对新教材一道题的商榷

新编九年义务教育六年制小学教科书数学第七册（人教版）第１１页下面的做一做：把下面的数改写成用“万”作单位的数：（３）１９９９年我国共生产自行车２３９７５７００辆。编者选用此题的用意是考虑到学生的创造性思维，因为原用老教材第１０页的题目是：（３）１９９４年我国共生产自行车４０４５００００辆。编者这里把数字加以调换，我想是故意的。其目的一是数据比以前更精确，其目的二是培养学生发散和创造性思维。笔者认为在这里此题选用欠妥当，因为学生刚刚认识亿以内的整数，他们对数的认识只限于课本。何况小数对他们来说还是…     

“分数乘除法应用题”教学设计与评析

教学内容：义务教育六年制小学数学第十一册４７页—４８页的例３及相应的做一做,练习十二中部分题目。教学目标：１．使学生理解分数乘、除法三类基本应用题的相同点和不同点。２．掌握分数乘除法三类基本应用题的解题方法,提高解题能力。３．培养学生比较、判断、推理、抽象等逻辑思维能力。教学过程：一、准备练习１．口算下面各题。２．下面各题中应该把哪个数量看作单位“１”。（１）梨树棵数的正好是苹果树的棵数。（２）梨树的棵数是桃树棵数的。（３）梨树棵数的１倍相当于苹果树的棵数。〔评析：复习与新课教学密切相关的知识,…     

“数的顺序和比较大小”教学设计

“数的顺序和比较大小”教学设计刘晓虹（南昌市羊子巷小学）教学内容：义务教育小学数学五年制（人教版）第二册第５页至第６页例７、例８，完成“做一做”及练习册第４页练习三中的有关习题。教学目的：１．在数数、读数、写数的基础上掌握１００以内数的顺序，学会比较...     

注重分析推理能力培养,引导学生自主学习——“含有三个已知条件的两步应用题”教学设计与评析

教学内容：人教社九年义务教育六年制小学数学第五册第８０～８１页例１,完成例１下面的“做一做”和练习二十一中的第１、２题。教学目标：１．使学生初步掌握两步应用题的结构特点和分析方法,会分步列式解答求比两个数的和多（少）几的数是多少的两步应用题。２．通过...     

“求近似数、四舍五入法(例9)”教学设计

教学内容：数学第六册第20页例9、“做一做”及练习五第1～3题。教学目的：初步理解近似数的意义,掌握四舍五入法,并会用四舍五入法求出万以内数的近似数。教学盘点：理解近似数的意义;掌握四舍五入法。教学难点：理解求近似数的要求,掌握省略尾数的方法。教学过程：一、准备训练读出下面各数,说出各数位上的数字是几。28932853286850二、讲授新课1．教学近似数的意义指导学生阅读课本第20页例9前面的有关内容,理解“近似数”的意义。板书课题：求近似数、“四舍五人”法。2．教学创9理解题意（教师重点解释：例9问题即是求松树、杨树…     

自然数应包括0

长沙县黄学镇沿江学校解自勇老师指出,人教版小学数学教材第十册中有三段话（第４９页关于约数和倍数的定义：“如果ａ能被数ｂ（ｂ＝０）整除,ａ就叫做ｂ的倍数,ｂ就叫做ａ的约数（或ａ的因数）”;同页的下面又指出,“注意：为了方便,以后研究约数和倍数时,我们所说的数一般指自然数,不包括０。”第５３页又说,“注意：因为０也能被２整除,所以０也是偶数。”）是相矛盾的,理由是：从最后一段话来看,０是２的倍数,２是０的约数,这就是说,约数和倍数中包括了０,这与前面两段话相矛盾了。如何看待教材出现的这个问题呢？ 答…     

『口算乘法』教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第五单元第58页例1、“做一做”及相关练习。 教学目标： 1．使学生经历整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的口算乘法的过程，能比较准确熟练地进行口算。     

笔算除法例5例6教案与评析

教学内容：义务教育六年制数学第六册第48-49页例5、例6做一做,练习十一的第1～4题。教学目的：1．使学生掌握用“五入”法把除数看作整十数试商的方法及调商方法,能正确地计算除数是两位数的除法。2．培养自主探索及学习迁移能力。一、复习准备1．一只儿童书包的价钱是21元。90元可能买几只这样的书包,还剩多少元？（指名一生在黑板上解答）2．口答：（与板演同时进行）门）说出下面各题商几。M＠＠＠——（）在0里填上“＞”或“＜’28X308047X5025069X3020039X40lod3．评订板演：门）为什么用除法计算：）口）如除以对,你是怎样试…     

对教材一道习题的商榷

人教版高中《物理》第二册（备修加选修）第179页习题第2题，题目如下： 题目 一电荷Q在某一匀强磁场中沿垂直磁场方向做圆周运动，判断下面几种说法是否正确，并说明理由．     

“除法两种分法对比”的教学设计与评析

“除法两种分法对比”的教学设计与评析山西省教委教研室申克端设计并评析教学内容：九年义务教育五年制小学教学第三册（人教版）第５页例吕；完成第５页＂做一做＂中的题和练习三中的第１－３题．教学要求：１．基础知识要求．（１）通过有联系的两幅实物图，把两种分法...     

“根据问题填条件”教学设计

“根据问题填条件”教学设计李文曼（南昌铁路分局一小）教学内容：义务教材（人教版）小学数学第二册第３１页例２及“做一做”，练习册（即课堂练习）第３２～３３页练习十六中的第１～４题。教学要求：（１）掌握如何根据一个条件和问题来选择另一个条件的方法。（２）...     

“颍州”还是“颖州”

光明日报出版社《汉字的故事》（作者：郁乃尧第102页2005年版）有下面的一句语：有一天颖州的荀或、荀攸前来投降曹操,并向曹操推荐了陈昱。     

在现实的生活情境中探究——“确定位置”教学实录与评析

教学内容：北师大版教材四年级上册第六单元第一节＂确定位置＂。课堂实录：一创设游戏情境,引入课题师：同学们,上课前我们来做个小游戏好吗？在做这个游戏之前我们必须先明确自己坐在第几组,下面跟着老师一起来数一数。（师面向同学,伸出左手,指向最左边）     

“小数乘法（一）”教学设计及设计意图

教学内容：北师大版《数学》四年级（下册）第38页（文具店）,第39页的“试一试”及“练一练”。 教学目标：1．通过具体的生活情境,结合实际操作,初步了解小数乘法的意义。     

“数的顺序、比较大小”教学设计

教学目标掌握１００以内数的顺序，学会比较两个１００以内数的大小；让学生在游戏中感悟数学知识掌握比较的方法，培养学生学习数学的兴趣。教学准备挂图（见人教版小学数学第二册第３页例７的图表）、计数器、纸卡、粗线笔。教学过程一、自主活动，感受数的顺序师：同学们已经认识了１００以内的数，请同桌同学相互从１数到１００，看谁数得又对又快。生：同桌同学相互从１数到１００。师：同学们翻开书第３３页，请做例７。生：认真填表，思考题中所提的问题。（同时，老师准备好例７挂图，请一位同学把挂图中的表填好。）师：我们一起来…     

一道教材习题的推广与运用

北师大版九年级下册数学教材在第三章“圆”的复习题中编排了下面这道习题（第142页第15题）：     

谈对系统应用动能定理

一、关于动能定理的几种表述 1．人民教育出版社1991年12月第一版的高级中学物理课本第三册（选修）（第139页）中关于动能定理的表述是：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化．     

与时钟有关的一元一次方程

题目：（课本第114页第8题）你能利用一元一次方程解决下面的问题吗？在3：00和4：00之间的哪个时刻,钟的时针与分针：     

“愚见”词义补

<正>关于“愚见”的词义,笔者查了几部现今很具权威性和代表性的辞书,得到了以下结果,且将其抄在下面。1.《现代汉语词典》（第五版）1662页上的释义为：“愚见：名词,谦辞,称自己的意见或见解。也说愚意。”2.《现代汉语规范词典》（外语教学与研究出版社、语文出版社,2004年1月第1版）第1598页的释义是：“愚见：谦词,称自己的见解：愚见仅供参考。”     

求某数几倍的应用题教学设计

求某数几倍的应用题教学设计叶树恩，郑兴文教学内容九年义务教育六年制小学数学（人教版）第三册５１、５２页的例３、例４及“做一做”题目，练习册练习二十九的第１～３题．指导思想为了帮助学生建立倍的概念和正确地解答求一个数的几倍是多少的应用题，设计教学过程的...