演奏意识在手风琴教学中的作用及其培养措施

在学习乐器演奏的过程中,演奏意识是决定学生成才与否的重要因素。手风琴教师掌握与手风琴相关的正确演奏意识可以更好地开展教学,让学生有序地进行手风琴训练与演奏。笔者从教学实践角度出发,深入分析节奏意识、读谱意识及倾听意识在手风琴教学中的作用,以期为手风琴教学提供理论指导。     

高校手风琴教学初探

做好高校手风琴教学,首先要教会学生采用正确的演奏姿势、正确的触健方法、正确运用风箱以及其他基础知识。同时,需要积极推进手风琴教学方法创新,因地制宜选择教材,提高教师范奏水平,总体设计手风琴课程。     

高校手风琴教学初探

做好高校手风琴教学,首先要教会学生采用正确的演奏姿势、正确的触健方法、正确运用风箱以及其他基础知识。同时,需要积极推进手风琴教学方法创新,因地制宜选择教材,提高教师范奏水平,总体设计手风琴课程。     

小学手风琴教学中EEPO学习方式初探

在当今的教学理念当中,越来越注重教学有效性,在整体教学过程中体现。手风琴教学是一项需要让学生掌握正确技能的教学内容,学生在学习过程中需要根据自身的情况,有选择性地接受不同的教学内容,这时就需要教师从旁指导。因此如何在小学音乐教学当中实现有效教学,是应该思考的问题。结合教学经验,谈谈如何在小学手风琴教学当中实现有效教学。     

浅谈手风琴的风箱运用

结合自己学习手风琴和从事手风琴教学以来对手风琴风箱运用的体会和理解，谈谈应该注意的方面，供中小学音乐教师、手风琴学生以及手风琴爱好者和同行们作为参考，让我们共同掌握好手风琴的正确使用，演奏和规范教学，培养更多更好的艺术人才。     

手风琴教学中常见问题的解决

本文主要针对手风琴教学中学生普遍存在的一些问题进行探索，亦研究了教学中片面追求高难度、快进度问题，以期获得练琴的正确方法，从而帮助学生提高手风琴的演奏技巧。     

手风琴教学中如何展现音乐表现力

手风琴是西藏中小学音乐教学中常见的乐器,由于不受场地与环境的限制,十分受到教师和学生的欢迎。在手风琴教学中如何展现音乐表现力,是十分重要的环节。如何在手风琴教学中,更多地引导学生对音乐表现的追求,以及手风琴音乐表现力的要素作一探讨。     

高师手风琴课程教学形式的多样性

在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中,手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短,在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多,从而使手风琴课程在教学形式上单一化、教学内容上片面化。因此在手风琴教学中要建立科学、合理、规范、完善的教学理念是提高手风琴教学质量的关键所在。高等师范院校手风琴课程在教学形式上一般是沿袭一些音乐专业院校的传统的个别授课方法。这种授课方式对于学生在专业技巧的提高方面,的确有着其他教学方式所不能比拟的优势;比如它能更好地对学生进行因材施教,能够针对不同程度的学生进…     

浅谈幼儿园手风琴特色课程的实施

近年来,艺术教学受到社会及越来越多的家长的关注与喜爱,所以我园选择了手风琴教学作为特色课程。本文针对幼儿手风琴的入门学习,从趣味游戏、基础乐理、正确的节拍节奏、简单的视唱练耳、标准的指法及正确的训练方法入手,引导幼儿学习训练,促进幼儿积极、主动、自觉地学习手风琴来论述,将手风琴特色课程中的有效方法提供给幼儿及家长,以求得对学习者有启发和借鉴的作用。     

对高师手风琴教学的探讨

要使学生能够很好地演奏手风琴乐曲,首先要有正确的演奏方法,掌握其基础知识和基本技能;其次是教师通过一定的教学方法,将其知识和技能传授给学生;再次是采用灵活的课堂教学形式,调动一切积极因素,最大限度地提高手风琴大课堂的教学效果。     

对键盘式和键钮式手风琴右手大调音阶的比较研究

手风琴分为键盘式手风琴和键钮式手风琴两大类。在教学过程中,对键盘式手风琴和键钮式手风琴进行研究,是每一位手风琴教师的职责。本文以键盘式手风琴和B系统键钮式手风琴为例,对两种不同类型手风琴的大调音阶的排列、指法、手型、手腕等进行比较,找出两种不同类型手风琴的异同点,帮助学习者尽快掌握两种手风琴的音阶学习。     

漫谈手风琴在中国的演变与发展

手风琴制作变革使这种乐器演奏能力大大提高。我们应该推广自由低音手风琴,但在我国群众性手风琴活动中,还不能废除普及性手风琴。还应努力提高对普及性手风琴的演奏水平。     

谈高师手风琴教学中姿势的训练

高等师范学院音乐教育学专业,学科设置重点在于学生的任课能力的培养,在专业上的培养没有音乐学院的学生要求高。但是他们毕业后从事的是基础的音乐教育,所以他们的基本功是否扎实直接关系到以后音乐类学生的素质高低。在这个方面,我认为切实打好他们的基本功是教学上的一个重点。本文针对手风琴教学上的一些基本功练习方法进行了一些探讨。     

谈音乐教育中的音准训练

音乐教学中音准的训练 ,是属于视唱练耳技能训练的一部分。也是音乐教育的一个重要环节 ,切实抓好这一环节 ,是提高音乐教学质量的关键。教师如何在教学中及时发现和正确解决学生出现的音准问题。作者就这个问题想从听———辨———记三方面谈谈有关音准训练的一些要求与方法。     

高师手风琴即兴伴奏教学的研究与应用

手风琴即兴伴奏能力是中小学音乐教师的基本技能 ,也是高师手风琴教学的重要环节。由于这一课程开设时间短 ,教学内容多 ,许多教师将重点放在培养学生的独奏能力上 ,而忽视了伴奏能力的培养。即兴伴奏与手风琴基本功训练同步进行并付诸实践的教学方案 ,在教学实践中收到了显著的教学效果。     

论钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。     

对手风琴独奏曲《夕阳箫鼓》的理论浅谈

对手风琴民族化音乐创作而言, 由于乐器本身构造原理中和声设置的固定和局限, 给实践运用带来困难.全文探讨了著名手风琴作曲家王树生的作品《夕阳箫鼓》的创作风格, 从而感受他创作中的个性化特点, 并通过对手风琴曲《夕阳箫鼓》的技术特点及简要结构分析, 了解《夕阳箫鼓》的艺术魅力以及这首曲子的创作特点, 从而进一步说明手风琴不仅是世界的,同样也是民族的.     

谈电子琴教学中的基本功训练

电子琴教学中，尽快提高学生的演奏水平的最好方法就是重视和加强学生电子琴基本功的训练，作为一名电子琴教师，要想教好一件乐器首先必须对这件乐器的发展原理，构造，特点及与相近乐器有一定的研究和了解。基本功训练的要求主要是以下两个方面，首先要求头脑清醒，抛开一切杂念，全身心投入，领会乐曲的旋律，意境，让乐曲的每个音筏，乐句在自己手指，手腕，手臂的每一个细微动作的配合上找到最好的感觉，其次，在理解作者的创作乐曲的创作意图的同时，对特殊意句，乐段进行重点练习。     

减少学生手风琴演奏出错几率的方法

手风琴学生演奏出错几率高,这是影响手风琴教学绩效的一大因素,采取怎样的科学训练方法降低学生演奏出错几率、提高手风琴教学效率,一直是广大手风琴教学工作者探讨的问题.笔者通过几年的探索与实践,取得一定收获并从四个方面谈一点肤浅的体会与认识.