课堂教学中融入精神动力助推“结构力学”教学

作为联系基础课和专业课的重要中间纽带,“结构力学”在土木工程专业整个课程体系中的作用是毋庸置疑的。在分析结构力学的重要性和当前结构力学教学所出现的新问题和面临的新形势的基础上,阐述了在“结构力学”教学过程中,通过融入中华民族的精神力量来提高“结构力学”教学质量的重要意义。然后提出可供实际采取和操作的措施和路径,将中华民族的精神力量融入“结构力学”的教学之中,使二者形成合理而有益的“同频、共振、放大”效应,以从根本上提高“结构力学”的教学效果。     

结构力学课程教学改革探索

本文从结构力学课程教学实际出发,然后针对目前存在的问题,从教学内容、教学手段、学习质量监控及评估体系三个方面对结构力学教学改革进行了探索并提出改革措施,以促进结构力学教学改良和发展。     

提高结构力学多媒体教学效果的几点建议

针对《结构力学》多媒体教学中存在的问题,根据长期的教学经验和体会,按照结构力学的教学规律,提出了改善结构力学多媒体教学效果的几点建议,包括文本提炼、图形分解、动画设置、信息量及放映速度控制、教学环境改善等具体措施。     

应用型地方高校土建专业结构力学教学探讨——以贵州工程应用技术学院为例

结构力学是土木工程的专业必修课,为适应国家地方本科高校向应用型转变的大战略,结合贵州工程应用技术学院土木工程专业的培养目标和学生的就业和生源情况,分别从优化教学内容和教学学时、改革教学方式、强化定性分析、开展应用型的结构力学竞赛以及差异化教学方面对结构力学教学提出了几点建议,以使结构力学教学更加适应贵州工程应用技术学院应用型人才的培养目标.     

基于趣味性和概念性的结构力学教学改革

本文根据教学实践及结构力学课程的特点,对结构力学趣味性和结构力学概念性培养的必要性进行了论述,对趣味性和概念性的实现方法进行了探讨,为激发学生学习兴趣和探索精神,培养结构力学概念提出了相关的意见和建议,以期为提高结构力学的教学艺术和教学效果提供一定的参考。     

土木工程专业结构力学课程教学实践探讨

如何激发学生学习结构力学课程的兴趣,培养学生的创新性和解决实际问题的能力,是结构力学教学过程亟待解决的问题。根据结构力学课程的特点,立足基础能力的培养,探讨了土木工程专业结构力学课程教学实践特点和方法,提高教学质量。     

工程化教学理念在《结构力学》课程中的实践

基于多年《结构力学》教学过程中积累的经验和发现的问题,提出了"感性入手,理性探究"的《结构力学》工程化教学理念。在建设和引入素材库、案例库等教学媒介的基础上,探索出了"素材辅助、案例引导、问题聚焦"的《结构力学》工程化教学方法并在课堂教学中进行了实践。结果表明:该教学理念和教学方法有益于学生全面、深入、系统地掌握《结构力学》基础知识,激发学生的学习热情和对专业的热爱,深受同学欢迎。     

二本院校结构力学教学实践思考

结构力学是一门系统性较强的土木工程类专业基础课,本文从结构力学课程特点入手,分析了当前二本院校土木工程专业结构力学教学过程中出现的问题,从教学方法、教学手段及教学改革等方面论述了问题的改进措施。本文对二本院校结构力学教学实践有一定的借鉴意义。     

基于卓越土木工程师培养的结构力学教学改革

论文结合卓越工程师教育培养计划,分析了近几年结构力学的教学状况, 探讨了结构力学教学改革中存在的一些问题, 认为结构力学教学改革应该以学生为本,立足于启发学生对力学的兴趣,提高学生的力学素质,使其具有良好的力学理念、力学思维方式和逻辑思维能力;结构力学教学应该构建知识内容模块,在教学中采用探究和合作学习的方式,并进一步改进教学评价.     

结构力学教改的做法和建议

一、问题位移法是结构力学的基本方法之一,在结构力学的教学中占有重要的地位;加上以元为基础的力矩分配法、剪力分配法和迭代法等(基本原理都是位移法)占据了结构力学超静定结构计算的绝大部分教学时间。矩阵位移法(包括电算)是近年来新增加的计算机应用内容,随着计算机的普及,它必将成为今后结构力学教学的主导内容。当前的教材和教学现状是,传统的内容原封不动的保留着,同时又增添了新的