小学《品德与生活》教学的几点感受

小学《品德与生活》是直接地对小学生进行思想品德教育的一门课程,它有比较系统的学科体系,它对学生进行品德教育所起的作用,是其他学科所不能替代的。品德课的主要功能是提高学生的道德认识,帮助学生理解和掌握道德行为,形成道德观念。品德课的教学目的是教育学生初步具有爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义的思想情感;让学生初步养成关心他人,关心集体,认真负责,诚实,勇敢,勤劳,节俭等品德,培养学生文明礼貌,遵守纪律等行为习惯;达到上述目的的主要途径是思想品德课堂教学。     

浅谈历史教学中的传统美德教育

历史教育历来是陶冶人的道德品性的重要手段。在历史教学中 ,应重视对学生进行传统美德教育、对学生进行传统的道德准则教育、立志勤学教育、改革开放教育以及勤劳节俭教育等。以便把中华民族的优良道德传统和现代化建设中的新道德有机结合起来 ,塑造出新型的、符合二十一世纪要求的建设祖国的栋梁之才。     

浅谈历史教学中的传统美德教育

历史教育历来是陶冶人的道德品性的重要手段。在历史教学中，应重视对学生进行传统美德教育、对学生进行传统的道德准则教育、立志勤学教育、改革开放教育以及勤劳节俭教育等。以便把中华民族的优良道德传统和现代化建设中的新道德有机结合起来，塑造出新型的、符合二十一世纪要求的建设祖国的栋梁之才。     

谈谈怎样培养小学生的节俭习惯

节俭是中华民族的传统美德。要不要提倡节俭的精神和怎样向小学生进行节俭教育,这是当前学校德育工作中必须加以研究的一个现实课题。我校把继承中华传统美德和适应时代需要向小学生进行节俭教育作为研究课题进行探索,在小学生中开展“做一个勤俭节约的好队员”的教育,学生中以俭为荣、奢侈可耻的     

生活化教学在小学道德与法治中的应用

在素质教育背景下,教师在对小学生进行道德与法治教学时,要注重运用生活中的元素,激发学生的学习欲望和学习兴趣,让小学生在生活化教育的影响下,对生活形成真实体验、情感认知,有效提高小学生的“道德与法治”综合能力。本文对生活化教学的作用进行介绍,并从三个方面阐述了其应用策略。     

小学思想品德课教学的几点做法

小学思想品德课是向学生进行比较系统的共产主义思想品德教育的一门课程,是对学生实施公民道德教育的主渠道。思想品德课担负对学生进行德育的重要任务,就是耍在提高小学生的道德认识、激发小学生的道德情感的基础上,向他们提出具体的行为要求,教会他们一些行为方式,培养学生良好的思想品德和行为习惯。现在,我将多年来对小学思品课教学中的体会小结如下。     

小学思想品德教材(鄂教版)第五册简介

本册教材(试用本)共有13课,按《课程标准》拟订的小学三至五年级(五三学制三至四年级)14个德目,可分4个单元,一是进行勤奋学习的教育;二是进行勇敢坚毅的教育;三是进行诚实守信的教育;四是进行勤劳节俭的教育。此外,还有两篇补充课文,进行爱国主义教育。 一、本册教材的重点和难点 根据本册教材的单元划分来看,本册教材重点对学生进行“勤奋学习”、“勇敢坚毅”、“诚实守信”、“勤劳节俭”等4个德目的教育。这4个方面的教育,在三至五     

新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂

《义务教育道德与法治课程标准》中指出:小学道德与法治是一门坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中华优秀传统文化的渗透、遵循学生认知规律和育人规律、体现道德与法治课程的学科。小学道德与法治着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导,对小学生的健康成长有重要的意义。教师要创建小学道德与法治的高效课堂,以此来切实发挥道德与法治课程的社会价值。结合教学实践总结了几点教学心得与教育同仁分享。     

让品德与生活在学生的生活中扎根

《品德与生活课程标准》指出:"《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它以浅显的社会公德、生活常识为基本内容;以教育学生初步养成诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的。儿童的品德与生活源于他们对生活的认识、体验和感悟它突出地表现了其生活性、开放性和活动性的特征,把道德寓于儿童的生活之中,引导学生健康、安全的生活;愉快、积极的生活;负责任、有爱心的生活;动脑筋、有创意的生活。     

随风潜入夜,润物细无声——浅谈小学生责任心在品德课教学中的培养

正责任心是一种能催生智慧和能力的道德力量,也是对学生个体行为的一种约束力。当前,独生子女的家庭居多,孩子常以自我为中心。作为一名品德教师,重视小学生品德教学中学生责任心的培养就更显得非同一般。一、注重言教,提高小学生对责任心教育的认识作为一名品德课程教师,首先要以高度负责的精神和态度,重视小学生责任心教育,并要把这种教育矢志不渝地贯穿于品德课教学的始终,使每一个小学生都懂得:一个人如果没有责任心,是做不成任何事情的,更谈不上对社会、对祖国、对人民做出多大贡献。我们只有时时刻刻牢记于心,要有     

提升小学道德与法治课堂教学效率的途径探索

随着我国教育事业体制改革的不断推进,素质教育随之不断深化,促使小学道德与法治课堂教学越来越受关注和重视。小学道德与法治教学的主要目标在于加强对小学生良好学习态度的培养,引导小学生树立正确的人生观和价值观,并注重小学生思想道德品质的塑造。任课教师在开展小学道德与法治课堂教学的过程中应该注重激发小学生的学习兴趣,促使小学生自主地参与到教学中来,以此实现小学道德与法治课堂教学效率的提高。笔者针对小学道德与法治课堂教学中存在的问题进行了探究与分析,并提出了提升小学道德与法治课堂教学效率的有效途径,希望有助于小学道德与法治高效课堂的构建。     

根据小学生品德形成的规律进行爱国主义教育

根据小学生品德形成的规律进行爱国主义教育桂平市桂平镇中心小学李宁，朱永军心理学家认为，儿童的道德成熟过程主要就是道德认识的发展过程。儿童道德上的成熟，首先是其道德认识的成熟，然后是与道德认识相一致的道德行为上的成熟。从思想品德的构成来说，对学生进行爱...     

班主任应重视理财教育

随着经济的发展,社会生活水平也日渐提高,我国城乡学生消费群已形成巨大商机,但学生在理财方面也表现出了许多问题,例如:大手大脚,不计后果;互相攀比,助长虚荣;追赶时髦,毫无主见等。这些现象对学生的成长也造成了一定的消极影响,如:迷恋玩乐,影响学习;羞于节俭,不思节约;崇拜钱财,认识扭曲;迷恋金钱,道德滑坡等等。作为班主任,对学生进行理财教育已成为当前工作的一个重要组成部分。本文试就理财教育的形成和方法进行论述。一、勤俭节约、艰苦朴素教育以国情教育、家底教育,提高学生对新形势下保持艰苦奋斗精神的意义的认识。应该承认,现代…     

小学道德与法治体验式教学

道德与法治课程作为小学思政教育的主干课程,其担负着帮助学生实现社会主义核心价值观养成的重任。作为小学生群体,其心智水平正处于发展时期,为此小学道德与法治课程授课教师应当注重对学生的有效引导,采取“体验式”教学方式进行授课,从而使道德与法治课程更高效。     

劳节俭是传世之宝

在科学技术高度发展和人们物质生活水平不断提高的今天,还要不要提倡勤劳节俭?还要不要对孩子们进行这方面的教育?这是人们经常议论的一个话题。有人说,勤劳节俭是落后贫穷的产物。因     

提升小学道德与法治教师生命教育能力的实施路径

小学生整体认知能力较低,对生命的认识尚不充分,需要教师在教学中结合相关课程内容,强化生命教育,帮助学生更加全面、深刻地认识生命,尊重、爱惜、优化生命。本文对提升小学道德与法治教师生命教育能力的实施路径进行分析研究。     

德育工作无小事生活细节分高下——中职学生浪费现象的调查剖析及教育对策

勤劳节俭是中华民族的传统美德.但是,随着人民生活水平的提高,片面追求物质生活享受的不良社会之风自然影响到校园,学生们勤劳节俭意识淡薄,铺张浪费现象普遍严重.所以开展"反对浪费,倡导节约"的教育活动已成为学校德育的重要课题.     

让“勤劳节俭”永驻童心

中华民族具有几千年的文明史,勤劳节险是中国人民最基本、最突出的传统美德。正是有这种美德,我们才有引以自豪的灿烂古代文明;正是有这种美德,才保证了中国革命在极其艰苦的条件下获得成功;正是继承和弘扬了这种美德,才会使伟大的祖国蒸蒸日上,繁荣富强。为此,我们在对学生进行“中华民族传统美德教育实验”中,以勤劳节俭教育为突破口。以学校教育为主导,寓教育于各项活动之中,并幅射于家庭、社会,做到从小事抓起,从小处做起,细微之处见精神,努力把中华民族勤劳节俭的传统美德播种在孩子们幼小的心中。     

提高学校德育工作实效性的五种做法

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是小学生素质教育的重要组成部分。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的第三条“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”强调，要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。增强德育工作的实效性是实施素质教育的重要标志之一。一直以来，学校更多的是将德育当成一门课程来进行来传授，在教育过程中过分注重理论说教，忽视与学生生活的联系和社会实践；过分注重共性，忽视学生的个性差异。实践证明，这样的德育不符合小学生的品德养成规律，实效性差。     

新时代教育背景下小学道德与法治的教学思考

在新时代的教育背景之下,增强对小学生的道德与法治教学显得异常重要,但由于教师对于本门课程的认知、教学方法,以及学生对社会认识的局限性等原因使得道德与法治的教学效果往往达不到预期的效果。文章以新时代教育为背景,分析当前形势下增强小学生道德与法治的培养的必要性、教学现状,并在最后提出几点思考,希望能够给小学阶段的道德与法治教学提供借鉴。