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语言,是人际间交流思想感情的主要工具,是知识信息的载体。在语文课堂教学中巧妙地运用教学语言,是一种创造性的艺术。而能够将教学语言的丰富 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>现在很多学生爱听故事,不爱听课,但课堂不可能全用来讲故事,所以语文课没法上得那么趣味盎然。只要是学校里开设的课程不管朝哪个方向发展,最终还是要回归考试。语文课作为一门主课,每当学生将它和考试联系起来时,无不对其敬而远之。如何让学生爱上语文?打个不恰当的比方,吸引学生跟男生谈恋爱时吸引女孩子是一样的。一、第一印象很关键谈恋爱时,给女孩子的第一印象好不好很关键,不同性格的人期待的第一次见面是不同的,有人喜 相似文献
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胡家全 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(6):20-21
语文课堂教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,其实质是思想情感在审美愉悦中的碰撞、交流与生成,让语文课程丰富的人文内涵和知识素养艺术而深广地影响学生的精神领域。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感, 相似文献
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陶莉华 《商情·科学教育家》2008,(2)
离开情感投入的语文教学,学习活动只能成为学生的负担。只有讲究情感艺术的教学,学习活动才能成为一种需求,一种乐趣。中学语文课堂教学中的语言情感艺术就表现在师生情感的相互交流和相互激荡,使师生产生情感共鸣,形成一种和谐、明快、向上的情感氛围和教学情境,从而使情感水乳交融地渗透和贯穿于课堂教学的整个过程。 相似文献
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语文本身是趣味无穷的,但我们常听有人评议:某位老师的课有趣儿,味儿浓,引人入胜;而另一位老师的课,枯燥乏味,引人人睡。为什么一个有“味”,“引人入胜”;一个乏“味”,“引人人睡”?关键在于语文课堂教学的语言运用。我国古代著名的教育学杰作《学记》中有论:“善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。” 相似文献
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课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。教师的课堂评价特别是语言评价对学生的情趣和情感影响很大,正如苏霍姆林斯基所指出的,教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中。因此,教师要以艺术化的评价去关注学生的发展, 相似文献
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语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。教学语言是完成教学任务最直接、最重要的工具之一。因此,教学语言不仅要讲究科学性、针对性、教育性、启发性、激励性、动态性,而且要讲究一定的艺术性。课堂教学的组织与实施,要靠丰富生动的教学语言。教师的教学语言是贯穿整个课堂教学的纽带。按照课堂教学的进程,教学用语一般可以分为导入语、 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。"小学语文教师的教学用语既是完成教学任务的主要手段,又可以做为学生学习语言的范例,直接关系着语文教学质量的高低。一、课堂教学语言的种类 相似文献
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我国古代著名的教育学杰作《学记》中有"善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。"之论,明确提出了语言在教学中的作用及要求。教师要上好课,必须讲究课堂教学语言的魅力。教学语言应做到规范、精确、形象、生动、幽默及优美。言为心声。语言是开 相似文献
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教育新政的今天,对教师的教学工作提出了更高的要求,特别是对课堂教学质量。无论是进行思想教育和传授文化知识,都要求教师们具有良好的语言修养。教师语言的优劣,直接关系着课堂教学质量的提高。幽默的课堂教学艺术,对知识的传授,对教学质量的提高,对良好课堂氛围的营造,对学生优秀品质的培养,无疑有着极大的帮助。 相似文献
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语文是思想性和艺术性的统一,也就是情与理.情感和认识的统一。在语文教学中,若能融合教育学、心理学、生理学、公关学、趣味学于一炉,讲究情感教学的艺术性,就会充分利用和发挥课文本身洋溢的感情去打动学生,感染学生,使学生理解,从而获得知识的精髓,使学生达到“喜于听、乐于学、欣于行”。 相似文献
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语文是思想性和艺术性的统一 ,也就是情与理、情感和认识的统一。在语文教学中 ,若能融合教育学、心理学、生理学、公关学、趣味学于一炉 ,讲究情感教学的艺术性 ,就会充分利用和发挥课文本身洋溢的感情去打动学生 ,感染学生 ,使学生理解 ,从而获得知识的精髓 ,使学生达到“喜于听、乐于学、欣于行”。情感教学对学生认识活动的进行有着巨大的作用。心理学家研究证明 :愉快的情绪比痛苦情绪对学习有着明显的优越性 ,它能引起和保持学生的兴趣 ,给大脑带来明晰的状态 ,适合于认知加工。而在不愉快的情绪状态下 ,情绪的作用表现为干扰 ,破坏认… 相似文献
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语文课堂教学语言是沟通师生之间的关系、进行信息交流、知识传播和品德影响的桥梁或纽带,是开启学生智能的钥匙。所以,语文课堂教学语言是一种师生间的交际语言。"口耳相授本是人与人交际的通常渠道之一,教师教学生也是人与人交际。"既然是交际语言,那么要想达到理想的交际效果,达到教学的目的和要求,实现传道、授 相似文献
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唐厚学 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):50-51
<正>文学作品是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。在造境、表情和达意等方面,文学艺术与戏剧、影视、音乐、绘画等艺术形式之间有相通性。将不同形式的艺术语言渗透于语文课堂教学的实践,能成为体现新课程理念的一种有效手段,成为获得精神享受、陶冶美化情怀、体验生命价值的一种途径,对于解决实施新理念的愿望与课堂教学行为背离的矛盾具有一定的现实意义。基于以上认识,借鉴"情知对称教学论"的基本原理,笔者提出不同形式的艺术语言渗透于语文课堂教 相似文献
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语文课堂教学语言是沟通师生之间的关系、进行信息交流、知识传播和品德影响的桥梁或纽带,是开启学生智能的钥匙。所以,语文课堂教学语言是一种师生间的交际语言。“口耳相授本是人与人交际的通常渠道之一,教师教学生也是人与人交际。”既然是交际语言,那么要想达到理想的交际效果,达到教学的目的和要求,实现传道、[第一段] 相似文献
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周美娟 《新课程导学(上)》2012,(33)
著名教育学家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流."这句话精辟地道出了教师课堂评价的重要性.目前,在很多小学语文课堂中,教学评价语言在尊重学生的基础上存在机械、重复、轻率、单一等倾向. 相似文献
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浅谈语文课堂语言的幽默艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
张惠鲜 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(1):101-105
教学语言的艺术性,至少可以用六个字来概括,即“清晰、有情、幽默”。本文试着从三个方面来谈语文课堂中语言的幽默艺术:第一,语文课堂语言的幽默艺术的重要性;第二,创造课堂幽默艺术的几种方法;第三,课堂语言幽默艺术所产生的三点美感效应。 相似文献
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课堂教学是艺术,语文教学更是一门语言艺术,在课堂教学中,只要教师巧用导入语,妙用过渡语,善用机智语,用艺术的语言去点缀课堂,语文课堂教学将会妙语升华,灿烂异彩。 相似文献