语文研究性学习与创新思维的培养

研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程.它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间.     

语文研究性学习与学生创新思维的培养

创新是人类历史进步的原动力。创新思维是一切创新的基础,创新是创新思维的外在表现,任何创新都离不开创新思维,二者密不可分。教育作为推进社会发展的“轴心”,必须以培养学生的创新思维为基本的价值取向。     

研究性学习与学生创新思维培养的探讨

创造性思维是创新人才最基础的素质,培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。研究性学习与学生的创新思维和信息素养的培养,已经自觉地结合起来。学生创新思维和信息素养的有机结合,对研究性学习的开展提出了更高的要求。     

浅谈政治研究性学习创新思维的培养

我们正处在一个知识经济初见端倪的时代,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。因     

利用研究性学习培养学生的创新思维

本文着重阐述了我怎样在初中思想政治课中利用研究性学习培养学生创新思维的现代教育观。     

研究性学习与创造性思维的培养

随着教育改革的不断深化,正在实施的“研究性学习”已经向传统的教学模式发出了挑战。“研究性学习”要求教师把课堂还权于学生主体,让学生亲身体会主动探索知识的过程,培养学生的探索和创新精神。那么如何把“研究性学习”融入到数学教育中培养学生的创新思维呢?1.精心设计问题,引导学生积极思维教学中巧妙的构思,精心的设问是激活学生思维,培养学生的创新思维的有效途径,教师要善于引导他们一环接一环地发现问题,思考问题,解决问题。比如:教学三角形面积的计算,教师给出一个三角形图形请学生量一量它的面积大小,学生可能会用边长1厘米的方…     

研究性学习与创造性思维的培养

创造性是研究性学习的灵魂，创造性思维是创造性的核心。培养创造性思维对研究性学习而言，具而十分重要的意义。然而，与真正的科学研究相比较而言，创造性思维在研究性学习中具而自己的特点，因而在这种新型的学习方式中培养与发展创造性思维，其相应的措施和要求也不尽相同。只而明晰研究性学习中创造性思维的特点与内涵，探索创造性思维培养与发展的切实可行的方法与策略，才能更好地实施研究性学习。     

思想品德课研究性学习中学生创新思维的培养

1.构建知识、材料间的联系,培养学生的创造性想像力 我们要培养学生的创造性想像力,就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手.     

基于网络的研究性学习与学生创新思维的培养

网上丰富的资源和多媒体网络环境,为实施研究性学习提供了重要的条件.它不仅为研究性学习提供了“非常丰富的信息资源、实现教学交互的可能性、平等地交流与协作的平台“,而且还有利于学生的发散思维能力、直觉思维和形象思维能力以及辩证思维能力等创新思维能力的培养.     

研究性学习与创造性思维策略培养

研究性学习是学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、解决问题的学习活动。这是一种创造性的学习，其间始终贯穿着学习主体的思维活力。创造性思维的策略是促进学习逐步深入、走向成功的重要条件。     

化学教学中开展研究性学习培养创新思维

我国教育现在正在由应试教育逐渐向素质教育进行转换,在素质教育中培养高素质的创新型人才,是目前最重要的任务之一。因此,探讨如何在九年级的化学教学中开展研究性学习,以此来培养学生的创新性思维,分析目前这种培养模式仍然存在的问题以及解决措施。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养可从四方面进行:构建知识、材料间的联系,培养学生的创造性想象力;转换题型、转变背景,培养学生的发散思维;逆向思维、质疑问难,培养学生的求异性思维;创设相近或相反问题情境,培养学生的类比思维。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

研究性学习对于充分调动学生学习的积极性、主动性,开发学生的潜能,培养其创新能力和健康价格具有重要意义。在长期的思想政治教学实践中,通过政治课堂教学,加强学生想象力、创造力、思维力的培养至关重要。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

我们正处在一个知识经济初见端倪的时代 ,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代 ,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代 ,“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此 ,现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神 ,形成创新的能力 ,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。本人以为 ,研究性学习对于调动学生学习的积极性 ,充分开发学生的潜能和潜力 ,培养学生的创新和实践能力 ,塑造学生的健康人格 ,具有重要的意义。对于研究性学习的含义 ,归纳起来一般有两种情况。一是…     

开展研究性学习 培养创造性思维

研究性学习是对以“知识本位”、“教师中心”为特征的传统教育不断反思超越的产物，是在改革传授式、灌输式教学过程中逐步形成的一种教育理念。研究性学习在一定层面上改变了传统的教学内容。解决了教育远离生活、远离社会的问题，大大拓展学科知识体系的空间，让学生在学习中发现问题和解决问题。这些问题也正是他们关心的，看得见、摸得着的东西。学生通过研究性学习活动。理解和认识社会，关心周围发生的事情。学生在研究性学习活动中     

培养创造性思维 引导研究性学习

当我们跨入新世纪时，酝酿于上世纪末的课程改革的浪潮在我国大地上迅速扩散，波及每一个教育工作者和千千万万个家庭。课程标准变了，教材有了较大的选择余地，学校的硬件建设也日新月异，教师在接受一轮又一轮的培训等等，许许多多的变化正向着教师迎面扑来。面对纷繁复杂的新问题，广大教师或茫然、或观望、或摸索。新一轮课程改革的核心是为了每一个学生的发展，要改变学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识。我认为，学生在学习中探究的欲望应来自于他们良好的思维习惯。     

浅议研究性学习与培养创新人才

创新人才的培养是教育的根本价值目标。研究性学习是中学教育培养适应知识经济社会的创新人才的重要途径之一，因此，研究性学习是培养创新人才的必然选择。尽管研究性学习已列入国家中学新课程改革计划，但作为一门新兴课程，面对创新人才培养这个命题，我们教育工作者在认识和实践方面还必须进行深入的思考与探索。     

浅谈研究性学习与创新精神的培养

综观当今教育形式,无不跟随着课程改革进行教育思想的多种变革,教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势,以新的方法、新的视角、新的视野,研究教育改革和发     

研究性学习与大学生创新素质的培养

研究性学习具有问题性、自主性、开放性、实践性、过程性、合作性、多元性等特征．研究性学习的这些特征有利于大学生创新素质的培养．它有利于学生问题意识、兴趣等创新意识的激活;它有利于学生想象力、发散思维等创新能力的提高;它有利于学生意志、自信心和容纳性人格等创新人格的塑造。