课堂教学评价的科学化探析

文章指出设计和建立科学有效的课堂教学质量评价标准,需要加强其实施手段和方法的研究,注重评价结果的科学性,以实现对课堂教学质量的科学评价,保障教学质量的提高。     

试论中学语文课堂教学评价体系的科学化

课堂是实施素质教育的主阵地,深化课堂教学改革,打造教评一条龙教学体系,则是落实素质教育目标的根本途径。课堂教学评价是对课堂教学质量的综合评定,应该构建科学的实施评价体系,提出具体明确的实施评价标准。中学语文课堂教学评价,就是对语文教师的课堂教学作出科学客观的评价与引导。它的最终目的是为了实现语文课堂教学理想化,在新课程背景下,我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系。本文试从分析建构中学语文课堂教学评价体系的意义与功能出发,提出一些关于建构中学语文课堂教学评价体系的粗浅看法。     

课堂教学评价要实在

在外出听课或看录像课时,经常看到老师用这样的语言对学生进行评价,例如:"你真不愧为时班级的小博士!""你的研究很有价值,可以获得‘牛津奖'了!"……像"小博士、牛津奖"这些带有浓厚荣誉色彩的"高帽子",我认为还是慎用为好!首先,此类评价会给人一种虚无飘渺、不实在的感觉。其次,     

课堂教学评价要实在

在外出听课或看录像课时,经常看到老师用这样的语言对学生进行评价,例如：“你真不愧为时班级的小博士!”“你的研究很有价值,可以获得‘牛津奖’了!”……像“小博士、牛津奖”这些带有浓厚荣誉色彩的“高帽子”,我认为还是慎用为好!首先,此类评价会给人一种虚无飘渺、不实在的感觉。其次,它会诱导学生努力去揣摩老师的意思,为了让老师满意而去“表现”自己,从而忽视事物的真相。     

要注意做好课堂教学评价

新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能,更关注评价过程中评价主体间的相互协商、沟通和理解。“评价就是为了促进发展”评价本身就是教育”……这些观点直白地揭示了新课改下评价的作用。评价观的改变将成为学生与教师这一学习共同体内在发展的动力。所以,教师要重视课堂评价,在这方面,我做了一些尝试与研究。一、充分发挥评价的鼓励作用心理学告诉我们,教师对学生的态度往往会起到一种暗示的作用。积极的态度产生积极的暗示,消极的态度自然产生消极的暗示。苏霍姆林…     

要重视课堂教学中的学生评价

课堂教学必须有与之相符的师生互动评价,这种对课堂教学恰当的、有效的评价方式,是促进学生主动学习、健康发展的动力,又是教师关注学生个性发展、重视学生能力培养的表现,更是教师尽职尽责改变学生学习方式的重要保证。那么如何在课堂教学中展开有序高效的评价活动呢?对此,笔者谈谈个人的看法。     

课堂教学要注重形成性评价

广大教育工作者对课堂教学是实施素质教育的主渠道,已广泛认同,对学生、教学目标、课程、教学方法、教学环境、反馈矫正和教师这七大要素是课堂教学统一的整体的认识也基本趋向一致,但有些教师及管理者对贯穿课堂教学始终的形成性评价似乎重视不够,没有发挥出其应有的作用。     

课堂教学要重视思维过程的评价

受“应试教育”的影响 ,在课堂教学中存在着重结果评价 ,轻过程评价的倾向。结果正确 ,当然是必要的 ,但仅以此来衡量学生对问题的理解是远远不够的。因为同样正确的结果 ,其思维和认识过程往往存在着很大差异 ,表现出学生不同的学习方法和思维层次。如一位教师教《狐假虎威》一课时 ,教师问 :“狐狸和老虎向森林走去时 ,谁在前谁在后？”学生都认为狐狸在前老虎在后。教师追问 :“你从哪儿看出来？”学生甲说 :“我从课文中狐狸说的话‘我带你到百兽面前走一趟’中的‘带’字看出。”学生乙说 :“我从插图上看到狐狸在前老虎在后。”学生丙…     

学前教育要注意科学化

我们到桃江、祁东、浏阳、株洲等地,结合幼师培训工作,对学前幼儿教育作了一些考察,感到学前幼儿教育发展迅速,形势喜人。但也发现一些问题:一是设备差。一般没有正规的教室,课桌椅大多不合儿童身材,玩具、教具和活动场所太少。二是课程、教材、教法小学化。不少地方学前幼儿班和小学一年级开设一样的课程,使用一样的教材,每节课上四十五分钟,一天上六、七节课。三是教师绝大多数没有受过专门训练,不懂幼儿心理和幼儿教育知识。学前教育是为小学教育打基础的,必须讲究“科学育人”。儿童正处在生长发育时期。他们的骨骼柔软,容易变形,肌肉收缩能力差,容易疲劳;脑神经细胞还不成熟,兴奋和抑制能力弱。教室光线不好、空气不足,会影响儿童视力及新陈代谢;课桌椅不合身材会引起弯背,影响内脏;教学小学化,会使儿童过度疲劳。     

校本管理要科学化

校本管理,就是以学校为单位、为阵地、为主体的管理,是坚持学校塑造人、培养人的办学宗旨的管理。它的目标,要服从并服务于课改的大目标。为此,我校校本管理的目标就拟定为:采取有效举措,保证以人为本、以学生为本、以学生终生可持续发展为本的课改大目标的落实。用更通俗的表述就是:让学生快快乐乐学习、健健康康成长。过去,我校设置校级、年级、班级三个层次的机构,校长管老师、老师管学生。多少年来,大家都认为是天经地义、不可改变、也不必改变的。但现在按照课改精神,就大变而特变了。校长——校长、校长、一校之长。自从有这个职位以…     

如何使高等数学课堂教学科学化

怎样上好高等数学课?如何提高教学质量?一句话,就是要提高课堂教学科学化的程度。数学课堂教学科学化的程度表现在什么地方呢?归纳起来,一般要符合五个要求:数学语言的准确性、数学学科体系的规律性和应用性、学生认知的规律性、学生心理活动的规律性、大课堂教学的规律性。     

如何使数学课堂教学科学化

课程标准指出:数学教育要面向全体学生。实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥     

课堂教学评价要有益于学生的发展

请看一段案例:一个月前,老师布置了拼图作业。今天,孩子们带来了自己的作品,老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品,然后请他们谈谈拼图作业的体会和感受。     

课堂教学评价要重视学生的发展

评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。在教育评价中．对任何被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。一般来说，不同的评价目标．就会产生不同的教学的结果。同时，教育评价的实践指向性对人们的教育实践活动具有明显的导向作用．     

课堂教学要采用有效的评价方式

利用有效的教学评价来指导、引领课堂有效教学,可以促进师生共同发展、提高教育教学质量。要构建以评价主体多元化、评价方式多样化为特征的评价体系。通过这种评价体系,可以达到学生喜欢、家长满意、同事称赞、领导放心、自我认同的最佳效应。     

开展体育活动要科学化

体育活动是促进幼儿身体正常发育、机体协调发展以及增强幼儿体质的积极手段,但开展体育活动必须讲究科学性,即锻炼的实效性。一、体育活动内容安排要遵循三个规律 1.人体生理机能活动能力变化的规律:即上升——稳定——下降的规律。安排一次     

学雷锋要坚持科学化制度化

党培育的伟大共产主义战士——雷锋,离开我们已29年了,但雷锋精神却培育着一代又一代社会主义新人茁壮成长。12年来,我校把雷锋作为人生的路标,坚持不懈地引导师生开展学雷锋活动。雷锋精神孕育了良好的校风,保证了学校办学的社会主义方向。十多年来,学校涌现出学雷锋好少年1000多名,全国学雷锋标兵3名,有800多名学生加入共青团。校党支部成为先进党支部,校工会、共青团组织先后成为先进集体,学校是天津市第一批文明单位、德育先进单位、全国红十字会先进单位、德育达标先进校和科技活动先进集体,教育教学质量稳步上升。这一切成绩都跟我校坚持不懈学雷锋活动的深入开展密不可分。