高校数据结构课程教学模式研究

文章在对《数据结构》课程特点及传统教学模式存在的问题进行分析基础上,提出了以教师、学生、教材、教学活动、教学组织、教学环境及现代教育技术为教学要素、纵横结合的、多层次的教学模式,并对该教学模式的基本过程和操作程序进行了详尽的论述.     

开放教育《数据结构》课程教学模式研究

《数据结构》是计算机软件理论和技术的重要基础,本文从教学观念、面授辅导设计、教学资源建设、实践活动开展、教学环节考核、个性化学习等六个方面总结了该课程的教学模式,给出了一些提高教学效果的方法。最后提出了一个可操作的教学流程模型,旨在引发对开放教育教学模式新的思考。     

《数据结构》教学模式改革初探

数据结构是计算机程序设计的重要基础,在很多理工大学里也往往成为一门计算机及其相关专业的必修基础课程,本文对该课程的教学模式进行初步探讨,为进一步进行数据结构课程教学模式的改革提供理论依据。     

《数据结构》教学模式探索

《数据结构》是计算机学科的一门重要专业基础课程,具有内容抽象、理论性和实践性强等特点,教师在教学过程中经常感到学生较难掌握和理解这门课程的内容。为了达到良好的教学效果,我们对《数据结构》课程的教学模式进行了探索和思考,并提出了一些建议。     

中外合作课程《数据结构》双语教学模式的探索

《数据结构》学是软件技术中外合作专业一门重要的专业核心双语课程,是教学改革的重点和新要求。探讨了如何从提高学生学习兴趣,编写合适的教材,改进教学方法和改革考核制度等方面来提高《数据结构》双语教学质量。     

数据结构课程创新性教学模式研究

为实现我校计算机相关专业的人才培养目标,对数据结构课程教学中存在的实际问题进行了认真分析,结合我校目前人才培养特征,提出了一种淡化细节注重算法思想和实践环节的启发式创新型教学模式。     

数据结构课程教学模式改革研究

“四环三学二课一体”教学模式将整个开放教育的教学各环节进行一体化设计,充分运用面授辅导的“现实课堂”和网络平台的“虚拟课堂”进行教学辅导,通过“导学、助学、促学”三种途径来开展教学活动和加强教学过程与教学效果的监控,实现对学员自主学习与协作学习环节、面授导学环节、远程导学环节和实践性教学环节的指导和督导。将该模式应用于开放教育数据结构课程教学中,教学效果明显,能有效提高学员自主学习能力和综合应用能力。     

基于多媒体技术的数据结构教学模式研究

数据结构是计算机专业的核心课程,如何提高教学质量一直是大家讨论的热点.文章针对目前数据结构多媒体教学中存在的问题,分析了多媒体教学的特点,结合笔者的教学经验从课件的制作、课堂教学的设计和组织、实践环节等几个方面进行了分析,提出了具体的多媒体教学模式.     

《数据结构》课程的教学探讨

《数据结构》是计算机理论和技术的重要基础,主要讨论抽象数据关系和算法在计算机中的表示及实现。课程具有相当的难度和抽象性。其教学模式、教学方法、教学手段是一个值得探讨的问题。本文系统地介绍了多种现代化教学模式在教学中的应用,并对课堂教学的组织与设计、实验教学设计等方面作了详细的讨论。     

数据结构课程教学模式的改革与实践

数据结构课程是计算机专业的一门重要的专业基础课程,是计算机软、硬件课程联系的枢纽.该门课程涉及的知识面很广,知识点杂,所以学生往往难以理解,特别是对算法的应用不能灵活掌握.为了克服上述问题,并针对学校计算机专业数据结构课程的教学现状,主要从教学实践出发,对数据结构课程的教学内容和教学方法提出相应的改革措施和建议,在针对性教学的前提下,通过实例激发学生的学习兴趣,从而实现分层次教学,并根据实际情况细化实验环节,取得良好的教学效果.     

数据结构课程教学模式的改革与实践

数据结构课程是计算机专业的一门重要的专业基础课程,是计算机软、硬件课程联系的枢纽.该门课程涉及的知识面很广,知识点杂,所以学生往往难以理解,特别是对算法的应用不能灵活掌握.为了克服上述问题,并针对计算机专业数据结构课程的教学现状,主要从教学实践出发,对数据结构课程的教学内容和教学方法提出相应的改革措施和建议,在针对性教学的前提下,通过实例激发学生的学习兴趣,从而实现分层次教学.并根据实际情况,细化实验环节,取得良好的教学效果.     

《数据结构》课程教学改革之见解

本文对数据结构课程的性质进行论述,指出目前课程教学过程中存在的一些问题。针对课程的特点,从整合教学内容、改革教学方法和强化实践环节等几方面提出对课程教学的几点改革见解。     

《数据结构》课程教学改革与探索

本文对数据结构课程的性质进行论述,指出目前课程教学过程中存在目的性不明确、理论教学与实践脱节现象严重和教学方式陈旧等致使学生对学习本课程失去兴趣等问题。针对课程的特点,从整合教学内容、改革教学方法和强化实践环节等几方面提出对课程教学的改革与探索。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以《数据结构》课程为例

微课与翻转课堂是当下教育技术领域研究的热点,微课与翻转课堂的结合有着诸多优势,为课堂教学带来了新的思路。文章以《数据结构》课程为例,介绍了一种基于微课的翻转课堂模式,给出了流程与步骤。实践表明,该模式在一定程度上提高了学生的学习兴趣与解决问题的能力。     

基于微课程的面向对象程序设计课程教学模式探讨

结合面向对象程序设计课程在现有教学模式中存在的知识体系设置不能兼顾学生的个性差异,教学过程设计难以满足学生个性化需求等突出问题,本文提出基于微课程的教学模式探讨,通过分析微课程教学特点,阐述了微课程的教学设计和基于微课程的面向对象程序设计课程的教学过程设计,并从课前学习导读、学习任务设计、协作学习设计几个方面详细讨论了基于微课程的教学模式实施要点,指出微课程教学模式的研究与实施在针对不同层次学生进行因材施教、培养学生自主学习意识和创新能力培养方面具有重要意义。     

基于微课的《数据结构》多元化教材建设研究

教材建设是高等院校教学工作中的重要组成部分。在教育信息化快速发展的趋势下,高等院校《数据结构》教材建设相对滞后,存在问题。微课的兴起对传统教学模式带来了不小的冲击,但同时也为教材建设带来了的革新机会。本文讨论了《数据结构》教材建设的现状,阐述了微课的内涵和特征,介绍了多元化教材的主要特色,给出了建设《数据结构》多元化教材的设计思路。     

高等职业教育中《数据结构》课程建设研究

针对高等职业教育的教学目标,结合市场对软件开发人才的需求,依据《数据结构》课程本身的特点,就教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了一些富有建设性的建议和思路。     

《数据结构》课程教学要点探讨

《数据结构》是一门理论性较强的课程,为了提高教学质量、激发学生的学习兴趣,从理清知识脉络、深入讲解算法、采用现代化教学手段、重视实验环节、充分利用网络资源等方面进行了探讨。