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数学学习方法指导 ,简称数学学法指导 ,是“学会学习”的一个重要组成部分 .目前 ,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题 .因此 ,笔者想就此问题从三个方面做些探讨 ,以抛砖引玉 .1 数学学法指导的意义1.1 数学教学方法改革的需要长期以来 ,数学教学改革偏重于对教的研究 ,但是对于学生是如何学的 ,学的活动是如何安排的 ,往往较少问津 .现代教学理论认为 ,教学方法包括教的方法和学的方法 ,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样 :“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的 .”即教学方法是受… 相似文献
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随着教育改革的深入．在数学教学中．开展学法指导是教学改革的一个突破口。数学学法指导是一项长期的任务．对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义．广大数学教师要更新教学观念．不仅要让学生学会数学知识．更重要的是使学生会学数学知识．“授人以鱼．不如授人以渔”．把学习方法这把“金钥匙”交给学生。在此．我就中学数学学法指... 相似文献
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<正>数学学习方法指导,简称数学学法指导,是学会学习的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此,我想就此问题从三个方面做些探讨,以抛砖引玉。一、数学学法指导的意义 相似文献
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冯超 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):99-99
根据教学的特点,教学学法指导应该把学生行为结构、认知结构和学习机制结合起来.学生学情、认知的心理过程及递进发展的数学成长,启发兴趣是数学学法指导实施的关键. 相似文献
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汪丽莉 《中国科教创新导刊》2008,(3):179-179
学法指导的实施,将“教”与“学”的矛盾对立面转化为“主动学”与“被动学”的共同体,融洽了师生之间的关系,密切了学生之间的协作,增强了学习的兴趣,提高学生的学习成绩和能力素质,这是一个循环往复、螺旋式上升的过程。这里,笔者结合自己的实践谈谈个人的观点。 相似文献
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数学学习方法指导,简称数学学法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此,笔者想就此问题从三个方面作些探讨,以抛砖引玉。 相似文献
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素质教育提倡终身学习 ,要求人人学会学习。可见 ,教师的任务不仅要考虑自己如何教 ,更要指导学生如何学 ,把“金钥匙”交给学生 ,帮助学生掌握科学的合乎实际的学法。中学数学教学中进行学法指导 ,有诸多方面（如预习、复习、解题、操作、质疑等方法）要予以重视 ,本文例谈以下四个方面。１ 操作方法的指导。中学生许多数学概念的形成需要借助操作活动来实现 ,很多数学定理是通过操作—猜想—验证的方式得到的。只有使他们有充分的直接体验后 ,他们才能感知理解概念 ,主动形成概念 ,掌握技能 ,在操作中自然地得到学习。而且教师要放手让学… 相似文献
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朱玉学 《中国基础教育研究》2007,3(12):116-117
1．数学学法指导的意义。
1．1学习方法是方法论的组成部分。数学发展史既是记录成果的历史，也是研究方法、学习方法的历史。著名科学家对自己方法论的评价远比科学成果的评价高得多。巴甫洛夫认为：“认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值更大。” 相似文献
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胡玉萍 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):196-197
数学课程《标准》指出：数学教学活动中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。由此可见数学教学中实施学法指导不仅是学生主体学习的需要,更是他们将来学会生存,谋求发展的需要。初中数学学习方法的指导是一个循序渐进的过程,要因势利导,因材施教,激发学生自主精神,培养自主学习意识。开设学法指导课,促进学生有效学习。注重学生的个体差异,加强能力的培养． 相似文献
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王启瑞 《中国教育技术装备》2010,(1):111-111
对数学学科来说,初中的学习比小学时的学习要困难,进入初中后,数学由具体发展到抽象,由文字发展到符号,由静态发展到动态,学生的认知结构发生根本变化,加之一部分学生底子薄、基础差,甚至还未脱离教师的“哺乳”时期,没有独立摄取知识的能力,致使他们因不会学习而成绩逐渐滑坡,一段时间以后,便失去学习的信心和兴趣,从而陷入厌学的困境。所以要想提高学生的学业成绩,对学生的学法指导至关重要。 相似文献