懂汉字 教汉语 高效益——例谈汉字学在小学语文教学中的应用

《汉字学在小学语文教学中的应用研究》课题的核心价值:从教师方面说,除了研究识字写字、阅读教学,改进教学方法,提高教学效益外,主要是不断学习汉字知识、了解汉字文化,老老实实地补上"汉字学"一课;从学生层面说,不仅是循序渐进地掌握和运用科学的识     

识字教学效率低的根本原因分析

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。多年来识字教学效率低的根本原因是教师缺乏“汉字学”知识,教学中违背了汉字科学。“汉字学”是研究汉字的学科,对识字教学既有理论指导作用,也有实际应用价值。小学教师只有掌握“汉字学”的相关知识,才能真正做到识字教学的科学化,提高识字效率。     

现代汉字学学科建设高级研讨会在渤海大学召开

由教育部语信司和渤海大学主办、渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25-26日在渤海大学举行。来自全国各地的20多位现代汉字学相关领域的专家、学者出席本次研讨会。教育部语信司司长李宇明到会并作了题为《语言规划与现代汉字学》的重要学术报告。报告从国家、民族生存发展的高度分析了现代汉字研究的必要性和紧迫性，论述了传统汉字和现代汉字之间的关系。介绍了现代汉字研究的相关重要课题以及相关的研究方法。与会专家顾小凤、苏培成、张轴材、乐竟泓、李大遂、沈克成、费锦昌等作学术报告，就现代汉字学的学科建设、汉字与中文信息处理、汉字字符集国际标准与汉语汉字信息化、汉字认知研究、对外汉字教学与研究、汉字规范等问题进行了深入研讨。辽宁省人文社会科学重点研究基地——渤海大学应用语言学研究中心主任夏中华向与会专家、代表汇报了渤海大学建设现代汉字学研究中心的整体规划。专家、代表进行了热烈讨论，并在许多问题上取得共识。     

中文信息处理的研究现状

由教育部语言文字信息管理司和渤海大学主办,渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25～26日在渤海大学举行。来自全国各地的20多位现代汉字学和相关领域的专家、学者出席本次研讨会。教育部语信司司长李宇明到会并作了题为《语言规划与现代汉字学》的重要学术报告。报告从国家、民族生存发展的高度分析了现代汉字研究的相关重要课题以及相关的研究方法。与会专家就现代汉字学的学科建设、汉字与中文信息处理、汉字字符集国际标准与汉语汉字信息化、汉字认知研究、对外汉字教学与研究、汉字规范等问题进行了深入研讨。我们在此刊登了部分与会专家的学术报告,以飨读者。     

对外汉字教学回顾与展望

由教育部语言文字信息管理司和渤海大学主办,渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25～26日在渤海大学举行。来自全国各地的20多位现代汉字学和相关领域的专家、学者出席本次研讨会。教育部语信司司长李宇明到会并作了题为《语言规划与现代汉字学》的重要学术报告。报告从国家、民族生存发展的高度分析了现代汉字研究的相关重要课题以及相关的研究方法。与会专家就现代汉字学的学科建设、汉字与中文信息处理、汉字字符集国际标准与汉语汉字信息化、汉字认知研究、对外汉字教学与研究、汉字规范等问题进行了深入研讨。我们在此刊登了部分与会专家的学术报告,以飨读者。     

传扬汉字精神,展现汉语魅力——汉字学在小学语文识字教学中的运用

汉字作为中国传统文化的重要组成部分,经过时间锤炼与时代更迭,依旧显示出耀人的文化光芒。在新课程改革不断推进的情况下,汉字学在我国语文教学领域中的重要作用不断凸显。尤其对于小学语文识字教学来说,汉字学的引入给小学语文教学带来更多可能性,拓宽小学语文教学发展空间。本文立足新课改下小学语文教学特点,对汉字学在小学语文识字教学中的运用进行了分析和探讨,希望给相关工作人员以参考启示,为小学语文教学进一步发展贡献绵薄之力。     

加强现代汉字学的学科建设——在现代汉字学学科建设高级专家研讨会上的讲话

由教育部语言文字信息管理司和渤海大学主办,渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25～26日在渤海大学举行。来自全国各地的20多位现代汉字学和相关领域的专家、学者出席本次研讨会。教育部语信司司长李宇明到会并作了题为《语言规划与现代汉字学》的重要学术报告。报告从国家、民族生存发展的高度分析了现代汉字研究的相关重要课题以及相关的研究方法。与会专家就现代汉字学的学科建设、汉字与中文信息处理、汉字字符集国际标准与汉语汉字信息化、汉字认知研究、对外汉字教学与研究、汉字规范等问题进行了深入研讨。我们在此刊登了部分与会专家的学术报告,以飨读者。     

构形学原理在小学识字教学中的运用

汉字构形学是在汉字学发展的基础上形成的一个新的分支,对汉字的基础教育有着直接的指导作用。其中汉字构形原理中的构形分析、书写元素以及构件组合规则等理论在小学识字教学中起着重要的作用。     

执其管钥示以津梁--唐生周教授《汉字学教程》评介

汉字学是学习和研究汉字基础形义的重要学科。《汉字学教程》是唐生周教授三十年如一日教学和研究的积淀,该书以《说文》为基础,并适当地运用新材料,引入新方法,全面展现了汉字的深刻内涵和广阔视野,是汉字文科基础教材的一本力作,也为当下的汉字学发展和建设贡献了一份重要成果。     

识字教学应注重科学性

研究汉字最深入、最全面、最科学的学科是“汉字学”。该学科主要研究汉字的起源、发展、性质、特点、文字形音义之间的关系及汉字教学等问题,并解析了现有同类字典中收录的所有汉字。教师要想极大地提高识字教学效率,无疑,应该学习和运用汉字学的相关知识。     

浅谈汉字学在低年级识字教学中的运用

汉字的识记主要为字形识记、字音识记、字义识记;汉字的书写主要为笔画训练和结构训练。这两者五方面均以汉字为主体,而汉字学是研究汉字的科学,在识字写字的教学中能提供方向和方法的参考。本文旨在通过简述汉字学知识,对其运用于教学之法做出探索。     

新世纪高师汉字学教学内容与研究方法的思考

当前高等师范院校汉语言文学专业教学把汉字学内容分割得支离破碎 ,在古代汉语、现代汉语等课程中均涉及到汉字学的内容 ,教学内容陈旧而贫乏 ,知识重复而缺乏系统性 ,难以适应信息时代社会发展的要求。必须将汉字学从中分离出来 ,熔古今于一炉 ,构建有别于传统汉字学和现代汉字学的新型汉字学课程体系。在高师汉字学课程建设和教学改革中 ,注意突出其系统性、针对性、时代性、实践性和通用性 ,运用多种教学方法 ,培养高素质的汉字教学和汉字应用人才。     

“汉字学三平面理论”申论

汉字“形音义三要素”说将语言的“音义”拉入汉字学,范围太宽;认为“文字学本来就是字形学”,又失之片面.汉字本体应该具有形体、结构、职用三方面的属性,分别从这三个角度考察研究汉字现象和有关问题,可以形成汉字形体学、汉字结构学、汉字职用学三个系统.这三个系统不是并列的,也不是层叠的,而是汉字本体分立却不分离的三个平面,从三个维度共同构成三面一体的汉字学.我们把这种以汉字三维属性为依据而建立的学术体系称为“汉字学三平面理论”.“汉字学三平面理论”把单个汉字的属性分析跟学科体系的平面建设统一起来,主张把汉字材料的分析和各种具体问题的讨论分别放到相应平面的学术系统中进行,避免把不同平面的东西搅和到一个平面而引起种种争议,较好地解决了汉字研究的本体范畴、汉字史发展的多线呈现、史前文字与有史文字的关系、汉字与其他文字的比较等难题,大大提高了汉字学基础知识的解释力,具有重要的理论意义;同时对疑难字词考释、字典编撰修订、汉字教学规范、古籍整理、非汉字研究等具有指导价值,应用前景广泛.     

关于现代汉字的几点认识

现代汉字研究始于清末的新检字法的创造，而“现代汉字学”学科的建立则以1980年5月周有光先生在《语文现代化》第二辑里发表的《现代汉字学发凡》为标志。现代汉字是记录现代汉语用的字．也就是现代白话文用字。现代汉字应当以五四作为现代的“起点”。研究现代汉字意义重大。     

语文教师应具备汉字科学知识

瑞典著名汉学家林西莉教授在《汉字王国》一书中毫不客气地指出:即使一些受过很高教育的中国人对自己语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和大学机械地进行着汉语教学,却很少加以解释。这里的汉语指的是汉字。的确,当前小学语文教师普遍缺乏汉字学基础知识,致使语文教学整体效率低下。汉文化是汉字的根,汉字形体负载着丰     

运用汉字学进行语文教学之心得

小学语文教师在教学过程中,从汉字学出发,教授小学生汉字的音、形、义,不仅有助于识字教学,而且对词语教学、学生领会句子含义都能起到一定的作用。     

中国文字学史上一颗耀眼的巨星──试评许慎对中国文字学的杰出贡献

中国文字学，确切地说，应当叫汉字学，是中国语言学的一个重要分支．按照汉字字形发展的不同阶段，研究小篆以前（包括小篆）的汉字叫古汉字学．广义的古汉字学包括传统的汉字学在内．传统汉字学以篆为主要研究对象。用传统方法研究汉字结构，形音义关系及其流变等．传统汉字学发展史上，东汉时期的许慎是一位继往开来的杰出人物，建立了不可磨灭的功绩．他花费半生心血撰写的《说文解字》（以下省称《说文》），是传统汉字学的奠基之作，也是汉字学史的一块丰碑。许慎，字叔重，东汉汝南召陵县冷河南邵县）人．生于东汉明帝初年，卒于桓帝…     

重视汉字学作用 再开阅读教学一扇窗

汉字学是研究汉字的字形以及声音、语义之间关系的一门科学。多年来,在语文阅读教学中,教师们对于字词义的理解似乎已渐行渐远,特别是小学高年级,几乎少有教师去提及。其实在日常阅读教学中重视汉字学的作用,不失为一种提高阅读教学的有效方法,同时,还能为阅读教学打开一扇全新的教学之窗。一、解析字形,增强导课之趣     

建立汉字学新体系的一部力作——《汉字学通论》简评

汉字是人类历史上最古老、也是今天使用人口最多的一种文字。电子计算机的发明,文字语言的信息处理,使汉字受到严重的挑战;但是,汉字以它特殊的结构方式和优点,接受了挑战,经受住了考验。汉字信息处理的新成就证明了这一点。随着科学技术的的不断发展,一些传统的“文字学”或“汉字学”著作,已很难适应新时期人们对汉字研究和使用的要求。因而迫切需要一本具有新体系、反映研究新成果、指导新时期使用汉字的新“汉字学”。黄建中和胡培俊先生合著的《汉字学通论》(华中师大出版社1990年出版)一书,就是适应这种形     

遵循汉字科学 提高识字效率

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。要正确地教授汉字,提高学生的识字效率,最好的方法当然是识字教学的科学化,即科学地分析和讲授汉字知识。因此,从专业角度说,小学语文教师掌握“汉字学”的科学知识,熟悉所教汉字的形音义关系,应该是再正常不过的事了。