迁移规律在体育教学中的应用

迁移一般可分为正迁移和负迁移两种类型。正迁移即助长性的迁移,表现为一种动作技能的掌握促进另一种动作技能的掌握;负迁移即抑制性的迁移,表现为一种动作技能的掌握干扰了另一种动作技能的掌握。如果新旧刺激物相似,学生的能力和心理特点有共同的要求时,此时迁移的效果往往是正的;新旧刺激物十分相似,而对人的能力和心理特点有不同要求作出不同反应时,则迁移的效果是负的。在体育教学中,正确运用迁移规律,对提高教学效果起着十分重要的作用。 一、精选教材,科学地编排教材程序。 心理学家奥苏伯尔指出:学生的认识结构是从教材的知识结构转化而来的。为了促进迁移,教学内容中     

试论迁移规律在体育教学中的应用

迁移是教育学、心理学中一个重要问题,通常分正迁移和负迁移两种。正迁移对学习和掌握技术起积极作用,负迁移则起干扰作用。为了促使正迁移的产生、防止负迁移的干扰,教学中应注意到教材安排的合理化,突出教材的基础概念,增强感性认识,培养学生的思维能力,更好地将所学的知识、技术技能和实践有机结合,只有这样才能产生较好的教学效果。     

迁移规律在体育教学中的应用探析

体育教学中存在着大量的迁移现象.掌握了一种动作技术,对掌握另一种动作技术产生影响的现象,就称为迁移.     

迁移规律在体育教学中的应用探析

体育教学中存在着大量的迁移现象。掌握了一种动作技术,对掌握另一种动作技术产生影响的现象,就称为迁移。在各种运动中有很多基本环节相同的动作或附属细节相同的动作,练习时动作之间彼此产生影响,有促进作用的影响称为正迁移,有干扰作用的影响称为负迁移。探讨和了解体育教学中的迁移规律,对促进学生运动技能的掌握,提高教学质量,具有重要的作用。     

浅谈迁移规律在数学教学中的应用

从教育心理学角度讲,凡“一种学习对另一种学习的影响”叫做“迁移”。一种学习对另一种学习可能产生积极影响,起促进作用,也可能产生消极影响,起干扰、抑制作用。前者称为正迁移,后者称为负迁移。在学习中,正迁移量越大,说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决问题的能力越强,教学效果就越好。从教学目标的观点着眼,我们期望的是正迁移,减少负迁移。 一、正迁移在数学教学活动中的作用 正迁移又分为“顺向迁移”和“逆向迁移”。前者是先前学习对后继学习的影响,后者反之。颗向正迁移对学生从已经获得的知识对新知识的学习起促进作用,有利于新知识的掌握。例如:从整体上看,学习数学     

迁移规律在体育教学中的运用

体育教学过程中经常遇到下列现象:在学习了前滚翻后,学生就比较容易掌握远撑前滚翻和鱼跃前滚翻;而在学习了俯卧式跳高后,再学习背越式跳高时,学生却很难掌握背越式跳高的助跑、起跳等。这些现象就是体育教学中的迁移现象。其中,已形成的技能对新技能的形成产生积极的影响,能促进新技能的形成和发展的现象叫技能的迁移,也叫正迁移。反之,已形成的技能对新技能的形成发生消极的影响,阻碍新技能的形成和掌握的现象叫技能的干扰,也叫负迁移。在体育知识、技能的学习和应用过程中,存在着大量的迁移现象,体育教学中如果能科学合理地运用迁移规律,…     

迁移规律在体育教学中的运用

迁移规律在体育教学中的运用阜阳师院张景林迁移是体育教学中一种广泛的现象，它既包括知识、技能的迁移，也包括教材教法以及情感态度的迁移。教与学过程中，迁移往往成为学生学习效果的指标，其规律更是教师实施教学所必需充分运用的。所谓迁移，是指已经学习、掌握的知...     

迁移规律在体育教学中的有效运用

<正>迁移,是利用我们脑海中已经掌握的知识技能以及经验去理解新知识,构建新的知识结构,以达到学习新知识的目的。它客观存在于教学过程中的各个方面,是用已有知识和技能促使新知识新能力形成的重要环节。如何在体育教学中促进迁移的产生,让学生尽快掌握体育技能,提高教学效率,是许多教学工作者需要不断实践和改进的问题。在体育教学中,迁移存在于很多方面,其中动作技能的迁移是一种最典型的情况,它不仅会影响新的体育动作技能的形成,     

迁移规律在教学中的应用

“迁移”是学习心理学上的一个专门术语,也叫“训练的迁移”。迁移的现象存在于人的各种学习、工作和生活活动之中。例如,会骑自行车的人,比不会骑的人,学习驾驶摩托车要容易得多,已掌握一种拼音文字的人,再学习第二种外语,比从未学过外语的人,学起来要快得多。尤其是,从学生的学习数学知识的过程中,可以发现迁移现象经常存在。例如,教学分数的基本性质,学生将所学的除法的基本性质或小数的基本性质迁移到新的情况,加速了学习分数基本性质的过程。迁移有正迁移与负迁移之分。正迁移是已经掌握的知识、技能,态度方法等等对于新学习的知识、技能、态度、方     

简议体育教学中的迁移规律

在体育教学中，运用迁移规律是体育教学中的一种广泛现象，它既包括知识、技能的积极性迁移，也包括教材教法以及情感态度的积极性迁移。积极性迁移往往成为检验学生学习效果的主要指标，也是衡量教师教学能力的重要标尺。     

浅谈注意规律在体育教学中的应用

在体育教学中，组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件，教师要根据教学内容和学生实际情况，灵活的运用注意规律，吸引学生注意，圆满的完成教学任务；同时，培养学生良好的注意品质也是体育教育的重要内容。     

浅谈迁移在体育教学中的运用

技能迁移是教学心理学中的一个重要问题。从本文知识结构中确定促进新知识学习的有关概念,在新学技术和已有技术之间寻找共同因素,以提高学生的理论概括水平为立足点,选择各种有效的方法,努力促进正迁移,防止负迁移,提高教学效果。     

运动技术迁移规律在体育教学中的运用

在体育教学中，用迁移规律应注意：注意教材间的纵横联系，合理安排教材顺序；合理动用教学方法；重视培养学生的分析能力和概括能力，合理运用迁移规律，将有助于技能的积极迁移，提高教学效果。     

学习迁移规律在教学中的应用

学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移使习得行为可以以各种复杂的方式相互联系起来 ,平时我们所说的举一反三、触类旁通等都属于迁移。迁移现象主要有以下几类 :正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习产生的促进作用 ,负迁移是一种学习对另一种学习产生的阻碍作用。垂直迁移和水平迁移。垂直迁移是指难易程度不同的两种学习之间所产生的相互影响。水平迁移是指难易程度大致相同的两种学习之间所产生的相互影响。顺向迁移与逆向迁移。前面的学习影响后面的学习为顺迁移 ;反之 ,则为逆迁…     

迁移规律在初中化学教学中的应用

文章探索了在初中化学教学中，运用迁移规律的策略克服“思维定势”的干扰，将学到的化学知识不断转化为解决实际问题的能力，从而能举一反三，更好地促进学习。     

迁移规律在生物学科教学中的应用

迁移规律是教育教学活动中的根本规律,培养学生迁移能力不仅是生物学教学的目标之一,也是高考大纲明确的能力考查内容之一.通过跨学科迁移教学--与数学、物理、化学等学科的一些基本原理、规律和方法相结合,引导学生对这些基本原理、规律和方法进行运用,能促进学生对生物学科知识的理解和掌握,促进学生运用相关思路进行生物学科内知识的迁移与整合,从而促进生物学科甚至理科综合能力和成绩的提升.     

迁移规律在概念教学中的应用

迁移是指一种学习对另一种学习的影响 它在学习中的作用是很大的,布鲁纳认为:原理和态度的迁移,是教育过程的核心。本文主要谈谈运用知识迁移规律指导小学数学概念教学的一些做法和体会。 一、沟通新旧联系,促使正迁移顺利进行 迁移有主、客观原因,从客观来说主要是新旧知识的相同或相似因素的存在。相同或相似的因素越多(又要求学生做出相同或相似的反应时),则正迁移越顺利。因此,在教学中教师应把握新旧教学内容的纵横联系,将教学重点放在新旧知识的连接点上。例如,讲授了长方形和平行四边形面积的概念及其计算以后,引导学生推导出三角形面积的计算公式;讲授了长方形、正方形与圆面积的概念及其计算以后,引导学生推导出圆柱体表面积的计算公式,等等。在复习平面图形面积时,可采取边问边画图的方法,让学生说出各种基本图形的概念算公式:     

迁移规律在数学教学中的应用

迁移,是已有知识在新情境中的应用。在人们认识过程中客观存在的迁移,有正迁移和负迁移。在数学教学过程中驾驭迁移规律,就是要努力促成正迁移的实现,同时注意克服负迁移的干扰和影响。一、以基本概念为中心组织教学内容心理学的研究说明:已有知识的概括水平越高,实现迁移的可能性越大。在小学分数乘除法应用题教学中,我作过这样的尝试:以分数乘、除法运算的意义和“比较”、“对应”思想为中心组织教材,分两个阶段进行训练。第一阶段重点指导学生理解分数乘除法的意义。掌握“整体1”、“几分之几”和“几分之几所     

迁移规律在物理教学中的应用

迁移是教育心理学中的一个重要问题,只要运用得当,对提高教学质量,提高学习效率有十分重要的作用,本文就自己在长期的物理教学中如何运用迁移谈点体会.