浅谈信息技术与初中思想品德课程的整合策略

"育人"是教学的首位。在初中教育阶段,思想品德课程是实施德育的最主要学科之一。信息技术与思想品德课程的融合能够为初中生创设具体的教学情境,并且整合不同时空的教育资源,丰富思想品德课程的信息含量,大大促进思想品德课堂的高效发展。对于信息技术与初中思想品德课程的整合策略进行探讨。     

论课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着课程改革深度与教学实践的不断深入,如何有效地提升学生的思想品德核心素质,优化学生的综合能力与认知水平,是现代初中思想品德教育需要关注的重点。而有效地运用案例教学法来组织初中思想品德课程教学活动,提升思想品德教学的方向性与实践性,实现学生与课程教学内容之间的互动与联动,促使学生更好地融入初中思想品德教学情境,是实现初中思想品德教育教学目标的关键,也是提升课堂教学实际效果的关键。     

思想品德课程教学低效的原因及对策

思想品德课程是我国青少年道德教育体系的重要组成部分,对学生的全面成长发挥着重要的促进作用。然而,当前思想品德课程教学低效是必须正视的一个现实问题。究其原因,既有深层次的时代和社会因素,也有学生成长的家庭环境因素,还有当前我国学校中普遍存在的应试教育的导向因素。提升思想品德课程教学的有效性,应澄清思想品德课程的价值,把握好教学导入、教学过程和教学评价三个基本教学环节。     

提高初中思想品德教学效率的有效途径

思想品德课程是对中学生开展思想品德教育的课程。“五育并举,德育为先”,在依法治国和以德治国的现代社会．思想品德的教学工作成为重中之重。因此,教师在思想品德教学过程中,应采取行之有效的教学策略．进一步提高教学效率。     

如何提升初中思想品德的生活化教学

德育教育是在各个年龄段学生中的教育重点,尤其是初中生的思想品德教育课程更是培养和提高学生道德素养的重要部分。但是现如今的多数初中思想品德教育课程过于理论刻板,教学模式过于封闭,完全将思想品德教育与社会生活实践割裂开,缺乏课程理论与生活实践的有效结合。由此引发我们对于提升初中思想品德生活化教学的探索和思考。从思想品德的生活化教育内涵入手,分析初中思想品德教育教学的现状和必要性,从而对如何提升初中思想品德的生活化教学进行深入探究。     

浅谈新课程背景下在思想品德课中渗透心理教育

新课程的改革推动了思想品德课程中的心理教育发展,思想品德课程的改革势在必行。目前思想品德课程中有很多问题,必须要有效地解决,并提高课程的教学质量。在思想品德课程的改革中,要加强心理教育的渗透,做好教学课程的开发设计,提高教学质量,推动思想品德课程中心理教育的发展,最终提高课程的教学水平。     

思想品德考试评价时政优先选择的原则

<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要表现在思想性、人文性、实践性、综合性四个方面。体现思想品德课程性质,是教育教学的准则,是教育科研的重要内容。笔者在多年教育教学实践中发现,要体现思想品德的课程性质,时事政治及其材料发挥着重要作用。其作用不仅在教育教学过程中得到充分体现,而且在考试评     

小学思想品德课以活动为中心的课程教学研究

思想品德课程在小学教学中属于必修科目,主要是用来引导小学生形成正确的思想和价值观,所以思想品德的教学也是值得被重视的。在小学教育来说,思想品德课程的设立主要是为了对学生进行德行上的教育,它是学校德育教育的重要组成部分。思想品德课程的教学目标是要丰富学生的情感态度和规范学生的行为举止。因此教师在教学过程中,一定要了解好教材的实际内容,在掌握学生基本情况的基础上对学生展开思想品德教学。     

在小学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究

小学思想品德课程可以说是素质教育的良好平台，但是其教学并没有受到一定的重视。本文主要探讨的是关于思想品德课程中体验式教学法的问题。本文从三个角度分析了这一问题，首先阐述了现阶段体验式教学的运用现状，其次分析了体验式教学在小学思想品德课程中的运用，最后提出优化小学思想品德课程的方法。     

探究当前初中阶段思想品德课程的优质教学

众所周知,思想品德课程是初中阶段学校道德教育的主要渠道。然而目前的现状很不乐观,很多学校并不重视思想品德课程的学习,导致让思想品德课成了内容匮乏的空架子,因此,新时期,提高初中阶段思想品德课程的教育教学显得格外重要。本文重点介绍初中阶段思想品德优质教学的开展策略。     

初中思想品德课的导入教学探微

导入教学是教学过程的重要环节,关系教学质量的提升。文章以初中思想品德课程教学为例,积极探析当前初中思想品德课堂导入教学中存在的缺陷和不足,并在此基础上提出改善措施,希望初中思想品德课程的导入朝着理想方向发展和进步。     

浅谈初中思想品德课中的快乐教学

在初中教育阶段,思想品德课程是非常重要的一门学科,学校主要通过该门课程的教学活动来塑造与培养中学生的思想道德与素养。思想品德课程为中学生正确人生观、世界观和价值观的形成奠定基础。本文分析了初中的思想品德课程的教学现状,指出了在此课程当中快乐学习所具有的必要性,提出了教学当中应注意的事项,对快乐教学提出了相应的策略,目的是希望可以促进我国初中思想品德教学的水平获得提高。     

新课程理念下的思想品德教学之我见

随着新课程理念的不断深入,思想品德教学要跟上课程改革的步伐。尤其是考试制度的改革,思想品德课程考试采用的是开卷考试方式,这就要求思想品德任课教师必须转变教学观念,优化教学方法,把现代教育技术手段科学地运用到教学之中,提高学生的阅读理解能力和处理实际问题的能力,全面提高学生的思想品德素养,落实三维教学目标。     

试论计算机教学中的德育渗透

在大学各门课程教学中贯穿对学生的思想品德教育，是大学素质教育的一项重要内容，充分挖掘计算机课程教学中的德育因素，把思想品德教育融入或渗透到计算机课程教学，寻找计算机教学与思想品德教育之间的最佳结合点，是每一位计算机教师的职责。     

谈谈在农村小学思想品德课堂教学中如何渗透诚信教育

培养学生的诚信品质,是小学思想品德课程重要的教学目标之一。为此,笔者结合教学工作实际,专门探讨了小学思想品德课堂教学中的学生诚信教育问题,在简要概述小学思想品德课程及其教学目标、要求等内容基础上,探索性提出了几条有效的小学思想品德课堂教学中渗透诚信教育的策略与建议。     

新课改背景下小学思想品德课堂教学模式探析

小学思想品德课程是促进小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程。新课改背景下,要不断改革创新小学思想品德课程教学,提高思想品德教学质量,提高小学生的思想道德水平。     

多媒体技术在初中思想品德课堂教学中的作用

思想品德课程是初中阶段的课程,通过思想品德课程的学习,学生可以塑造良好的心理品质,树立正确的世界观、人生观和价值观。但是,在教学中,学生往往会因为搞不懂某些抽象的知识而失去对思想品德课程的学习兴趣。如今,每个学校都配备了现代化的教学设备,利用这些设备,教师可以为学生创设更为有效的教学情境,生动形象地展现教学的重难点知识,提高教学效率。该文将结合思想品德课堂教学的实际,浅谈多媒体技术在初中思想品德课堂教学中所发挥的积极作用。     

初中思想品德教学改革初探

新课程改革的展开与深入,特别是思想品德课程随着中考开卷考试的推行,给农村思想品德课程的教学带来了严峻的挑战。首先是学生的观念,认为思想品德课程的边缘化;其次是教师应试教育的观念,认为学生主要任务是学好中考科目;再次是学生家长的观念,认为政治只是中考的考察科目,没有必要让孩子花时间在思想品德课上。客观原因是无法改变的事实,要搞好思想品德课程的教学,教师就必须从主观因素入手     

初中思想品德课堂的生活化教学探究

初中思想品德课程是一门以学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,在培养学生德育方面具有指导意义。从思想品德课堂生活化教学的现状出发,阐述了当前背景下初中思想品德课堂中生活化教学的重要性,并对初中思想品德课生活化教学实施的策略进行了探究。     

新课改背景下如何实施思想品德教学

正思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。新课改的实施,对传统的"填鸭式"教学模式及思想品德教师的教学能力提出了挑战,这就需要思想品德教师转变自身角色,调整教学方法,改变教学行为,引导学生主动地参与教学活动,从而促进学生思想品德发展。在新课改背景下,如何实施思想品德教学呢?