅读是比较重要的学习内容,同时也是让学生比较头疼的一个学习内容,因为很多学生在做阅读时总是不能深刻了解文章背后的含义,为了改变这一情况,教师就可以在高中语文的阅读教学中开展批注式阅读教学,全面提高学生的学习效率。教师首先就要激发学生的阅读兴趣,让更多的学生可以参与到阅读的过程中来,另外在进行批注式阅读时也应该规范批注的样式,并且培养学生的个性化阅读过程,最后在教学的过程中,教师也应该培养学生的批注能力,全面提高学生的阅读能力。     

求同存异 比中见长——比较法在阅读中的运用

叶圣陶说：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不要轻易放过，务必发现它的特征。”鲁迅也说：“愈会比较，就愈有益处。”因此，将内容或形式上有一定联系的读物，拿来进行比较阅读，可以看清文章的主题、题材、人物、体裁、结构、表现手法、语言风格等方面的异同，能更清楚地认识读物的共性，区别其个性，获得新的见解，从而激活思维，提高鉴赏能力和写作能力。     

高中语文比较阅读例谈

比较阅读法是有效提高学生阅读能力、分析鉴赏能力的重要方法,运用比较阅读法能有效提高阅读迁移能力。比较阅读,可以进行同一主题作品的比较,同一作家同一时期作品的比较,同一作家不同时期作品的比较,同一种语文要素的比较。     

阅读理论在小学阅读教学中的运用

旨在研究四大阅读理论及其在中小学阅读教学中的运用。通过分析,帮助学生提高阅读速度,高效解决阅读问题,启发学生更好地把握文章的主旨,掌握更多的阅读技巧。