初中物理健康课堂解码:调控艺术

在初中物理课堂,教师的"教"与学生的"学"两者是充满制约却又相互促进的一个整体,如何使两者在和谐一致的步调下成就健康的物理课堂,需要教育者的调控艺术。本文从实践出发,对物理课堂的调控艺术进行了详细阐述。     

教师的课堂调控艺术

<正>新课程理念下的课堂,应该是师生合作气氛浓厚,学生个性充分张扬,教师开拓进取的场所。如此开放的课堂,对教师的课堂调控能力提出了更高的要求。教师在课堂教学中,要调控好课堂教学进程,一般需要做好以下几步工作。1.确定课堂调控标准课堂教学的标准为"三维"教学目标。教师应     

谈谈物理教师的口才艺术——论物理教学的课堂语言

不同职业有不同特色的语言,物理教师的语言既要有科学语言,教学语言的共性,更要有物理教学语言的个性与特色。物理课堂语言应准确、精练、条理、生动、通俗易懂。教师精心设计,巧妙运用,则可使学生对物理课产生像听一个生动故事、看一场扣人心弦的独幕剧那样的渴求和欲望,课堂上自然会主动思索、尝试、探索,达到理想的境界,学生学习物理知识觉得是一种享受。反之,教师的课堂语言含糊、杂乱、呆板,则学生会对物理课感到枯燥、厌烦,对物理的兴趣也就无从说起。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率＂。因此不论当今教育如何改革,现代教学手段的水平如何提高,用好课堂语言仍十分重要。     

小议体育课堂中教师调控的艺术

体育课堂教学中,老师很容易出现情绪失控,所以体育教师要注意对体育课堂纪律的调控艺术,教师在教学管理中的主要任务,就是积极协调教学过程中的各种矛盾,对教学活动实行有效的控制,顺利完成教学任务和教学目标。     

物理课堂提问艺术

良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂教学效果。本文通过对物理课堂提问的误区、提问艺术的策略实施和对学生答问的评价三方面的论述，说明物理教学中课堂提问的艺术。     

浅谈教师课堂调控技能

现代社会快速发展,新课程改革逐步推进,教师被赋予更多的使命。教师要适应社会、适应不断发展的教育教学改革,就必须发展和提升自我。课堂教学是教师专业发展的重要内容之一,如何提高课堂调控技能、保证高效优质的课堂教学,是每一位教师要面临的问题。新课程改革发展到今天,教师角色已经由知识的传授者转变为知识的引领者。教师不再是学生学习的控制者,学生才是学习的主     

浅谈物理课堂管理的艺术

随着社会经济和技术的发展,教学条件也有了极大的改善,加之新课标对教学理念以及教学方法等提出了新的要求,教师在教学管理中要注重技巧的应用,以保证管理效果的实现。主要从物理教学的角度出发来讨论物理课堂管理的相关问题。     

谈物理教师的教学艺术

物理课的教学艺术，要求物理教师在教学过程中，有独创能力，以清晰的语言表达，引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性，引导学生在科学的太空里遨游。一、钻研业务，精心备课，是提高教学艺术的基础作为一名物理教师，必须有渊博的知识和高深的业务水平，才能在课堂上有所作为。毛泽东主席在答徐特立老师的信中批评某些人说：“有的人本来只有半桶水，却偏要淌得很。”我们要给学生一碗水，自己必须有一桶水，一缸水。教师既要具有深层的物理知识，又要对学生在日常生活中的物理知识和将来要学到的物理知识有充…     

课堂调控的艺术

在进入新课程的今天，随着课堂教学的新变革，我们对课堂教学的特点也有了新的、全面的认识。课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点。每一堂课都是师生激情与智慧综合生成的，是不可重复的。课堂教学呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要求教师具有实施调控的能力。这种能力是指教师对教学进行状态的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，并做出迅速、准确的反应。课堂实施调控能力的强弱是教师专业水平高低的集中反映，是教师教学风采的展示。     

物理教学过程的实验调控艺术

“物理教学艺术，表现在物理教学的全过程．物理课堂教学的可控性，更集中地体现每一位教师的教学艺术功力．”在教学过程中，教师该调控什么？以何手段或方式调控？在什么时间调控？调控的目的是什么？这些问题，都要求教师在备课时认真思考，做好准备，包括感性材料的准备．本文试讨论以实验为手段进行调控的一些问题．     

物理教学过程调控艺术的创新

物理教学是一个动态过程,物理教学艺术非常现实地充分地反映在教学过程之中,这过程又离不开组织和调控。本文仅就物理课堂教学过程调控的创新艺术作了阐述和探究。课程调控必须突出其完整性、有序性、波动性、和谐性。     

物理课堂提问艺术

良好的提问艺术能优化课堂教学过程,使师生间不断地处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学效果.本文通过对物理课堂提问的误区、提问艺术的策略实施和对学生答问的评价三方面的论述,说明物理教学中课堂提问的艺术.     

物理课堂提问艺术

良好的提问艺术能优化课堂教学过程,使师生间不断地处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学效果。本文通过对物理课堂提问的误区、提问艺术的策略实施和对学生答问的评价三方面的论述,说明物理教学中课堂提问的艺术。     

小学数学课堂中教师有效课堂调控的策略

课堂行为调控是课堂中每天都会发生的,它是最能反映教师教育观念和管理水平的活动。新课标实施后,在小学数学课堂中如何有效进行课堂行为调控使课堂焕发出生命的活力成了教师面临的问题。本文作者汇总了文献资料和自身的教学经验,提炼出了几条小学数学课堂中教师的课堂行为调控策略。     

探索物理课堂的导课艺术

教师大概都知道，课堂上，良好的开端是成功的音符。教师如果能巧妙地设计课堂导语，让学生的兴趣与注意力充分集中，这样，就会给课堂带来很和谐的气氛，让教学出现意想不到的教学效果。     

语文课堂应变的调控艺术

“教育机智”是指教师灵活机敏、随机应变处理各种意外情况的能力 ,善于当机立断 ,因势利导的智慧与胆识。这种针对意外情况 ,快速作出反应的应变能力 ,是教师必须具备的。由于语文教材对生活的涵盖面广、渗透力强 ,课堂教学容易发生意外 ,因此 ,作为语文教师 ,更需要处变不惊、灵活决断的教育机智。在讨论教学应变这一问题时 ,多数论者都着眼于“突发事件”。这是远远不够的。笔者认为 ,“应变”中的“变” ,至少包括三个方面 :（１）突发事件（如学生的恶作剧或师生发生冲突）。（２）难以预料的异常情况（如一对蝴蝶闯入课堂翩然起舞）。…     

教师的课堂评价艺术

课堂上教师对学生答问的评价水平 ,对课堂教学的质量、进程 ,对学生的学习兴趣及情感等有重要影响。教师应该具备良好的思想和业务素质 ,在不同课堂氛围中运用恰当的评价 ,以达到调节学习情绪 ,推进课堂教学 ,完成教学任务的目的。     

浅谈课堂调控艺术

教学是一门学问,同时也是一门艺术。在教学过程中,每一位老师在课前一般都作好了充分的准备工作,认真备好了教案,精心设计了教学程序,甚至复习思考题都已编排好了。可是在课堂教学过程中,由于各种不可控因素的存在,往往会出现意料不到的情况,这种带有明显偶然性的突发事件在课堂上发生时,就成为了课堂教学中的必然性,构成了课堂教学的一部分。为人师者,在紧急和尴尬的情况下沉着冷静,控制情绪,随机应变,灵活果断地处理好各种突发事件是非常必要的。有经验的教师则善于根据学生实际和具体问题循循善诱,因势利导,采取恰当的方式,使突发事件成为课堂教学中一道亮丽的风景线。