儿童生活教育误区谈

目前在儿童生活教育方面存在着许多误区,情况不容乐观.本文对其原因进行了分析,以引起相关教育者和家长的思考.     

谈小学儿童生活自理能力的培养

生活自理能力是指规划、料理、控制自己的日常生活并处理好人际关系的能力。这种能力是社会适应能力的重要组成部分，也是未来社会对人的基本要求。在我国，儿童的生活自理能力普遍低下，其主要原因是家长的过度爱护和学校、教师在教育儿童当中存在误区。而缺乏基本的生活自理能力不仅不利于儿童学习效率的提高，还影响了儿童的心理健康。     

联系生活情景 指导儿童学习英语

儿童天性活泼,好奇心、可塑性强,易于接受新事物,情感抑制因素少,儿童时期是学习外语语音语感的最佳时期。然而,处于儿童阶段的这一特殊年龄段,其认知水平有限,母语的发展水平尚未成熟,他们注意力持续时间短,记忆多为机械重复的感性记忆。因此,他们更善于把握形象化、具体化的语言片段。     

过一种儿童的文学生活

每个儿童都在生活之中;每个儿童的生活都呈现出不同的面貌与品质。这种“不同”,既指个体与个体之间生活状态的差异,也指每位个体自身生活的各个侧面。     

谈小学儿童生活自理能力的培养

生活自理能力是指规划、料理、控制自己的日常生活并处理好人际关系的能力。这种能力是社会适应能力的重要组成部分 ,也是未来社会对人的基本要求。在我国 ,儿童的生活自理能力普遍低下 ,其主要原因是家长的过度爱护和学校、教师在教育儿童当中存在误区。而缺乏基本的生活自理能力不仅不利于儿童学习效率的提高 ,还影响了儿童的心理健康。     

"爱"与儿童生活的可能性

对于儿童来说，生活有多少种可能，他们就有多少幸福，生活的可能性是幸福生活的前提。人们总以为父母的爱是儿童幸福的源泉，但不幸的是，大多数父母的爱却直接导致了对儿童生活的封闭，事实上剥夺了儿童的幸福。要解决这个问题，最关键的一点是要追问父母是否具有真正的“爱的能力”。     

谈中重度智障儿童的生活适应教育

生活适应教育是培智学校的核心教育内容。培智学校应在尊重学生特殊性的前提下,在校园生活中培养学生的生活适应能力,在课程实施中锻炼学生的生活适应能力,在家校同步训育中提升学生的生活适应能力。     

是谁蒙住了儿童的眼睛--儿童生活世界的"蒙蔽"与"敞亮"

从关照生活世界中的儿童出发，教育才能真正体现“儿童是教育的对象”、“儿童是教育的目的”这些基本的本质规定。尽管儿童生活世界与成人之间的关系多有所逗递，但始终却没有脱离“成人宰制儿童”的阴影。让我们正视儿童所面临的处境，并进一步反省当今儿童的“生活世界”。惟有拨开其迷雾和锁链，儿童的“生活世界”才能得到真正的彰显，儿童的“生活世界”才能回到“原初”状态，才能“敞亮”起来。     

文化与天性——儿童游戏性质的双重规定

儿童游戏的性质是由天性与文化两方面来规定的.作为天性,游戏象征着和谐、自由,是人之为人的标志,教育应该建立在儿童游戏活动的基础之上.作为文化,游戏又有着丰富而具体的内涵,是社会生活的一部分,随着时代、社会的变迁而变迁.这一问题的辨析有着重大的教育学意义,它使我们在肯定教育顺应天性的同时,也要考察游戏活动的具体形态,并对儿童生活的现实进行分析和反思.     

杜甫诗歌的用典艺术分析

从两个方面对杜诗的用典艺术进行分析。一是类型分析,从典故与现实的关系分,有肯定性典故和否定性典故两种;从典故所影响的范围分,有整体性典故和局部性典故两种;从典故的来源分,有事典和语典两种。二是现实意义分析,借典故,讽刺当时时政;借典故,抒写自己情怀;借典故,评价他人功绩;借典故,以有效地避免潜在的危险。     

幼儿健康生活方式的内容

幼儿健康生活方式的内容十分丰富,涉及人格、个人卫生、作息、饮食、锻炼、安全意识、情绪表达、品德等许多方面.幼儿教育要重在培养幼儿健康的生活方式.     

试论杜甫诗歌意象生成的特点及其审美价值

杜甫诗歌具有特殊的审美价值,是与其诗歌意象生成的独特个性密不可分的.这具体表现在:首先杜诗选择熔铸着深厚时代情绪的个性化意象,铸就了杜诗沉郁顿挫的独特风格;其次杜诗具有意象密集组合的特点,丰富了诗歌内蕴,克服了近体诗自身格律的局限,使其呈现出迥异于古诗的审美特征;再次杜诗新奇独特的意象构造方式,产生了陌生化的审美效应,增添了审美趣味,生成了特殊的审美价值.     

杜诗否定副词研究

笔者对杜甫诗否定副词进行了穷尽性的考察,发现杜诗否定副词在使用上具有以下特点:一,一些上古汉语中的否定副词已经消失或正走向衰亡,同时又产生了一批新的否定副词.二,同类否定副词在分布上的对立现象已不复存在;三,否定副词的内部分工相当混乱;四,"非 NP"式否定判断句仍占较大优势,新兴的"不是NP"式的使用频率还不高.结论是:杜甫生活的初、中唐时期是中古和近代汉语之间一个不可忽视的过渡时期,具有承前启后的作用;近代汉语的上限可以提前到唐初.     

辩证思维与杜诗辩证思维举例

整体思维和辩证思维是汉民族的传统思维方式，它渗透在汉化的各个方面，本举例分析杜诗短篇辩证思维运用，以窥探杜诗词约我丰、多向张力、立体感强、有如七宝楼台的底蕴。     

回归幼儿生活的课程实践思考

幼儿园课程回归幼儿的生活是当前新课改的核心理念之一。教师应当从幼儿的需要和兴趣出发选择课程内容。利用幼儿的生活实施课程，实现教师预设和幼儿生成的和谐统一。     

杜甫诗中的附加式副词及相关问题论略

杜甫诗中的副词词尾具有鲜明的时代性和构词能力的不平衡性。附加构词法在杜甫时代乃至整个中古和近代汉语时期都是一种重要的副词复音化手段,曾经产生了一大批附加式副词,但只有一小部分保存到现代汉语里。对古汉语附加式副词的研究还有待加强。     

论《唐诗三百首》失选贾至、杜甫等唱和诗

《早朝大明宫》一组四首是唐诗中唱和诗的典范,而《唐诗三百首》在选录时却只选王维和岑参两人之作,缺选贾至与杜甫两人的诗,类似的情况还有。这样使该选本的学习唱和诗的示范性有所降低,成为该书的美中不足,白璧微瑕。     

杜甫《秦州杂诗20首》的艺术特色

文章从意境、情感、韵味、形象、语言五个方面简练地分析了杜甫五律组诗《秦州杂诗20首》的艺术特色。     

无情未必真英雄--浅析杜甫的家庭亲情诗

杜甫不仅是一名爱国者，也是一个忠诚体贴的丈夫．一位深爱子女的好父亲。分析他的家庭亲情诗，我们可体会到他的儒者气概。