论音乐感觉统合训练对儿童身心发展的意义

音乐感觉统合训练是以感觉统合为本,以促进儿童的身心各方面发展为目的,加入作为辅助性作用的功能性音乐,针对儿童感觉统合发展的专门训练。本文在对儿童身心发展与音乐感觉统合训练之间的联系进行分析后,发现多功能性的音乐感觉统合训练会在儿童的身心发展过程中发挥正面、积极的作用,可以更好地促进儿童全面发展,得出该训练方法具有重要的...     

新时期流行歌曲发展对当代青年音乐审美的影响

流行歌曲是流行音乐的一个分支,它已成为我国现代音乐的主流。音乐审美通俗的讲就是喜爱哪一类音乐的问题。我国的流行歌曲发展中对当代青年音乐审美产生了深远的影响。本文针对新时期流行歌曲发展中的审美特征进行分析,提出了对当代青年音乐审美的影响及教育对策。以期通过本文的阐述为培养当代青年正确、客观、健康的流行歌曲审美观,促进现代流行音乐发展提供理论参考。     

从歌曲《接过雷锋的枪》教学谈起——兼论初中补充歌曲教材的选择

近年来,各地都有类似的情形,社会上一股淡化旋律的“劲风”吹进了学校,冲击着中小学校的音乐教学。不少学生对音乐课本上的歌曲不是那么感兴趣了,而热衷于一些大喊特喊的流行歌曲。这给音乐教学工作带来了一定的困难,影响着音乐教学质量的提高,也严重影响学生身心的健康发展。音乐课堂是学校的思想教育阵地,音乐教育是学校进行美育教育的重要组成部分。我们音乐教师要通过音乐课教学培养学生的崇高理想,陶冶情     

略论流行音乐与中学音乐教育

正流行音乐在现代生活中的影响越来越大,它正强烈地冲击着中学音乐教育,冲击着一个个年轻躁动的心。所以假如学校的音乐教育者把流行歌曲拒之门外,则有如掩耳盗铃。当然我们也不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年,一度视为"洪水猛兽",会对他们的人生观产生消极的影响。也恰恰是因为如此,我们就更应该仔细分析流行歌曲,让学生们在音乐教师的正确引导下有选择地欣赏流行歌曲。我们应该辩证地看待问题,全面肯定或全面否定都是唯心的、不客观     

略谈流行歌曲在小学音乐教学中的作用

<正>随着我国教育事业的快速发展,小学音乐教学水平不断提高。将流行歌曲引入小学音乐课堂中,有利于小学生音乐知识的拓展,更能培养小学生的音乐鉴赏能力。因此,我们在教学中不宜片面地否定流行歌曲,而应选择符合小学生审美需求的流行歌曲,不断充实小学音乐课堂的教学内容,这样才能有利于小学音乐教学有效性的提高,并促进学生音乐素养和学习能力的提升。一、在小学音乐课中应用流行歌曲存在的问题由于流行音乐不同于正统的音乐,在以往的教学中,我们     

隔代监护对义务教育阶段留守儿童学习管理的影响研究

隔代监护是留守儿童监护类型中比较普遍且问题出现较多的监护类型。对于义务教育阶段的留守儿童来说,其身心发展和行为习惯的养成处于关键期,隔代监护对留守儿童身心发展具有重要影响。全面分析隔代监护对留守儿童学习方面的影响,并在此基础上提出相应的应对策略是广大教育工作者的应尽之责。     

让流行音乐走进中学生的音乐课堂

<正>新的音乐课程改革,首先需要更新观念,以审美为核心,以学生的兴趣和爱好为基础,对青少年音乐兴趣的培养,以要求教学内容适应他们身心发展为需要。因此把优秀的流行音乐融入课堂,激发学生的表演热情,让学生成为音乐课堂的主体,适应新课程发展的需要。一、流行歌曲进入课堂的主要意义1.流行歌曲进入课堂,符合新大纲的精神。新大纲规定:"培养学生对音乐的兴趣,对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。"古人说过:凡音之起,由人心     

如何在音乐课堂中正确帮助初中生接触流行歌曲之思考

初中生不同于小学生,对于音乐有着自己的看法,加之网络科技的迅速发展,以至于学生能够迅速接触到各种流行歌曲,而流行歌曲在我国的发展又是参差不齐,鱼龙混杂,众多消极的、负面的音乐给学生带来不好的影响,以至于影响到初中生的人生发展、学习热情,因此在音乐课堂中正确帮助学生接触流行歌曲是尤为重要的。     

用音乐游戏拨动学生心灵的琴弦——浅谈小学低年级音乐游戏的运用

游戏是一种适应儿童身心发展的活动。音乐游戏是指包含着音乐性的游戏,它是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动。《音乐课程标准》明确指出音乐游戏的重要性。因此,在音乐教学活动中,我们应根据教学需要精心组织音乐游戏     

倡导 引导 指导——探索小学低年级音乐教学新模式

音乐教育是儿童教育的重要组成部分，对儿童的成长和发展都具有不容轻视的影响。探索适合儿童身心发展规律的教育新理念，是音乐教师能否提高课堂教学实效、成功开启学生潜在音乐天赋的关键所在。教育新观念应该站在儿童的角度出发对待音乐学习，教师应在最大程度上区别对待并努力发展每一个儿童的智慧，形成其个性特征；善于运用儿童已有的生活和学习经验来帮助和丰富儿童的音乐学习，让他们能顺利和     

流行歌曲与初中生音乐教育探析

流行歌曲来源于我们的生活,并且其具有浅显性、娱乐性、参与性、生动性、多样性和多变性等特点,因此流行歌曲的内容和形式容易迎合初中生的心理需求。音乐教师在音乐教育过程中,对流行歌曲应该“取其精华、去其糟粕”．用优秀的流行歌曲为音乐课堂添光彩。     

堵不如疏,疏不如引——浅谈如何将流行歌曲融入课堂

正在校园、在教室里,我们随时能听到学生们哼唱流行歌曲。看着他们唱起儿童歌曲漠然空洞,唱起流行歌曲却神采飞扬;对于通俗歌手如数家珍,问及音乐名人一副茫然的样子。我常常在想:既然古时候,大禹能用"疏"的办法因势利导解决父亲用"堵"的办法解决不了的大洪水问题。那么流行歌曲与其"堵不住",还不如顺势疏导,循循善诱,在课堂中融入一些流行元     

初中培智生音乐教学的几点探索

<正>在中国,特殊教育的对象为智障儿童、聋哑儿童、盲童及其他身心缺陷的儿童。智障儿童是特殊儿童中的一个重要群体。在智障儿童的教育中,音乐教育是一个重要的组成部分,大多数智障儿童对各类音乐并不排斥,甚至比正常儿童更加喜欢音乐,因此通过音乐激发智障儿童的情感,促进他们智力与情感的发展,已经成了特殊教育领域不可缺少的组成部分。音乐课作为一门艺术类科学,在对智障儿童的教育中起着至关重要的作用,通过多样化的音乐课活动,促进学生身心健全和谐发展。     

将流行歌曲引入音乐课堂

传统的音乐教材已不能适应当代学生的审美要求,不能最大限度激发学生对音乐的兴趣。因此,将优秀的适合学生身心发展的流行歌曲引入课堂,不仅贴近学生的生活,也有利于学生对音乐情景及内容的感受,符合学生的学习要求,使学生能够真正融入课堂,成为课堂的主体。同时,也为音乐教学增添了活力并能取得良好的教学效果,适应新课程改革的发展要求。     

大学生童声演唱训练营启动及推广

音乐具有较强的艺术性,对儿童的身心成长具有积极的影响作用。通过对儿童开展演唱训练活动,提升儿童音乐审美能力,使学生掌握正确的童声演唱技巧,促进儿童全面发展。高校音乐教学主要围绕美声、民族通俗声开展相应的教学活动,对儿童声乐作品涉及相对较少,导致儿童声乐教育活动无法顺利开展。     

让音乐教学在流行歌曲中轻舞飞扬

一直以来,音乐教学对流行歌曲持抵制态度,认为它有悖于高雅艺术,教材中也少有流行歌曲。但我们音乐教师常常面临这样的尴尬现实:学生     

关于校园音乐发展的探索

从当前的中学音乐教学中能够发现,学生对于音乐教材中的歌曲兴趣普遍不浓,而对于"新音乐"与流行歌曲则是较为痴迷。学生对于音乐教材中的歌曲与"新音乐"之间所采取的不同态度,充分表明了"新音乐"和流行歌曲与课堂上经典传统音乐之间所产生的碰撞。因此,我们在开展音乐教学的过程中必须树立正确的观念,在坚持传承经典与有格调的音乐的前提下合理地引进各种"新音乐"与流行歌曲。与此同时,教师自身需要加强修养,准确地分辨"新音乐"与流行歌曲中的精华与糟粕,这样才可以引导学生正确对待"新音乐"与流行歌曲。     

建构综合、系统、发展性的课程观

课程是幼儿园教学系统的核心。从实践层面来说,从课程设计到实施,直观地反映幼儿园具体的教学目标、内容、方法以及评价系统等方面的内容;从理论层面来说,它也反映了设计者对儿童身心发展规律的认识以及对游戏和教学在儿童发展中的作用等基本问题的看法,也就是我们常说的课程观。     

校园歌曲知多少？

校园歌曲作为校园文化的重要组成部分,有着重要的育人功能,直接影响学生人生观的形成和身心的发展。中学生作为从少年儿童过度到成人的群体,却被许多作词作曲家忽视。流行歌曲,作为时尚文化,代替了校园歌曲深刻地影响着青少年的生活。普及和发展中学生校园歌曲,引导学生树立正确的审美观,是音乐教育工作者在教学工作中的当务之急。     

自主探索 激发音乐创作——音乐综合实践课教学体会

目前我国正在努力吸取世界儿童音乐教育改革的理论和实践经验，探索适合儿童成长发展并符合我国国情的儿童音乐教育，我以为有３点值得借鉴：其一，要从注重儿童整体素质的发展出发，即社会性发展、认知发展、情感发展和能力发展，将儿童音乐教育视为影响儿童整体素质发展的因素之一。其二，要从儿童身心特点出发，站在儿童的角度观察世界，对待音乐学习。其三，善于运用儿童已有的生活和学习经验来帮助和丰富儿童的音乐学习。我们现今的音乐课教法中存在的问题是：教师成为了主体，我唱你听、我放音乐你欣赏，学生整齐的坐着，被老师牵着鼻…