在全国中等职业教育产教结合经验交流会上的总结讲话

我受吴部长委托,对会议做一个简要的总结. 一、对会议的评价 这次会议开了两天,吴启迪副部长出席会议并作了题为<坚持以就业为导向,实行产教结合,努力开创职业教育改革与发展的新局面>的报告,中共无锡市委书记王荣同志介绍了无锡市经济发展和教育发展情况,8个地方和学校的代表作了大会经验交流.与会全体代表实地考察了无锡市职业教育中心和江阴市华姿职业学校开展产教结合、校企合作的工作.会议还进行了分组讨论.经过代表们的共同努力,完成了会议预期的各项任务.     

职业教育发展迎来产教结合年--全国中等职业教育产教结合经验交流会在无锡召开

本刊讯(特约记者孙琳):2004年2月13日-14日,教育部在江苏无锡市召开了全国中等职业教育产教结合经验交流会,这是今年职成教战线召开的第一个全国性会议.教育部副部长吴启迪出席会议并作了重要报告.中共无锡市委书记王荣到会并致辞.来自全国各省、自治区、直辖市和计划单列市教育行政部门、部分行业企业和职业学校代表、职教科研部门、新闻媒体代表共184人参加了会议.     

坚持以就业为导向 实行产教结合 努力开创职业教育改革与发展的新局面

充分认识新形势下实行产教结合的重要性和必要性 实行产教结合是职业教育全面贯彻党的教育方针的需要 实行教育与生产劳动相结合是党的教育方针的重要内容,也是马克思主义教育思想的重要内容.对于职业教育来说,实行教育与生产劳动相结合,具有更加重要的意义,是职业教育改革与发展的必然要求,这是由职业教育的本质特征所决定的.<中国教育改革与发展纲要>指出,各级各类职业技术学校都要在政府的指导下,提倡联合办学,走产教结合的路子.<职业教育法>规定:职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合,为本地区经济建设服务,与企业密切联系,培养实用人才和熟练劳动者.     

在全国中等职业教育产教结合经验交流会开幕式上的致词

新春伊始,全国中等职业教育产教结合经验交流会在这里召开了.这次会议在无锡召开,是对无锡工作的关心和支持,同时也将进一步推动和促进我市职业教育事业的更快发展.在此,我代表无锡市委、市政府,向大会的召开表示热烈的祝贺!对参加会议的各位领导和同志们表示热烈的欢迎!     

实施以就业为导向的中等职业教育

以服务聋学生为宗旨,以开放办学为策略,实施以就业为导向的中等职业教育,对面向农村招生、地处中等城市的聋校来说,具有较大的现实意义和探索价值。     

以就业为导向努力办好中等职业教育

介绍了河北冶金高级技工学校在中等职业教育中坚持教学改革,突出专业特色,依托企业加强生产实习教学,走产学结合之路,毕业生就业顺畅的经验.     

对中等职业教育产教结合人才培养模式的思考

中等职业教育产教结合人才培养模式体现了职业教育的本质特征,符合我国经济社会、中等职业教育及产业发展的需要,是中等职业教育基本的人才培养模式,对培养高素质劳动者和中等技能专门人才起到重要的作用。这种培养模式目前呈现多元化、肾密化、区域化、国际化等趋势。     

以就业为导向的重庆市中等职业教育发展战略的思考

近十几年来,重庆市中等职业教育的办学规模扩大、布局结构得到很大调整,越来越得到外界的关注。但是中等职教的课程体系设置、专业结构设置、培养模式的确定还存在着种种问题,不能很好地面向市场,面向就业。文章从培养目标、培养模式、专业设置、师资建设、学校评估等几个方面,论述了以就业为导向的重庆市中等职业教育发展的战略内涵。     

全面开创教育为农业和农村工作服务的新局面——全国农村教育综合改革工作经验交流会在湖南邵阳召开张天保到会发表讲话

本刊讯：为了深入贯彻党的十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神,落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１教育振兴行动计划》,总结、交流、推广湖南邵阳等地的经验,进一步推进农村教育综合改革,全面开创教育为农业和农村工作服务的新局面。教育部于６月２６日在湖南省邵阳市召开了“全国农村教育综合改革工作经验交流会”。教育部副部长张天保,湖南省委书记吴向东,湖南省副省长唐之享,教育部职成司司长黄尧、副司长刘占山,及来自全国３６个省、直辖市、自治区、计划单列市的２００余名…     

努力开创职业教育工作的新局面——在全国职业教育工作会议上的讲话

努力开创职业教育工作的新局面──在全国职业教育工作会议上的讲话一九九六年六月十九日李岚清同志们：这次会议，是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议，也是在实施“九五”计划和２０１０年远景目标《纲要》的新形势下召开的一次重要会议。这次会议的召开，...     

以就业为导向深化高等职业教育改革

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,取得了明显成绩。主要表现在以下三个方面:一是规模快速增长,布局更加合理。截至2003年底,独立设置的高职高专院校已达到908所,占普通高等学校总数的58.5%,基本形成了每个地市至少设有1所职业院校的局面,这对地方经济建设产生了直接的推动作用。此外,还有612所本科院校举办高等职业教育。高等职业教育的在校生达到479万,约占普通高等教育本专科在校生总数的43%;招生数达到200万,约占普通高等学校招生总数的…     

以就业为导向提高职教教研工作的实效

教育部《2003-2007》年教育振兴行动计划》中指出:以促进就业为目标,进一步转变中等职业学校的办学指导思想,2004年以来,教育部又次重申以就业为导向,服务为宗旨的职业教育新理念,为此,南京市及时将职、成教教研资源重新整合,重新调整的职教教研机构有四个业务科室:科研科、教管科、就业指导办公室、考培科.就业指导办公室还成立了职成教人才服务中心(实体).机构共有工作人员45名.     

矫正就业误区激活职教发展

当广大学子和家长面对普遍的就业压力,为找不到合适的工作而焦心的时候,除了埋怨之外,他们是否也想过,这一天迟早会来。他们也许没有想到,在中国这个不太成熟的教育市场里,从中学毕业时始,他们中已经有很多人选错了学习方向和学校,从而直接导致了今日的就业难。     

实施“工学结合”培养模式 提高学生就业竞争力

推进工学结合,勤工俭学的人才培养模式,旨在坚持以就业为导向.有效促进学生就业.浙江机电职业技术学院在施行"工学结合"人才模式的过程中积极探索,大胆实践.开展学校与企业联合、实施学生工学结合.不断深化职业教育办学模式和人才培养模式的改革,有效地提高了毕业生就业的竞争力.     

坚持以就业为导向大力发展职业教育

近年来,在党中央、国务院的正确领导下,河南省委、省政府从实施中部崛起战略的大局出发,坚持以就业为导向,大力发展职业教育,取得了明显成效.目前,全省各类中等职业学校948所,在校生110万人.职业学校毕业生就业率保持在95%以上.由于就业好,我省中等职业学校招生规模连年扩大,2002年为36万人,2005年已突破50万人.职业教育的快速健康发展,为全省经济社会发展提供了有力的人才支持.     

群策群力 开创职业教育产教结合新途径

产教结合、校企合作,作为职业教育的重要体制形式,近些年得到迅速发展。更由于其培养人才切合企业生产实际需要,培养模式满足了毕业生就业需求,而日益受到学校和社会用人单位的青睐,已经成为职业学校重要的办学模式和行业、企业人才需求的保障并逐步推广。随着我国进入全面建设小康社会阶段,围绕现代企业和现代农业的发展需求,学校、行业、企业都根据自己的实际,创造性地发展了产教结合模式,一个群策群力,开创职业教育产教结合新途径的局面已经形成。     

就业导向导向教学

周济部长在2004年全国职业教育工作会议上说：“就业是民生之本,扩大就业是我国当前和今后长时期的重大而艰巨的任务。要充分发挥职业教育对扩大就业的支持作用、服务功能。”可以看出,大力发展职业教育是拓宽就业渠道、促进就业和再就业的重要举措,职业技术院校担负着培养受教育者从事某种职业的责任,因此,在教学中坚持以就业为导向,就能够给职业技术院校的教学工作带来深刻变化,就能够正确履行赋予职业教育对扩大就业的支持作用和服务功能。     

激活就业导向的中等职业教育运行机制

机制是指一个系统的组织或部分间相互作用的过程与方式。中等职业教育的就业机制涉及经济、社会、人文等各方面。因此,发展中等职业教育,不仅需要教育系统内的协调,而且也需要全社会的认同、理解和支     

以就业为导向加强专业建设

高等职业教育是以就业为导向的,其专业建设应具有较强的职业针对性.我校紧紧抓住专业建设这个龙头,带动学校的教育教学改革,取得了一定成绩.     

就业导向的职教课程发展观

“就业导向”的职教课程观是以“能力本位”为中心的当代最新职教课程理念。本文从思想基础、运作机制、课程模式三方面论述“就业导向“职教课程的基本概念。详细叙述了四个必要条件和七个要素。并指出实施“就业导向”职教课程必须与行业企业需求、学生就业生涯、职业资格证书、生产岗位规范充分协调。