高校本科生科研素养培养教育探索

高校本科生科研素养培养是本科教育目标的重要组成,其培养教育是提升本科生综合能力特别是科研能力与创新能力的有效途径。探讨了高等学校本科生科研素养培养机制,阐述了本科生培养教育内容与科研素养的逻辑关系,提出了优化课程结构、丰富与拓展教学内容的方法,详述了深化开展教育教学方法与教学手段改革的措施,阐明了营造科研素养培养教育环境的意义及方法,论述了全面实施科研素养培养教育及加强过程管理的方式与方法。     

面向科研能力培养的研究生理论课程教学改革

随着电子技术行业对射频与微波领域高技术人才的大量需求,该领域研究生的培养也面临新的挑战。以电磁场理论课程教学为例,探讨了研究生专业基础理论课程的教学改革。以打好知识基础、加强能力培养、有利长远发展为目标,从教学方法和考核方式进行课程建设,注重培育研究生的自主学习、独立思考能力、创新思维和科研实践能力。通过教改,提高了学生们的自主学习能力,在掌握基础理论的同时培养了学生们的基本科研素养,达到了预期的培养目标和教学效果。     

“一带一路”视野下以创新能力培养为导向的留学生物理实验课程设计与实践

结合中国石油大学(华东)大学物理实验课程建设实践,以创新能力培养为导向,对"大学物理实验—英文"的教学内容、教学方法、教学评价等进行了一系列改革,并对留学生一视同仁地开放实践教学平台,旨在提升留学生的科研素养与创新实践能力。     

浅议中学语文核心素养的培养与课程资源建设

<正>中学语文教学核心素养培养与课程资源建设是中学语文教学体系中不容忽视的重点内容,这既是将以人为本的人文性纳入到中学语文教学中的创新尝试,同时也是探索中学语文教学方法中所挖掘出的深层内容。据此,笔者针对将核心素养培养和课程资源建设运用在中学教学过程中的方法进行分析论述,也便有了十分深刻的现实意义。一、核心素养培养和课程资源建设概述核心素养培养与课程资源建设的应当是在遵守中     

面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革实践

开展面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革,是对国家提出全面提升研究生培养质量的积极响应。使用“Seminar+PBL”混合教学法,能够将专业知识学习和科研能力培养有机结合,提升研究生的科研素养和科研能力。文章梳理总结了研究生课程——公共经济理论研讨中的“Seminar+PBL”教学改革实践,从教学内容、教学方法、课程考核、教学评价、教学监管等五个方面开展面向研究生科研能力提升的课程教学改革,分析了研究生课程“Seminar+PBL”教学改革在提升研究生科研能力方面产生的作用和应用前景,以期为公共管理专业研究生课程教学改革提供借鉴与参考,不断提升研究生培养质量。     

大学语文课程建设相关问题的理性思考

大学语文课程的基本任务是培养和提升学生的品德素养、人文素养和语言文字的表达能力。只有正确认识大学语文课程的基本任务,重视大学语文的课程设置和师资队伍建设,科学确定教学内容,实施多元化的教学方法,才能实现大学语文课程的教学目标。     

提升本科院校人才培养质量的思考

提升本科院校人才培养质量的思路是:培养专业水平深厚、科研能力突出的高素质师资队伍;倡导开放性教学理念,采用科学的教学模式和教学方法;构建科学、合理、反映学科发展需要的课程建设和教材体系;帮助大学生正确评价自我,自主提升综合素养;合理定位学生质量的评价标准,加大实践性教学力度.     

基于科研素养培养的大学计算机基础教学的探索与实践

本科教育是高等教育的主体,加强大学本科生科研素养的培养,是创新人才培养的关键,对我国建设创新型国家具有基础性的重要作用。本文介绍了美国部分高校在科研素养培养方面的进展,针对作者所在学校本科生科研素养培养的现状,尝试开设公选课《Word、LaTeX论文排版》的教学,内容包括开展课题研究的准备、论文编排两部分,在教学内容、教学方法和教学平台上进行了探索和实践,取得了学生的良好反馈。     

学科交叉背景下研究生“高等数理统计”课程建设路径探析

“高等数理统计”是概率论与数理统计专业研究生的一门核心基础课,其建设质量对研究生后续专业课程的学习和科研素养的提升具有重要意义。文章在学科交叉背景下对该课程的建设路径进行了分析和探索。首先分析了研究生“高等数理统计”课程教学现状,然后从优化教学内容、创新教学模式、强化过程性考核及加强课程思政教育四个维度提出了课程建设的路径,并将课程建设与研究生学术研究背景有机融合,为提升研究生教学质量和培养研究生科研素养提供参考。     

基于人机环专业微课题的“科研课堂”教学模式探讨

为适应新工科建设背景下本科生科研创新能力的培养需求,北京航空航天大学组织开展了“科研课堂”课程的试点建设工作。以基于人机环专业微课题的“科研课堂”为例,探讨了微课题的设计思路、科研创新能力的培养模式,以及基于OBE理念的考核机制。教学实践表明课程学习有助于学生强化科研意识、锻炼科研技能、提升实践创新和协作交流能力。采用OBE考核机制促进了学生成果总结和表达能力的提升,产出了较好的实质性研究成果。作为一门科教融合的小班研究型教学课程,“科研课堂”的建设为本科生科研素养与实践创新能力的培养提供了一种切实可行的新思路。     

中药化学实验教学与科研互动教学模式探索

结合中药化学实践性、应用性和创新性很强的学科特点以及现有教学模式不能较好培养学生自主学习能力、创新思维和科研素养,也不能调动教师教学热情,提出在中药化学实验课程中尝试整合CBL、TBL、PBL等现代教学方法、以民间医药为题材,探索教学与科研互动的教学新模式。相比于传统的教学模式,它改善了学习成绩评价模式、更好地培养了学生的创新思维和科研素养、显著提高学生的自主学习能力和老师教学热情。因此以民间医药为题材的教学与科研互动教学模式是本科尤其是地处偏远地区民族医学本科院校中药化学实验教学课程较适宜采用的一种教学模式。     

浅谈能源动力类研究生课程教学中的素质教育

文章分析了我国硕士研究生进行素质教育和创新能力的必要性,针对能源动力类硕士研究生的课程设置及课程教学中存在的现状,提出从教师教育观念、教学内容、教学方法和考核方式等多方面的改革来实现在课程教学中培养研究生的科研素养和创新意识,并在中南大学硕士研究生课程＂高等工程热力学＂的教学改革中付诸实践。     

《信息技术及其应用》大类平台课程的建设

研究生课程教学改革是研究生教育改革的重要组成部分,建设研究生大类平台课程是保障和提高硕士研究生培养质量的基础环节。在"信息技术及其应用"大类平台课程的建设过程中,整合教学资源和相关课程,注重研究生科研素养和能力的培养,促进了研究型教学学术团队的培育。     

浅谈能源动力类研究生课程教学中的素质教育

文章分析了我国硕士研究生进行素质教育和创新能力的必要性,针对能源动力类硕士研究生的课程设置及课程教学中存在的现状,提出从教师教育观念、教学内容、教学方法和考核方式等多方面的改革来实现在课程教学中培养研究生的科研素养和创新意识,并在中南大学硕士研究生课程"高等工程热力学"的教学改革中付诸实践.     

《大学物理》课程建设的思路和成果

<大学物理>课程是国防科学技术大学所有专业本科学员必修的一门公共基础课程.课程始终紧紧围绕培养高素质国防科技人才和新型军事人才的总目标,积极进行教学理念的创新、教学内容和教学方法的改革,坚持教学、科研和人才培养相结合,教学与科研相互促进、协调发展的思路,扎实有效地进行课程建设和改革.文本介绍了国家精品课程<大学物理>的建设思路和建设成果.     

地方高校研究生“最优控制”课程建设研究与实践

结合研究生教育和"最优控制"课程的特点探讨课程建设和改革,提出课程建设目标、课程内容、课程教学资源体系、课程教学团队、教学方法等核心内容的建设方法。教学实践中采用多元化教学方法和实施研究性教学方法,使课程学习与科研相结合,取得较好成效。     

面向本科生科研能力培养的人工智能方向课程体系建设

人工智能已经渗透到科学的各个领域,成为信息类专业一个重要的教学和科研方向。在分析人工智能发展和应用的基础上,提出人工智能方向的课程体系建设方案,从人工智能基础课程、技术课程和应用课程三个方面进行课程建设,同时采用启发式教学方法,强调理论学习和实践应用相结合,对本科生科研能力和创新能力进行培养,为以后进行相关科学研究打下良好基础。     

生命科学导论及实验精品课程建设探索

生命科学导论及实验课程目的是教授生命科学知识,学习实验技术,培养科研兴趣,为复合型人才的培养提供相关知识信息。授课内容结合学生的学习兴趣和科研实际;实验课程依托＂生物实验教学中心＂的软、硬件资源;采用生动、多样的教学方法;辅以＂以人为本＂的教学理念,力求将该课程建设成为精品课程。     

结构工程硕士研究生科研能力培养探讨

结构工程硕士研究生科研能力的培养,存在学习目标不明确、科学实践不主动、就业取向模糊、课程设置和教学方法不合理、导师指导不到位等问题;可以采取灵活制定培养目标、注重研究生严谨治学态度的培养、采取行之有效的教学方法、深化研究生的课程教学改革和加强研究生的导师队伍建设等相应的措施加以解决。     

国外科研课程开发的趋势与启示探析

为了提升研究生科研素养,需要开发高质量的科研课程。国外科研课程开发的趋势表现为：课程哲学走向整体主义和学习为本,课程目标走向能力导向,课程内容走向紧扣需求和前沿,教学方法走向对学生发展有效,评价反馈走向及时沟通反馈,课程管理走向促进学生自我管理。启示中国结合学情开发科研课程：根据需求不断更新课程内容,采用对学生有效的教学方法,注重动态评价反馈以改进学习,促进学生自我管理。