情知教学在大学英语教学中的运用

情知教学是把认知和情感整个客观过程统一于教学活动之中，使受教育者的情感和性格、知识和智力，多位一体地得到发展．本文就情知教学在大学英语教学中的运用进行了阐述。     

情知合一的教学构思

情知合一是一种体现主体自身价值、符合个性发展规律的教学方法，主要涉及如何营造和谐的课堂氛围和怎样对待班级中个体差异的问题。本拟就这两个问题阐述情知合一的教学思想和方法。     

注重情知教学 培养学生创新性探索性能力

教学要注重情感与认识的和谐统一，使学生参与教师教学中来，为学生创设一个相对轻松，活泼的教学环境，充分发挥学生的创造性和探索性能力。     

情知教学与美育

注重发展美育，是让学生在潜移默化中受到思想品德教育，促进学生全面发展的重要途径。而在这种教育中，实践情知教学，更能使受教育者的情感与性格，知识与智力，养成和发展得到多位一体。因此，情知教学是美育的有效方法。     

情知教学的提出及其理论要点

情知教学作为教学论的一种,是研究教与学的关系及其规律、原则和方法的体系。目前,许多国家的教学都拥有具体的指导理论。对于我国来说,当然也应该建树自己的教学理论。本文仅就情知教学问题,谈几点认识。     

情知互促在语文课堂教学中的探索

头脑不是一个填充器,而是等待点燃的火把。情知教学就是能点燃火把的一根火柴。它在教学过程中,既注重学生情感,又注重学生认识,以情促知,以知促情,情知交融,达到较为理想的教学效果。情知互促在语文课堂教学中该如何具体落实?我在这几年工作中利用听课的便利条件,结合自己的教学进行了一些实     

在情知教学实践中提高学生解决问题的能力

实施情知教学的着眼点之一,是提高学生解决问题的能力。在数学课堂中,要想发展学生解决问题的能力,教师可采取以下三点策略:一是深刻理解知识,二是知识结构化,三是思维可视化。通过让学生在解答问题时把自己的思维过程和方法展示出来,培养学生的问题解决思维,从而提高其解决问题的能力。     

情知教学的特征与推进

情知教学的本质是情与知的辩证统一,是本土化的中式教学新样态,它在教学目标、教学主体、教学过程和教学方式等方面具有自己的特点。我们要用情知教学打造大连市教学的新样态、新品牌,着眼大课题研究,从小课题做起;重建情知教学模式;设计和选择多种情知教学方式。     

浅谈英语阅读课堂教学的立体结构运用——学习情知理论教学思想有感

随着社会生活信息化和多元化发展,经济的全球化发展,英语在国际交流中的作用日益突出,这就使得英语教学的目标有了新的变化的要求。情知教学理论指导下的立体结构课堂教学模式,将情感与知识进行了有机的结合,为英语课堂教学向高效性和实效性发展,提供了极为可行的探究之路。尤其是英语阅读课堂教学的立体结构研究意义更加重大。     

历史课"情知教学"初探

所谓“情知教学”，概括地说，就是把认知因素与情性因素辩证统一起来的教学，它所要达到的目标有两个：一是认知目标，二是情性目标。为此，教师在课堂上要着眼于教会学生以最好的情绪、最好的方法去掌握知识和发展能力，简而言之，就是想方设法教会学生学习。下面笔谈点粗浅的体会和做法：     

实施情知教学激发学习兴趣

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”     

循证护理在基础护理教学实践中的运用

目的评价循证护理在基础护理教学实践中的运用效果。方法选择2003、2004级5年制大专生共240人,在基础护理教学实践中,2003级护生采用常规教学方法,2004级护生采用循证护理教学方法。结果两组调查问卷、考试试卷回收率,有效率均为100％,2004级护生的各璜指标均优于2003级护生组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在基础护理教学中引进EBN的基本理论及方法,可以提高教学质量,培养高素质护理人才,值得推广。     

基于情知教学的小学信息技术教学案例分析

"情知教学"注重的是"情"与"知"的融合,情即情绪、态度、情感、学生的心理。知即认知,学生对于知识的接收。在小学信息技术课堂上要以"情"导学,功夫下在课堂上,通过有趣的符合学生认知水平的教学案例让学生了解信息技术本质,促使学生爱上信息技术课程,内化信息科学与信息素养,教会学生学习。     

情知教学，让孩子不再冷漠

长年在教育第一线工作，我最深切的感受是：现在的孩子痛苦多于快乐。社会竞争的背景、升学的压力，父母殷切的期望，使孩子们从接受正规教育的那一刻开始，就被迫强行长大。随着知识增长，学业进步，孩子们的情感世界却没有同步丰富起来。相反，因教育忽略了对他们心理健康和情感、美感、人性等方面的关注和引导，部分孩子出现了某些“情感荒漠化”、“性格冷漠化”的倾向，他们疏离学艺术和丰富的生活，舍去所有的兴趣爱好，     

情知相融成就了我的高效课堂

情知教学就是把自己的真情实感投入到教学中,投入到课堂上,在教学的同时与学生有情感的互动,最后让学生非常舒服非常愉快的上完这节课,学好这节课.     

反思情知教学理论对教育的实践意义

情知教学是冷冉教育思想的重要组成部分,它揭示了教育最本质的规律,直到今天仍然有着很强的指导作用。教会学生学习是冷老情知教学理论的核心内容。教会学生以最好的情绪和态度,运用最好的方法掌握知识和发展能力。今天,教师面临的教育环境更加复杂,教师只有立足现实,着眼未来,深入把握教育的本质,探寻教育的规律,拨开云雾,坚守真理,才能为基础教育注入蓬勃生机。     

关于创设情知交融的高中英语教学实践探讨

高中英语教学若想达到情知交融,应当从几个方面着手准备:一是提高学习兴趣;二是发掘学习动机;三是提高民主氛围;四是培养合作精神;五是增加跨文化意识。     

情知教学：幼儿数学测量核心经验的获得

教师利用“情知教学”中的“活动、交流与引领”进行深入游戏。幼儿参与活动,在具体的问题情境中,通过动脑动手积累感性经验,获得相关的数学认知。教师需要用教育的智慧,以儿童为中心,以幼儿兴趣为问题导向,以游戏为主要的教学方式,注重幼儿亲身体验与经验的积累。