求异思维在议论文写作中的运用

求异思维，是创造性思维的主要形式。它是指改变常规的思维路子，突破固定的思维模式，摆脱陈旧的思维框框，从不同的方面、角度进行思考和分析的一种思维方法。在议论文写作过程中，若能运 用求异思维，对议论对象不拘于已有的一些认识，尽可能从多种角度，通过多种渠道进行探索，便能拓宽思路，获得新颖独特的见解，为展开议论开辟新天地。有人把求异思维分为正向思维、侧向思维和反向思维三种，了解这三种思维对写作议论文是很有帮助的。■第一种是正向思维，即对所研究的问题本身从不同方面、不同角度进行探索，而不局限…     

浅谈议论文写作中的求异思维

所谓求异思维,心里学认为是一种从所给的信息中产生信息,从同一来源中产生各种各样为数众多的输出的思维方式.它可让思维沿着不同的方向、不同的角度扩散,从而从多方面寻找答案,引出更多的信息.这种思维方式能求得对问题的解决.它是创造思维的核心,是一种从多角度、多起点、多层次,立体的、全方位来思考问题的思维方式方法.……     

浅谈议论文写作中的求异思维

所 谓 求 异思 维, 心 里学 认 为是 一 种 从 所给 的 信 息 中产 生信 息 ,从 同 一来 源 中 产 生各 种各 样为 数 众多 的输 出 的思 维方 式 。它 可让 思维 沿 着不同 的方 向 、不 同的 角度 扩散 ,从 而 从多 方面 寻 找答 案 ,引 出 更 多 的 信 息 。 这 种 思 维 方 式 能 求 得 对 问 题 的 解决 。它 是 创造 思维 的 核心 ,是 一种 从多 角 度、多起 点 、多 层次 ,立 体 的、全 方 位来 思考 问 题的 思维 方 式方 法 。它 表 现 的 主 要 特 征 是 多 向 性 、灵 活 性 和 独 创 性 ,其 中“独 创性 ”是 求异 思维 的…     

求异思维在议论文写作教学中的应用

正长期教育下形成的思维习惯和思维定势使学生思维僵化,墨守成规,缺乏创新和突破,作文四平八稳,缺乏新意。在议论文的写作教学中,大力培养学生的求异思维能力,能充分调动学生的写作积极性。求异思维是创造思维的重要组成部分,它可以打破常规、开拓思路,使思考方式多样化,并能探究解决问题的多种可能性的一种思维方式。教师可结合求异思维的多端性、变通性、独特性等特点从培养学生求异创新意识,在立意上求异,在内容上求新求异等几个方面进行训练。     

议论文写作教学中的求异思维训练

大凡写文章必先立意构思,形成文章的基本思想.古人对构思立意的重要性颇多论述,"意在笔先";"命意贵深";意忌"庸、陋、袭"等等.这里所说的"庸"、"陋"、"袭",就是指文章的立意不高、构思不新、因袭前人、人云亦云.这类文章体现出一种消极的思维定势.由于思维的惰性,习惯于按固定的思路来分析文题,就必然会囿于旧的思维模式而难于创新.用求异思维构思立意,目的在于摆脱习惯性思维束缚,另辟蹊径,标新立异,达到"命意贵深"、"意取尖新"的效果.     

议论文写作教学的求异思维

作文教学作为语文教学的重要组成部分,它不仅集中反映了学生的思想认识、生活经验、语文基础知识的掌握和语文技能的运用,更是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道,而人的创新能力主要是依靠求异思维,它作为创新思维的核心在教学中起着重要作用。     

逆向思维在议论文写作中的运用

<正>逆向思维也叫求异思维,它还有个形象的名字叫"反弹琵琶"。它是对司空见惯的似乎已成定论的人、事物或观点反过来思考的一种思维方式。议论文中的逆向思维,就是打破原有的思维定势,从某论点的对立角度去确立新观点,阐发新见解。逆向思维常常会使我们的作文出现新观点,进入新境界,收到独辟蹊径、出奇制胜的效果。一、对传统观念逆向求异传统观念是历代人们思想和智慧的结晶,但有一些传统观念有着认识上的局限性,如果站在现代的视     

试论求异思维及其在广告写作中的运用

求异思维是一种激发创造性的思维方法。运用求异思维于广告写作,是改变广告量多质次这种现状的良药,有利于广告充分发挥其对于发展经济的作用     

哲学思维在议论文写作教学中的巧妙运用

在议论文的写作教学中,一般都是从中心观点的拟定、论据的使用、论证方法等板块训练,但是我们不可回避的是这些都是技巧训练,而非写作思维训练。而哲学思维在议论文写作教学中的贯穿未必不是一个可行的办法。像现象与本质、内因与外因等这些常识性的思维完全是可以在写作中合理运用,并发挥很大的作用。     

论求异思维在论述类写作中的实际运用

写作是高中语文课程学习中最为基础的课程内容,而众多写作类型中论文也是最为重要的一种,所以能够看出写作课程直接担负着学生写作能力提高的主要任务。写作的教学不仅仅能够训练学生的语言和文字技巧,还能够更加严格地训练和培养学生的思维能力。只有这样才能够真正达到提高学生写作能力的最基本的目标。而在写作中的思维能力训练,主要的目的和任务就是培养学生自身所具有的求异思维能力,主要就是由于写作是创造性的活动,其能够运用最佳的思维核心,帮助学生提高自身的思维能力,以此有效地带动学生的进步,因此本文针对求异思维在论述类写作中的实际使用情况,为提高高中学生写作能力作出贡献。     

培养求异思维 提高学生素质——就议论文写作教学浅谈求异思维培养

所谓求异思维,又称逆向思维,它是对习惯思维作相反方向的探索和推求,从而对人们约定俗成的定论提出自己与众不同、新颖独到的见解,即通过分析客观事物的内在本质与联系,创造出前所未有的思维成果。求异思维运用广泛:数理化上的一题多解;写作上的选材构思立意;客观题的选择判定等,都离不开求异思维。求异思维作用巨大:在日常生活中,它能帮助人摆脱困境,绝处逢生;在学习工作中,又能助人权     

思维导图在高中议论文写作中的运用探讨

思维导图是一种锻炼学生发散性思维的教学工具,通过图文结合的方式引导学生将知识进行前后串联,从而加强记忆、深化理解。本文探讨思维导图在高中议论文写作教学中的运用,以期能够提升高中作文教学效率。     

思维导图在高中议论文写作中的运用探讨

议论文的写作是高中语文教学的重点与难点,语言表达能力与思维能力是议论文写作中必备的能力,而目前部分高中学生的思维水平低下,思想肤浅且片面,写出的议论文存在着简单肤浅、模式化等问题,因此在高中议论文写作教学中开展思维训练就显得尤为重要和迫切了。思维导图有层级性、发散性以及思维可视化三个特点,对于高中议论文写作能起到极好的辅助作用。     

求异思维与议论文教学

求异思维与议论文教学●青海王志勇所谓求异，就是寻求变异。求异思维就是一种开扩思路，不依常规，寻求变异，从多方面思考问题，探求解决问题的多种可能性的思维方式。而议论文写作的根本目的决定了必须对学生进行求异思维能力的训练。议论文的本质特征在于对社会科学或...     

归纳在议论文写作中的运用

归纳论证是议论写作的常用方法，运用归纳论证必须有丰富的知识、信息储备，占有大量的事实材料，必须避免超越论题和以偏概全的错误，必须提高概括能力。     

归纳在议论文写作中的运用

归纳论证是议论文写作的常用方法,运用归纳论证必须有丰富的知识、信息储备,占有大量的事实材料,必须避免超越论题和以偏概全的错误,必须提高概括能力。     

议论文写作中的思维训练

在议论文写作教学中，有些学生怕写议论文。他们觉得写议论文难就难在说理。我以为要提高说理能力，不能就文法谈文法，就技巧练技巧，就语言学语言，要从思维能力着眼。     

议论文写作中的思维训练

有些学生怕写议论文,觉得写议论文难就难在说理.我以为要提高说理能力,不能就文法谈文法,就技巧练技巧,而要从思维能力着眼.     

创新思维在议论文写作中的应用

议论史体是以议论为主要表达形式．以明辨是非为主要目的的一种基础训练文体。在高中作文教学中．议论文写作具有举足轻重的作用．．而议论文体的写作,除了掌握其基本结构形式和谋篇布局的技法外．思维创新是关键．无论是主题之开掘．还是材料之论证．乃至语言之表达．都与思维创新息息相关。